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1、多媒体多方式教学工作总结（共17篇）第1篇：多媒体教学工作总结 今年，在县教化局的大力投入下，我校安装了两台班班通，我校紧紧抓住机遇，大力推动多媒体教学手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教学服务。近半年来，我校在运用多媒体教学方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作总结如下： 一、多媒体在教学中的作用 1.多媒体是学生进入课堂的协助引领者 常言说：爱好是最好的老师。一节课，当学生进入课程教学后，能否保持较深厚的学习爱好，是上好这节课的基础，老师在上课时，除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进学问殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上
2、去创设情境、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色调，迷人的画面，极易吸引学生的留意力，激发学生学习的爱好。从而引导学生有意、有序地视察，思索再结合老师的引导和讲解，把学生的留意力和爱好都调动起来，使学生产生主动的学习看法，并以渴望和开心的心情去学习，极大的提高学习的效率。 2.多媒体是老师传授学问的协助者 课堂是学生学习的主阵地，是学生系统地学习科学文化学问场所，是师生互动，生生互动获得学问的主要场地，是学校教化教学的核心。如何在最短时间内使学生获得更多的科学学问，科学方法和技能，课堂教学仍旧是学校教化教学的主要阵地，因而课件是采纳多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。
3、课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，通过图形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应，为提高教学效率供应了重要保证。它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的爱好，收到了良好的教学效果，成为学生学习学问的协助者。多媒体课件的运用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单视察到的事物充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创建出良好的氛围。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的爱好，激发了他们的学习动机。比如在科学课上，有些教学内容因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度比较大。以往教学时，老师往往是
4、利用挂图进行讲授。现在运用多媒体教学，就可以通过视频展示来播放，来一个现场直播，每位同学都可以清楚地看到演示试验的整个过程。让每位同学都有试验的亲历感，剧烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的主动性与参加性，激发了学生学习科学的爱好，大大提高了课堂教学效率，改善了教学效果。 二、多媒体教学的运用 在运用多媒体教学的过程中，阅历总结如下： 第一，多媒体教学变更了传统教学中粉笔加黑板的单 一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都主动参加思索，激发了学生的学习爱好，降低了思维难度，增进了对学问的理解，使学问的传播变得浅显易
5、懂，直观形象。 其次，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法视察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片快速直观地接收到大量的相关资料，既避开了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学学问的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的主动性。 第三，传统教学中课堂学问的传播主要来源于老师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。第四，利用多媒体课件教学,可以集中全体老师的才智与教学阅历，更好地呈现老师的才艺和想象。老师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无
6、法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。 三、运用多媒体教学取得的成果 多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境，节约教学时间，充分展示学问的建构过程，实现了教学学问在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的相互转换。多媒体教学能有效突破教学重、难点，更好地满意学生对学问的需求，提高教学质量，增进教学效果。为了更好地利用多媒体进行教学，我校对老师运用多媒体教学进行了多次的培训，使老师不但学会运用多媒体教学的一些基本技能，并且喜爱上多媒体教学。在帮补互助中，一些老师学会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果共享，使老师赏到了运用多媒体教学的甜头。通过运用多媒体教研活动，
7、创建了我校运用多媒体教学的氛围，激发了老师们运用多媒体教学的热忱和主动性。 总之，多媒体教学给我们供应了一种学生主动参加，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授学问、技能、技巧转向开发学生的智力，培育学生的实力和创建力。多媒体教学的优点是自不待言的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必定的发展趋势。在课堂教学中出现的不志向状况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、运用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。 第2篇：多媒体教学工作总结 本学期，我从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，由于是其次次上本门课程，担忧自己对本课程的重
8、难点把握得不够深化，所以始终在跟有阅历的老师请教沟通，也始终在听课，仔细备课，结合学校的实际条件和学生实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使得教学工作有安排、有组织、有步骤地开展，为使今后工作取得更多的进步，现对本学期教学工作作一个总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材 1、备课时，做到A、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。B、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学
9、问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。C、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 考虑到学生是第一次接触该课程，而此课程又属于应用型，所以，内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案，尽量的具体，内容难度不能太大，其引用的案例应尽量的生动，而又含盖授课内容要点，每堂课都在课前做好充分的打算，细心制作PPT，并引用各种利于学生熟识、感爱好的案例，深化浅出地讲解较抽象的理论学问点。在每次课后都有针对当堂课的重点布置相应作业，课后刚好对该堂课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的
10、学问要点归纳。 2、课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课 堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好课后作业。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化。 在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通。如上课时候留意提问、留意学生的反应，并依据其反应作出刚好的回应。充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲，突出重难点，所布置的作业也各有侧重点，这也有助于学生对学
11、问的把握。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。 在开学制定教学安排时，虚心请教其他老师，制定出学期的教学大纲，把握重难点。在各个章节的学习上主动征求其他老师的看法，学习他们的方法。同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们看法，改进工作。 四、仔细批改作业： 每次课后，都有与课堂内容相关的练习作业。同时对学生作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业完成状况，将他们在作业过程中出现的问题分类、总结、进行透彻的评价，并针对有关状况即使改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学 由于多媒体通信技术属于应用型和理论
12、相结合的学科，不仅重视学生的理论学问的理解和积累，更重视学生的学问应用实力的培育，因此，学生对学问的融会贯穿只考课堂的时间是不怎么现实的，这就要求老师的课后辅导相当重要，学生在复习，再学习的过程中，会遇到各种各样的问题，有的不能理解的，有的理解有偏差的，为了对不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。其中对后进生的独到，并不仅限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必 要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一
13、项任务，也不是一件苦痛的事情，而是充溢乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 总的来说，针对理论课，如本学期上的多媒体通信技术，由于绝大多数学生对于理论性较强的课程都有排斥心理，尤其是抽象、难懂的课程，老师在备课的时候就要花比平常多两倍三倍的时间和心思，从内容的重难点把握，到深化浅出的例子分析；从PPT的细心设计，到课后作业的仔细布置，都容不得任课老师的半点马虎，只有做好了以上工作，在教学过程中学生才学得有爱好、有收获；老师也教得开心。另外，学生听课状态的刚好把握及扭转，课后作业的批改和讲评也是理论课不能缺的环节。本学期，通过我对以上工作的仔细
14、对待，期末也获得了自我的确定，06五年制计二班的期末最好成果96，90分以上的学生为6人，尽管不及格人数为26，及格率为50%，这状况是我没有料到的，因为尽管平常有人旷课且不做笔记，经过教化后也没有好转，当我仍始终认为我给同学们复习好了后，大家在考试前确定会仔细复习和记忆，考试成果应当不错的，不过，最终及格率不高，我仍旧尽力了，因为不管是常规工作还是其他的一些学生学习看法等的引导工作都仔细刚好做了该做能做的，当然，也有一些要改进的，如在以后考试时间和课程结束时间中间插有实训的话，以后可在考试前再跟学生做一次复习。 第3篇：多媒体教学工作总结 多媒体教学工作总结 本学期以来，本人大量运用了计算机
15、协助教学，共上多媒体课25节，上传课件和教学设计10套，多媒体教学的大量运用，使我们的教学注入了簇新的血液，让我们的课堂变得更富有生气。尤其是对初中的物理复习，更是富有实效，使每堂课的容量增大了，能够更好的展示学问网络，便于学生对学问回顾与记忆。 通过总结，我认为，多媒体在物理教学中的特点主要表现在以下几个方面： 传统教化“以老师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不适应于新课程体系的需求。经过多年的教学实践，得到了特别好的效果，通过多媒体教学，使难于理解的物理原理和物理现象通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了学生的学习爱好，使学习变得轻松开心，学习成果得到提高。拓宽了教学范围。 学生对学问的驾驭更加精确。由于多媒体在表达抽象的概念、困难的改变过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对学问点的理解和记忆，收到了良好的效果。 多媒体课件在物理教学中的引入，增加了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生供应了丰富的背景资料，拓宽了学生的相识深度，通过对真实情景的再现和模拟，培育了学生的探究、创建实力。教学效果可以刚好得到反馈，快速发觉学生
