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1、?比尾巴?教学设计之九设计理念：1、突出重点，学好生字。低年级的每一课识字教学都是重点，本课时采用随文识字的方法，力求在生动的情境中认识12个生字，使学生在充满兴趣的学习中落实生字学习目的。从猜谜语引出小动物的名字，到揭题学比尾巴，再到建构儿歌随机学习生字，生字学习贯穿课堂始终，在大量的复现、说话、游戏、运用中稳固。2、亲历读书，获得情趣。读是学习语文最古老的方法，也是培养语感，获得情趣的重要手段。语文教学以读为主，儿歌的学习更是如此。通过多种形式的读，从中感受儿歌的语言美，音律美，建筑美，获得美妙情感的熏陶。预设目的：1、能正确地朗读儿歌，理解动物尾巴的特点。2、认识问号，初步感受问句。3、
2、能在语境中认识12个生字，认识笔画，会写云、公。信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及词语卡片。2、认读课文、生字的相关课件。3、有关介绍小动物尾巴功能的资料。教学过程：一、谜语引入，提醒课题1、猜谜语，认识小动物。2、认读课题中的生字词语。二、初读课文整体感知1、自读课文，划出生字。2、师范读课文，学生跟读。3、听同桌读，评价：字音有没有读准。4、齐读课文。三、你问我答，综合学习1、认识问号。2、师问生答，生问生答。词卡保管员3、口语交际：松鼠的尾巴好似。孔雀的尾巴最好看，好似。4、游戏：找名字。出示插图，生贴词卡，认读词语。5、游戏：找尾巴。贴词卡，连词成句。6、男女对读。课中操四、认识生字，发现规律1、字宝宝回家2、比较：把巴公松五、观察比较，学会写字1、认识笔画。2、观察比较：云公3、师范写，生书空。4、生写字。5、反响*六、阅读资料，拓展知识1、阅读资料。2、集体交流。3、请小朋友课后再去找一找，看一看，读一读。
