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1、容易小学一年级数学下册教学计划 作为一名小学一年级的数学老师，大家知晓如何书写教学计划吗，今天我们就给大伙推荐一下小学一年级数学，感兴趣的就来阅读哦有关一年级数学下册教学计划1、学生状况剖析上学期本班有学生48人，这学期转出2人，转进一人，共 人，其中女生 人。学生通过一个学期的新教程学习，已经初步的适应了新课程的教程特征，并能有肯定个性的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分分，最低分分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加大这方面的训练。2、教学内容和教学目的数与代数1、第一单元日常的数。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数
2、，在具体情境中把握数的相对大小关系，可以运用数进行表达和交流，领会数与平时生活的密切联系。2、第三单元加与减。第五单元“加与减”、第七单元“加与减”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并学会100以内加减法，会估算，初步掌握解决日常的容易问题。3、第六单元购物。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决容易的实质问题。空间与图形1、第二单元察看与测量。学生将通过察看身边的容易物体，初步领会从不同角度察看物体所看到的形状可能是不一样的进步空间观念，在实质测量与交流中，领会统一测量单位的必要性，领会厘米和米的实质意义，知道厘米和米
3、的关系。2、第四单元有趣的图形。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，进步空间观念能设计有趣的图案。统计与概率第八单元统计。学生将通过容易的调查活动，初步体验数据的采集，整理和剖析的过程，初步认识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答容易的问题，并和同样进行交流。实践活动 本册教程安排了三个大的实践活动，即“我和小树一块长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的常识解决实质问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对常识进行实质应用。感受数学在日常有哪些用途。3、教程撰写的意图
4、和特征在数与代数的学习中，看重结合生活情境进步学生的数感。 进步数感，是课标中的一个要紧目的，数感主要体目前，理解数的意义，可以用多种办法来表示数，能在具体情境大全把握数的相对大小关系，可以用数来表示和交流信息，理解运算的意义。1、关于100以内数的认识。经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，可以用数来表达和交流信息。经历运用适合的方法表示数的过程，进一步领会位值制。在具体情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步领会加减法的意义。能估计运算的结果，进步估算意识和技术。经历探索运算办法的过程，体验算法多样化。
5、把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学常识解决实质问题。在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技术。在空间与图形的学习中，重视通过操作活动进步学生的空间观念。在实质察看物体的活动中，领会从不同方向察看同一物体所看到的图形可能不同。在测量活动中，领会统一测量单位的必要性，理解常见的长度单位。在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。在操作，考虑和交流中，积累有关图形的经验，进步空间观念。 在学习统计的过程中，重视通过调查活动进步学生的统计观念。在整理与复习中，重视进步学生回顾与深思的意识。 4、教学手段1、培养学生数学学习的
6、兴趣和好习惯。2、让学生在生动具体的情境中学数学。3、引导学生考虑，并与同伴进行合作交流。4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。5、创造性地用教程。5、教学进度安排：日常的数hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;5课时察看与测量hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;4课时加与减hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;
7、hellip;10课时有趣的图形hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;8课时加与减hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;15课时购物hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;5课时加与减hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;
8、hellip;hellip;hellip;6课时统计hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;3课时总复习hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;4课时一年级数学下册教学计划阅读、数与代数。在“日常的数”学习中，结合日常的具体情境，通过“数铅笔”等活动，掌握数、会读、会写100以内的数。会比较数的大小关系。可以运用数进行表达和交流
9、，领会数与平时生活的密切联系。在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步领会加减法的意义;探索并学会100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算办法，并能正确计算;能依据具体问题，估计运算的结果;初步掌握应用加减法解决日常容易问题，感受加减法与平时生活的密切联系。在 “购物”的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系。结合购物情境进行容易计算，解决容易的实质问题。、空间与图形。在“察看与测量”的学习中，学生将通过察看身边的容易物体，初步领会从不同角度察看物体所看到的形状可能是不一样的，进步空间观念;在实质测量与交流中，领
10、会统一测量单位的必要性，领会厘米和米的实质意义，知道厘米和米的意义，知道厘米和米的关系，能估测和用测量工具测量物体的长度。在“有趣的图形”的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步领会面在体上;。经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。、统计与概率。在 “统计”的学习中，学生将通过容易的调查活动，初步体验数据的采集、整理和剖析的过程;初步认识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答容易的问题，并和同伴进行交流。教程概况：本教程以促进学生全方位、持续、和谐地进步为基本出发点，它不只考虑数学自己的特征，更遵
11、循学生学数学的心理规律，强调从学生已有些生活经验出发，让学生亲身经历将实质问题抽象成数学模型并进行讲解与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和进步。学生常识近况简析：本期小学一年级共有学生 名。从年龄上来讲，学生年龄比较小，自我管理、自我控制的能力比较弱，学习自觉性较差，有一部分学生还没培养好地学习态度，还需要在教师的引导下才能达成最后的学习计划。全班学生的数学入门知识最好，但主动探索学数学的学生不多，学生对经历、体验数学缺少经验，本期有待进一步提升。完成教学任务提升教学水平的办法手段：1、在教学中，要创设情境，让学生在具体的活动中学数学。2
12、、引导学生独立考虑与合作交流，帮学生积累参加数学活动的经验。3、看重让学生体验数学生学习的过程。一年级下册数学教学计划1、指导思想深化教育改革，全方位推进素质教育，遵循标准的基本理念和需要，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学数学，引导儿童独立考虑与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。重视数学文化，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，鼓励合作交流，促进学生之间的相互交流，一同进步，促进师生教学相长，推进课改。2、基本状况剖析教程剖析这一册教程包括下面一些内容：100以内数的认识;方向与地方;认识图形;100以内的加法和减法;认识钟表;100以内的加法和减
13、法;统计;数学实践活动。这一册的重点是100以内数的认识和100以内的加法和减法，难题是100以内的进位加法和退位减法与从不同方位感受物体的相对地方。数与数主要包括三方面的内容，一是数的认识，二是数的计算，三是认识钟表。熟练学会100以内数定义是进一步学习100以内加减法乃至整个四则运算的必要首要条件。100以内数的认识处于数定义形成过程中的第3个阶段，在此之前，学生已经通过10以内和20以内数的认识，初步知道了一些数的特点，并借用具体的图片和学具学会了20以内的数定义。在此基础上，本册教科书把认数范围从20以内扩大到100以内，这不是一个认数范围的容易扩大，更要紧的是加深学生对数定义的理解。
14、100以内数的加减法，这部分内容又分成两个单元来安排，其中100以内的加法和减法安排的是不进位加法和不退位减法，100以内的加法和减法安排的是进位加法和退位减法。这部分内容的学习水平直接影响到万以内数的加减法的学习，也是解决问题的认知基础，教学这部分内容，有益于学生的进一步学习。空间与图形主要安排了两个内容，方向与地方和认识图形。方向与地方是新课程中新增的学习内容，考虑到学生年龄小，主要安排了有关方向和地方的最容易的常识。认识图形是在学生初步认识了立体图形的基础上，初步认识一些平面图形。这部分平面图形的认识是以后进一步平面图形的周长和面积的需要，在其他内容的学习中也要用到这部分常识，譬如统计长
15、方形、正方形的个数。全册教科书是以100以内数的认识和加减法为主要内容去联系各部分常识，这不只体现了数学常识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生的认知进步过程，是数学常识结构与儿童年龄特征和心理特点有机结合的整体反映。班级状况简析小学一年级一班、二班共有学生116人。因为学生小，活泼好动、纯真无邪烂漫。大部分思维活跃，学数学的兴趣浓厚，有好的学习态度。也有少数同学能力差，注意力易分散，但他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每一个学生顺利地完本钱学期的学习任务。教师剖析本人有结实的专业常识，扎实的基本功。能将新课程理念贯彻到数学中，指导教学。能树立现代数学课程观，让数学学科面面学生，达成：每人学有价值的数学;每人都能获得需要的数学;不一样的数学上得到不一样的进步。总之，面向21世纪的数学课程，贯彻素质教育方针，真的让每位学生喜欢数学、爱数学，从而自觉学数学，对数学产生浓厚的兴趣。同时，不断加大师德修养，提升自己文化素质，以更好教学为新一轮的课改作出应有些贡献。3、教学目的1.常识与技术：从生活实例中感受认识比20更大的数的必要性，能读写100以内
