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1、2022年广西壮族自治区桂林市华江中学高三语文联考试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的小说，回答相关问题。公理 苏库尔良茨基 海特老师离开黑板，抖了抖手上的粉笔灰说：“现在请大家作笔记：平行的两条直线，任意加以延长，永不相交，”学生们低下头在本子上写着。“平行的两条直线永不相交西多罗夫，你为什么不记呢？”“我在想。”“想什么呢？”“为什么它们不会相交呢？”“为什么？我不是已经讲过，因为它们是平行的呀。”“那末，要是把它们延长到一公里，也不会相交吗？”“当然啦。”“要是延长到两公里呢？”“也不会相交的。”“要是延长到五千公里，它们就会相交了吧？”“不会的。”“有人试验过吗
2、？”“这道理本来就很清楚，用不着试验，因为这是一条公理。谢苗诺夫，你说说，什么叫公理？”一个戴着眼镜，态度认真的男孩子从旁边位子上站起来答道：“公理就是不需要证明的真理。”“对，谢苗诺夫，”老师说，“坐下吧现在你明白了吧？”“这我懂得，就是不懂为什么它们不会相交。”“就因为这是一条公理，是不需要证明的真理呀。”“那么，不论什么定理都可以叫做公理，就也都用不着加以证明了?”“不是任何一条定理都可以叫做公理。”“那为什么这一条定理就可以叫做公理呢？”“咳，你多固执啊喂，西多罗夫，听我说，你今年多大了？”“十一岁，”“明年是多少岁？”“十二岁。”“再过一年呢？”“十三岁。”“你瞧，每个人每年都要长一
3、岁，这也是一条公理。”“要是这个人突然一下子死掉了呢？”“那又怎么样？”“一年后他不就长不了一岁了吗？”“这是例外情况。你别从我的话中找岔子了，我还可以给你举出别的例子，甚至可以举出成千上万的例子来说明；不过，这没必要，因为公理是不用证明的。”“那要不是公理呢？”“那是什么？”“要是定理，就需要证明了吧？”“那是需要的。可我们现在说的是公理。”“为什么是公理呢？”“因为这是欧几里德说的。”“要是他说错了呢？”“你大概以为欧几里德比你还要蠢吧？”“不，我并不这样认为。”“那为什么你还要强辩呢？”“我没有强辩，我只是在想，为什么两条平行直线不能相交。”“因为它们不会相交，也不可能相交。整个几何学就
4、是建立在这个基础上的。”“这么说，只要两条平行直线一相交，整个几何学就不能成立了？”“那当然，但它们终究不会相交你瞧，我在黑板上画给你看怎么样，相交了没有？”“暂时没有。”“好，你再看，我在墙上接着画相交了没有？”“没有。”“你还要怎样呢？”“要是再延长，延长到墙的背面去呢？”“现在我全明白了，你简直是个无赖，你心里很明白，但就是存心要跟我扯皮。”“可我确实不懂嘛。”“嗯，好吧，你不相信欧几里德，也不知道他是什么人。但我，你总该知道，总该相信吧？我对你说，它们是不会相交的喂，你怎么不说话了呢？”“我在想。”“西多罗夫，那就这么办吧：要么你立刻承认它们不会相交，要么我把你撵出教室，怎么样？”“我
5、实在弄不明白这是怎么回事，”西多罗夫哽咽着说。“出去！”老师喊了起来，“收拾起你的书包见你的父母去吧。”西多罗夫收拾起书包，抽泣着走出教室。老师疲惫地坐到椅子上，大家默默地坐了几秒，然后老师站起来又走近了黑板。“好吧，同学们，我们继续上课，请你们再记下一条公理：两点间只能画一条直线。”11、下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是：（5分）（ ）（ ）A、老师提醒学生记笔记，是为了让学生牢固掌握这条不需要证明的公理。B、西多罗夫不记笔记，是因为他对公理可不需证明表示怀疑。C、老师用“每个人每年都要长一岁”的例子是想说明，凡公理都是不需要证明且无可怀疑的。D、西多罗夫用“要是这个人突然一下
6、子死掉了呢”的例外情况，说明“每个人每年都要长一岁”并非公理。E、这篇小说几乎通篇都由人物对话构成，借此表现了对前人论断应该具有的怀疑精神和探索意识，表现了两种知识观的冲突。12、小说由老师讲述的一条“公理”开始，又由老师讲述另一条“公理”结尾，这样写有什么作用？（6分）13、小说中的西多罗夫具有什么样的性格特征？请简要分析。（6分）14、小说描写了西多罗夫和老师在课堂上发生冲突的故事。小说中的老师，竭力捍卫“公理”的权威地位，有人认为他的做法无可非议，有人认为他扼杀了学生的创造性思维；小说中的西多罗夫，有人认为他死心眼，有人认为他善于发现问题。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分
7、）参考答案：11.B（怀疑的是这条定理本身，而非公理。）D（西多罗夫举例外情况是想说明，如果这个说法不能成立，那么老师前面讲的那个“公理”也可能不成立，需要证明。）12.首尾呼应，结构严谨。第一次，用以引出全文，掀起波澜，揭出矛盾；第二次，用以收束全文，表现老师僵化的教学思想并未因此而有改变，发人深省。13.求知欲旺盛，喜欢寻根究底。爱动脑筋，善于发现问题。固执倔强，有点钻牛角尖。14.老师迷信权威，固守公理，不允许学生提出不同看法，态度简单粗暴，最后甚至将学生撵出教室，缺乏民主平等探讨问题的精神，扼杀了学生的创造性思维。学生肯动脑筋，喜欢寻根究底，善于发现问题，具有创造性思维，并不因老师、权
8、威之说而改变自己的探索精神和求知欲望，值得赞赏。略2. 阅读下面的文字，完成下列小题。独一无二的贫民作家1911年，萧红出生于黑龙江省呼兰县的一个地主家庭。父亲专制而保守，在萧红初中毕业以前，就为她订了婚，毕业后不再让她上学。这样，她的接受教育及自由婚姻的权利过早地被剥夺了。周遭房客的女人、农妇，和她们的女儿，以不断重复着的险恶的命运呈示给她。她感到恐怖。出于叛逆和反抗，萧红离家出走，流浪生活。这使她由一个地主的女儿沦落为流浪者、穷人，进而构成她命运的全部，包括文学的命运。萧红的文化身份自然生成了两个视角：一个是女性，一个是穷人。从写作第一个小说王阿嫂的死开始，萧红就把她的文学，献给了“永远被
9、人间遗弃的人们”，其实也就是穷人和妇女这两部分人。众多穷苦女性的受难与惨死，在萧红笔下，更多的是来自她们的丈夫、婆婆、尊长，来自家庭和社会的歧视、侮辱和迫害，来自文化压迫。但是，萧红并不作抽象的描述，而是把不幸和死亡联结在日常生活的每一个细节上。每一个网眼都透出人类的愚昧。萧红说过，文学就是跟人类的愚昧作斗争。萧红在尝试创作时，曾经接受过左翼政治的影响，但在一生的写作过程中，基本上弃除了意识形态的规训，而坚持个人的自由写作。在她那里，穷人与女性的双重视角，充满着人本主义色彩，与当时建基于阶级斗争理论的中国左翼文学是很不同的。萧红与文学史上以表现乡土著名的右派作家，如废名、沈从文等人也有根本的不
10、同。废名笔下的中国农村不曾出现压迫、苦难与挣扎，他写的是现代的“世外桃源”，恬淡、空灵，周作人称之为“梦想的幻景的写相”。沈从文在一些作品中虽然也写及农村的苦痛，但是，他和废名同样喜欢制作牧歌情调，说到底，它源自东方的一种文人情结。萧红没有这种文人气，她直接介入中国农村的黑暗现实，没有距离，没有创作家的所谓“美学观照”，她把自己也烧在那里面。即便是女作家，在写作中也未必一定用女性视角观察和处理生活。比如张爱玲，在她叙述的时候，她是冷静地旁观着的，使用的是“第三只眼”。五四时的涂女士、卢隐，都是持女性视角的，但也跟许多知识分子作家一样，缺少穷人的视角。像萧红这样兼具了穷人与女性视角的“复眼”者，
11、在中国现代作家中，恐怕是唯一的。英国作家，女性主义者伍尔芙说：女性的风格是自由的风格。拿这句话来概括萧红的写作，是最恰当不过的了。萧红的自由的风格，表现在她对社会和人生悲剧的诗性书写上。同时，她将小说散文化，逶迤叙来，无边地伸展，只需忠实于个人的生活经验和生命体验，通过自由联想连缀起来，而无需依赖虚构的想象。从土地上生长出来的文学生机勃发。鲁迅曾经为生死场作序，赞赏作者的描写的细致、明丽和新鲜。胡风写了读后记，称作“不是以精细见长的史诗”。他认为作者把一种女性的纤细感觉与非女性的雄迈的胸境相结合，在女性作家中是独创的。萧红同聂绀弩谈文学时，曾经这样说过：“有一种小说学，小说有一定的写法，一定要
12、具备某几种东西，一定写得像巴尔扎克或契诃夫的作品那样。我不相信这一套，有各式各样的作者，有各式各样的小说。”她不承认小说有所谓“范式”或者“顶峰”，不同意对她的小说的散文化写法的批评意见。她坚持自己。五四之后的一代作家中，萧红因袭的负担最小，她的文学资源主要来自新文学传统，这个传统刚刚形成，说不上深厚，但因此也就最少腐朽和保守的东西；它是现代的，开放的，尊重个性与自由的，这就给她的创作提供了更大的创造空间，带上更多的个人天才的特点。（摘编自林贤治回首看萧红）相关链接：她打破了传统小说单一的叙事模式，创造了一种介于小说、散文和诗之间的边缘文体，并以独特的超常规语言、自传式叙事方法、散文化结构及诗
13、化风格形成了别具一格的“萧红体”，小说文体风格，促进了现代小说观念的更新。（徐晓红论萧红的小说创作）生死场是描写东北人民愚昧麻木的，是描写东北大地苦难生活的，是描写整个民族痛苦遭遇的，但更是描写东北人民对自身的拷问的，更是描写东北大地对“生”的追求的，更是描写整个民族对“自强”的渴望的。阅读萧红的作品能够增强人们的忧患意识，这些对于生活在幸福之中的我们如何不断奋进是非常重要的，这也是今天我们再读萧红的意义所在。（刘勇今天为什么再读萧红）7. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A. 萧红认为“文学就是跟人类的愚昧作斗争”，所以她的小说以塑造愚昧的人物形象为主，并予以批判，以达到警醒世
14、人的目的。B. 萧红的文学创作受到当时多种思想的影响，尤其深受左翼政治思想的影响，使她的写作更多地关注底层的穷苦人民。C. 萧红和许多女作家一样，并不以女性视角观察生活并进行创作，因为她们想要尽可能冷静客观地叙述，以避免过多融入自己的私人感情。D. 萧红的作品在今天仍有重要的价值，除了超前的文体风格外，主要还在于她作品中所描写的苦难和“自强”的渴望，会促使今天的人们奋进。E. 萧红之所以在文学史上有其重要地位，自然是因为她左翼作家、女作家的身份，但更是因为她超越了这些身份，最终形成了属于她自己的独特的风格魅力。8. 下列说法中，不能体现萧红写作“自由的风格”这一特点的一项是A. 萧红的小说有别
15、于传统的叙事模式，是介于小说和散文之间的边缘文体。B. 生死场是表现民族苦难的，阅读这样的作品会激发、增强人们的优患意识。C. 萧红的小说大多源于个人的生活经验和生命体验，使得她的小说具有自传小说的特点。D. 萧红认为小说没有一定的范式，认为作家是各式各样的，作品也是各式各样的。9. 为什么说萧红是“独一无二的贫民作家”？请结合材料简要分析。参考答案：7. DE 8. B 9. 因为她是唯一兼具穷人视角与女性视角的作家；她的创作不像左翼文学作家那样受意识形态的规训，也没有其他作家的文人气；她的小说兼具女性的纤细性的雄迈，在女性作家中是独创的；形成了别具一格的“萧红体”；她是少有的过着贫穷、流浪生活的作家；她的文学创作是献给穷人和妇女的。7. 试题分析：B项，“在中国作家中”错，应是“在中国现代作家中”；D项，原文中“也与喜欢制作牧歌情调的右派作家有根本的不同”说的不是这方面，而是萧红“没有文人气”和没有“美学观照”。8. 试题分析：C 项中“生死场表现民族苦难”主要是从萧红作品内容出发，“激发、增强读者的忧患意识”则是从受众的角度出发谈阅读萧红作品的感受，这些表述均不符合题干中
