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1、真想变成大大的荷叶第一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、熟读课文,初步感受夏天大自然的美好。3、会写“热” 、 “游”两个生字。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:熟读课文,初步感受夏天大自然的美好。课前诵读:1、 荷叶圆圆 (有点长了)荷叶儿,圆圆的,绿绿的。小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说:“荷叶是我的机场。”小蜻蜓停在荷叶上,展开宽宽的翅膀。小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。小朋友说:“荷叶是我的凉帽。”小朋友戴上荷叶,笑嘻嘻、红润润的脸蛋儿,藏在绿油油的荷叶下,比荷花还美呢!2、
2、 荷叶荷叶大,荷叶圆。露珠看见了,把它当摇篮,轻轻摇;荷叶大,荷叶圆,青蛙看见了,把它当歌台,呱呱唱;荷叶大,荷叶圆,小朋友看见了,把它当帽子,笑哈哈。一、激趣导入。小朋友们,读了刚刚的那首小诗,荷叶给你留下了什么样的印象?(指生回答)今天,我们就去小荷塘边看看,一起学习真想变成大大的荷叶。指生读课题。 你读得真不错, 不过老师感觉到你的荷叶还不够大呢?你能试着再读一读吗?(强调“大大的” )对呀,这里“大大”就是很大、特别大的意思。还有小朋友想读一读课题吗? “真想” 这个词你读得真好呀!小朋友们,你们想不想也变成大大的荷叶呢?让我们一起读一读课题吧,齐读。读了这个课题,你有什么疑问吗?(谁
3、想变成大大的荷叶?为什么想变成大大的荷叶?)下面就让我们带着这些问题走进课文中,边听课文录音,边思考这些问题。二、初读课文,认读词语。1、 小朋友们,让我们学着录音,自己轻声读一读课文。2、 谁愿意试一试,将课文读给大家听?(要求学生读准字音。开火车读,一人读一小节,读完一小节,相机出示词语)生读第一小节,出示词语:热情。这个词语你读得真好呀,你能带着大家读一读吗?(或:老师请你再读读这个词语)那我想变点儿什么呢?生读第二小节,出示词语:透明的雨滴、一条小鱼、清凌凌。生读第三小节,出示词语:一只蝴蝶、穿梭、一只蝈蝈。注意:“穿”是翘舌音, “梭”是平舌音。你能带着小朋友读读这个词语吗?生读第四
4、小节,出示词语:眨眼的星星、弯弯的新月、大大的荷叶。注意: “眨”单独一个字的时候,读第三声; “眨眼”作为一个词语是,会产生音变,“眨”读第二声。你能带着大家读一读这个词语吗?生读第五小节,出示词语:一柄大伞、举着、嬉戏。3、 刚刚这几个小朋友的朗读真棒呀!让我们也一起来读读课文吧。齐读课文。三、品读课文,感受夏天的美。1、 听大家朗读课文,老师突然觉得这首小诗像两个人在对话呢!他们是谁呢?指生回答:一个人是夏天小姐姐,一个人是我。那夏天小姐姐说了什么?你在哪一小节找到了?出示第一小节。2、 你觉得夏天小姐姐怎么样?(热情)出示古文字“热”。 甲骨文中,“热”就是一个举着火炬的人,造字本义为
5、“引火加温”。 “热”字不但可以表示温度高,还能表示情意深呢。 “热情”就是指待人热心,主动关心帮忙。热,甲骨文(火炬)(执,抓握),像一个人双手高举着火炬。篆文(执株种植,表示执、 握)(火炬), 造字本义: 引火加温 。 隶书将篆文字形中的“火”写成“四点底”。她问了什么?(想变点儿什么)你注意到问号了吗?(指导朗读,问句读的时候要往上扬)指生读。3、 都被你的朗读声感染了,我想变点儿什么呢?出示:我想变透明的雨滴,睡在一片树叶上;指生读。 读了这个句子,你能说说小雨滴的样子吗?(亮亮的, 闪闪发光,像水晶)像珍珠一样的小雨滴,多美呀!谁也想变成这透明的雨滴?那我们就是小雨滴了,这绿叶就是
6、我们的摇篮了,我们睡在摇篮里,风儿轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,我们一会儿就睡着了。小雨滴,睡在上面,你们感觉怎么样啊?(舒服极了)自己读读这句话,要把你的舒服读出来。(指名 2 个学生读,指导读“要睡觉了,再读轻点”)你读得太棒啦,真事快乐的小雨滴!4、 除了想变成小雨滴, “我”还有许多愿望呢! (出示:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。 )谁愿意变成小鱼,带我们去小河边看看?(指生读)同学们,听了朗读,你觉得这是一条怎样的小鱼呢?(快乐、快活)小鱼们,让我们一起快活地游起来吧!我们在清清的小河里游啊游啊,快乐地嬉戏,多开心呀!清凌凌是说?(出示词语,图片)(河水很清)我们还可以给它换个
7、词:清澈见底。小鱼在清凌凌的小河里游玩,多快乐呀!让我们一起读读这句话吧。5、 同学们,学到这,你知道为什么“我”想变雨滴、想变小鱼吗?(快乐)那让我们用快乐的心情读一读第二小节吧。齐读。6、 有谁想变蝴蝶和蝈蝈了?(出示:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。什么呀)小蝴蝶,你在干什么呀?(在花丛中穿梭)请你站起来,其他小朋友坐在下面就当小花儿好了(示意做动作)小蝴蝶,我们在花丛中飞到这儿,再飞到那儿,这就是在花丛中“穿梭”。谁想变蝈蝈?小蝈蝈,你在干什么呀?(歌唱我们的生活)哦,你在唱歌呢,想变蝈蝈的站起来,一起唱“咯咯、咯咯、咯咯 ”小朋友们,蝴蝶在舞蹈,蝈蝈在歌唱,它们给大自然增添了无限的乐趣
8、。来,让我们用朗读也为大自然增添一些活力吧!女生读蝴蝶,男生读蝈蝈。7、 变成这些还不够, “我”还想走上太空变变身呢!(出示:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。)齐读。但我最想变什么呢?(大大的荷叶)是呀,最后,我看见这小小的荷塘,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。这时候,我真想变成大大的荷叶。8、夏天有这么多美好的事物,那为什么么“我”最想变成大大的荷叶呢?我们下节课继续学习。四、指导写字。 (魔法棒、魔法球)描一个写一个,不组词,反馈。小朋友们学得真认真。夏姐姐为我们送来了礼物。就让我们一起随着优美的旋律动起来吧。手指操。1、 热上下结构,四点底要将上面的字托住(魔法棒),四点之间间距相等(魔法球)2、 游下面我们来做一个小游戏,猜一个字谜,看看谁猜的又快又准!听清楚哦,一个姓方的人,带着他的儿子去游泳。谁来猜猜这是哪一个字?(游)左中右结构, 写紧凑一点。 三点水和方写在竖中线左侧,右边的部分要比中间部分写得长一点写得大一点。