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1、语文论文之“小学语文拓展性阅读教学研究”课题实验开题报告 各位领导、专家、同行们：经吉林省根底教育课程改革研究领导小组审批，老师进修学校确立的小学语文拓展性阅读教学研究工程，被确立为吉林省根底教育课程改革实验研究第二批规划课题。下面仅就开题的有关征询题报告如下：一、本课题立项的背景21世纪是一个快信息、高科技的知识经济社会，社会的开展要求每个社会成员具有更高的主动性与独立考虑水平。在终身教育理念的引导下，要求我们要通过更为主动、高效的学习来开展自我，以习惯社会开展的需求和挑战。信息社会所需要的新型人才必须具有特别强的信息获取、分析和加工利用的才能。今天的小学生正是二十一世纪的主人。目前在小学六
2、年中合计的阅读课文才三、四百篇，几十万字。这又如何能培养好与时代相习惯的阅读才能？在新世纪飞速开展的今天，素养教育已成为改革和开展之潮流，随着“应试”教育向素养教育的转变，它对学校教育也提出了更高的要求，那确实是学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使之构成全方位的教育体系。而语文拓展阅读作为学生自我教育的一项重要内容，既是对学生自我才能培养和全面素养提高的一个关键环节，也是对学校教育及语文学科的拓宽、延伸和补充。基于此，我们提出“小学语文拓展性阅读”的实验研究，试图通过这个课题的实践与研究，对现行的语文课堂教学进展改革、补充、扩展与延伸，使学生能把在课堂教学中学到
3、的语文知识、语文才能在实践中得到应用，并有效地协助他们深化知识、提高才能，促进学生个性的全面开展。为此，我们向吉林省新课程改革领导小组提出了“拓展性阅读教学”立项的申请。通过课题规划领导小组的论证研究，于2006年4月20日正式批准为吉林省根底教育课程改革实验研究第二批规划课题。二、课题研究的主要内容1、小学语文拓展性阅读的学习流程。拓展性阅读的过程能够看作是一个信息加工的过程，而对初次接触的学生来说在某种程度上存在一定难度，因而为了突出重点，打破难点，到达拓展性阅读的预期效果，我们初步设计了如此一个流程：（）明确拓展性阅读的内容、方向，给学生提出合理化的建议。（）学生通过网络、书刊、报纸等各
4、种渠道搜集与主题相关的材料。（）在老师指导下将各自搜集的材料加以归类、整理。（）学生各自展示本人的观点和认识，加深对拓展性阅读主题的理解。2、指导学生进展材料搜集、整理归类。（）材料的搜集指导学生通过网络、书刊、报纸等各种渠道搜集相关材料，以填写“拓展阅读卡”的方式进展记录，这是信息的初步选择、搜集过程，在这一过程中，老师要对学生搜集的材料有全面的理解，以便指导学生进展归类、交流。（）材料整理归类在学生搜集的根底上，指导学生对各自搜集的材料进展整理归类，在这一过程中，培养学生的阅读才能以及整理归类信息的才能。老师要按照学生的实际情况，详细的进展指导。3、检查落实给学生制订读书计划，设计“拓展阅
5、读卡”低中年级学生课外读物可由老师指点或推荐，高年级可渐渐放手让学生本人选择。老师通过定期检查“阅读卡”，理解学生拓展阅读的执行情况，并催促学生完成定量定性的阅读任务，养成习惯，锻炼学生的拓展阅读意志。4、展示成果让学生定期汇报阶段性的课外阅读成果，使其互相借鉴，表扬先进，鞭策学困生。能够通过生动形象的固定园地，让学生展示成果。例如：古诗擂台、美文点评，中外名人，知识集装箱、身心保健、先看后说等。如此，既激发学生开展拓展阅读的兴趣，又能有效地培养其课外阅读的认识和习惯。三、课题研究的根底条件1、珲春市一小作为本课题的实验学校，被吉林省教育科学领导小组确定为“吉林省教育科研示范基地”。学校几年来
6、坚持走科研兴校之路，承担了吉林省教育科学“九五”、“十五”规划重点课题，有着丰富的研究经历。学校具有先进的教学设备和较高的治理水平，为课题的顺利施行提供了强有力的保障。2、学校拥有一个藏书十几万册的图书馆，同时全面向学生开放，为学生提供了一条查阅书面材料特别好的渠道。而且学校从一年级开场提早对学生进展阅读训练，同时开设了微机课，为学生拓展性阅读打下了良好的根底。通过几年的学习，四、五年级学生已具有一定的上网查阅材料的才能，也丰富了学生的文化底蕴。随着生活条件的提高，特别多学生家里也配有电脑，为学生的拓展性阅读提供了便利。3、本课题负责人承担全市小学语文教育教学研究工作，自新一轮课程改革在我市施
7、行以来，屡次组织全市小学语文老师开展培训及研讨活动，极大地推进了课程改革的进程。2004年，曾被评为吉林省优秀教研员。参研人员中，张桂艳老师是老师进修学校教务处副主任，有着丰富的教学经历。董丽红、刘春霞两位老师不但是学校的教学研究治理人员，而且是吉林省科研型骨干老师。张世花老师是州级名师，郝丽媛和宁玉参两位老师是州级骨干老师。她们都是我市小学语文教学骨干，是擅长潜心研究的科研型老师。4、课题组一定会紧紧依托参谋组，构成合力，协作研究，攻关结题。四、课题研究的保证措施1.建立健全实验组织机构。2.定期召开例会，研讨，听取实验老师汇报。3.按时培训实验老师。制造条件为实验老师提供各种外出学习的时机，开阔视野，加强决心，提高素养。4.实验老师按时写教学反思，积累材料，及时获得信息及反响。各位领导，老师们，基于上述各种情况，我们有决心，在我市教育科学研究所的正确领导下，在老师进修学校科研室的直截了当指导下，在珲春市一小李校长的大力支持下，在实验学校、实验老师及家长们的共同努力下，本课题研究一定会获得丰富的成果！
