《语文苏教版二年级下册S版小学语文下册《狐假虎威》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文苏教版二年级下册S版小学语文下册《狐假虎威》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8. 狐假虎威教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 3 个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。3、理解课文内容，懂得“ 狐假虎威 ” 的含义。教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，懂得 “ 狐假虎威 ” 的含义。教学准备： 课件、生字卡片、头饰教学过程：一、揭题导入1、小朋友，今天我们学习一个成语故事狐假虎威。（指名读课题）2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？（播放故事）二、理解题意，指导学法1、这个故事还挺长的，但是我说呀，其实只要一句话就可以把这个
2、故事讲完了，也就是说把“ 狐假虎威 ” 这个成语的意思讲出来了，这句话就在课文里，你们相信吗？2、相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。3、出示句子： “ 原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的” 。4、这句话说出了 “ 狐假虎威 ” 这个成语的意思。我们来试试对号入座。“ 狐” 就是“ 狐狸” ，“ 虎” 就是 “ 老虎 ” ，“ 假” 呢？句中哪个词是 “ 假” 的意思？（ “ 借着 ” ）“ 威” 呢？（ “ 威风” ）5、我们理解了成语，也了解了故事，那这篇课文就学完了，好吧？这篇课文还要怎么学？（出示卡片：读一读、议一议、演一演）三、精读课文，指导朗读（一）精读第一自然段
3、。1、这个 “ 狐假虎威 ” 的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。2、（出示图片）： “ 这只老虎可真凶猛呀！” 看到这样凶猛的老虎，狐狸心惊肉跳， 万分紧张。（结合指导读词： “ 扑过去 ” 、“ 逮住” ）3、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。（学生练读）4、男生读，相机评价：有点儿紧张的感觉了。（二）精读 25 自然段。1、过渡，狐狸被老虎逮住了， 但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。大家自己读读25自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、 读句）（1）“ 眼珠子骨碌一转 ”
4、 （做个动作）（2）“ 扯着嗓子 ” （故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）（3）“ 老天爷派我来 我看你有多大的胆子！” （故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）3、听了狐狸的话，老虎先是“ 一愣” ，为什么 “ 一愣 ” ？这时它会怎么想？（觉得很奇怪。指导读句）4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？（奇怪， 一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）（唉，肚子再饿也不能吃这个小家伙，它是老天爷派来的，来头可不小。算了，我还是再到别处找东西填肚子吧！）5、演读 25 自然段，读出不同的语气。（三）
5、精读 68 自然段。1、过渡：看到老虎半信半疑的样子，狐狸摇了摇尾巴说：“ 我带你到百兽面前走一趟，让你看看 （引读） ” 那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？请小朋友仔细读一读78 自然段。等一下我想请小朋友把这两个自然段写的事表演一下。2、学生自由读书，讨论并找伙伴排练。（出示图片）3、请 5 名学生戴上头饰表演，其余学生当导演。4、教师根据表演评议，帮助理解有关词语。（出示卡片）理解：摇头摆尾神气活现半信半疑东张西望（请当导演的学生对表演进行评价）5、（出示图片）野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样， 明白是怎么一回事吗？哪个词写出了不明白？（出示：纳闷
6、）这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风呀，今天怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）6、它们为什么 “ 撒腿就跑 ” ？（指导读出害怕的语气）7、看了表演，相信大家再读课文的时候，肯定能读得特别有感情。（练读，指名读，齐读）（四）学习第九自然段。1、过渡：小朋友，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想呢？（板书：受骗）2、其实百兽是看到谁才跑的？（老虎）根本就不是怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风 （引读）。这就是成语“ 狐假虎威” （引）3、这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人， 其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。四、拓展延伸。想一想：如果老虎知道自己受了狐狸的骗，会怎么样呢？五、教学生字。1、观察生字结构，交流识字方法。2、讲解书写要领，教师范写。3、学生描红。
