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1、真想变成大大的荷叶第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、熟读课文，初步感受夏天大自然的美好。3、会写“热” 、 “游”两个生字。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：熟读课文，初步感受夏天大自然的美好。课前诵读：1、 荷叶圆圆 （有点长了）荷叶儿，圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。”小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友戴上荷叶，笑嘻嘻、红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，比荷花还美呢！2、
2、 荷叶荷叶大，荷叶圆。露珠看见了，把它当摇篮，轻轻摇；荷叶大，荷叶圆，青蛙看见了，把它当歌台，呱呱唱；荷叶大，荷叶圆，小朋友看见了，把它当帽子，笑哈哈。一、激趣导入。小朋友们，读了刚刚的那首小诗，荷叶给你留下了什么样的印象？（指生回答）今天，我们就去小荷塘边看看，一起学习真想变成大大的荷叶。指生读课题。 你读得真不错， 不过老师感觉到你的荷叶还不够大呢？你能试着再读一读吗？（强调“大大的” ）对呀，这里“大大”就是很大、特别大的意思。还有小朋友想读一读课题吗？ “真想” 这个词你读得真好呀！小朋友们，你们想不想也变成大大的荷叶呢？让我们一起读一读课题吧，齐读。读了这个课题，你有什么疑问吗？（谁
3、想变成大大的荷叶？为什么想变成大大的荷叶？）下面就让我们带着这些问题走进课文中，边听课文录音，边思考这些问题。二、初读课文，认读词语。1、 小朋友们，让我们学着录音，自己轻声读一读课文。2、 谁愿意试一试，将课文读给大家听？（要求学生读准字音。开火车读，一人读一小节，读完一小节，相机出示词语）生读第一小节，出示词语：热情。这个词语你读得真好呀，你能带着大家读一读吗？（或：老师请你再读读这个词语）那我想变点儿什么呢？生读第二小节，出示词语：透明的雨滴、一条小鱼、清凌凌。生读第三小节，出示词语：一只蝴蝶、穿梭、一只蝈蝈。注意：“穿”是翘舌音， “梭”是平舌音。你能带着小朋友读读这个词语吗？生读第四
4、小节，出示词语：眨眼的星星、弯弯的新月、大大的荷叶。注意: “眨”单独一个字的时候，读第三声； “眨眼”作为一个词语是，会产生音变，“眨”读第二声。你能带着大家读一读这个词语吗？生读第五小节，出示词语：一柄大伞、举着、嬉戏。3、 刚刚这几个小朋友的朗读真棒呀！让我们也一起来读读课文吧。齐读课文。三、品读课文，感受夏天的美。1、 听大家朗读课文，老师突然觉得这首小诗像两个人在对话呢！他们是谁呢？指生回答：一个人是夏天小姐姐，一个人是我。那夏天小姐姐说了什么？你在哪一小节找到了？出示第一小节。2、 你觉得夏天小姐姐怎么样？（热情）出示古文字“热”。 甲骨文中，“热”就是一个举着火炬的人，造字本义为
5、“引火加温”。 “热”字不但可以表示温度高，还能表示情意深呢。 “热情”就是指待人热心，主动关心帮忙。热，甲骨文（火炬）（执，抓握），像一个人双手高举着火炬。篆文（执株种植，表示执、 握）（火炬）， 造字本义： 引火加温 。 隶书将篆文字形中的“火”写成“四点底”。她问了什么？（想变点儿什么）你注意到问号了吗？（指导朗读，问句读的时候要往上扬）指生读。3、 都被你的朗读声感染了，我想变点儿什么呢？出示：我想变透明的雨滴，睡在一片树叶上；指生读。 读了这个句子，你能说说小雨滴的样子吗？（亮亮的， 闪闪发光，像水晶）像珍珠一样的小雨滴，多美呀！谁也想变成这透明的雨滴？那我们就是小雨滴了，这绿叶就是
6、我们的摇篮了，我们睡在摇篮里，风儿轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们一会儿就睡着了。小雨滴，睡在上面，你们感觉怎么样啊？（舒服极了）自己读读这句话，要把你的舒服读出来。（指名 2 个学生读，指导读“要睡觉了，再读轻点”）你读得太棒啦，真事快乐的小雨滴！4、 除了想变成小雨滴， “我”还有许多愿望呢！ （出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。 ）谁愿意变成小鱼，带我们去小河边看看？（指生读）同学们，听了朗读，你觉得这是一条怎样的小鱼呢？（快乐、快活）小鱼们，让我们一起快活地游起来吧！我们在清清的小河里游啊游啊，快乐地嬉戏，多开心呀！清凌凌是说？（出示词语，图片）（河水很清）我们还可以给它换个
7、词：清澈见底。小鱼在清凌凌的小河里游玩，多快乐呀！让我们一起读读这句话吧。5、 同学们，学到这，你知道为什么“我”想变雨滴、想变小鱼吗？（快乐）那让我们用快乐的心情读一读第二小节吧。齐读。6、 有谁想变蝴蝶和蝈蝈了？（出示：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。什么呀）小蝴蝶，你在干什么呀？（在花丛中穿梭）请你站起来，其他小朋友坐在下面就当小花儿好了（示意做动作）小蝴蝶，我们在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，这就是在花丛中“穿梭”。谁想变蝈蝈？小蝈蝈，你在干什么呀？（歌唱我们的生活）哦，你在唱歌呢，想变蝈蝈的站起来，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯 ”小朋友们，蝴蝶在舞蹈，蝈蝈在歌唱，它们给大自然增添了无限的乐趣
8、。来，让我们用朗读也为大自然增添一些活力吧！女生读蝴蝶，男生读蝈蝈。7、 变成这些还不够， “我”还想走上太空变变身呢！（出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。）齐读。但我最想变什么呢？（大大的荷叶）是呀，最后，我看见这小小的荷塘，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这时候，我真想变成大大的荷叶。8、夏天有这么多美好的事物，那为什么么“我”最想变成大大的荷叶呢？我们下节课继续学习。四、指导写字。 （魔法棒、魔法球）描一个写一个，不组词，反馈。小朋友们学得真认真。夏姐姐为我们送来了礼物。就让我们一起随着优美的旋律动起来吧。手指操。1、 热上下结构，四点底要将上面的字托住（魔法棒），四点之间间距相等（魔法球）2、 游下面我们来做一个小游戏，猜一个字谜，看看谁猜的又快又准！听清楚哦，一个姓方的人，带着他的儿子去游泳。谁来猜猜这是哪一个字？（游）左中右结构， 写紧凑一点。 三点水和方写在竖中线左侧，右边的部分要比中间部分写得长一点写得大一点。
