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1、?比尾巴?教学设计之九设计理念:1、突出重点,学好生字。低年级的每一课识字教学都是重点,本课时采用随文识字的方法,力求在生动的情境中认识12个生字,使学生在充满兴趣的学习中落实生字学习目的。从猜谜语引出小动物的名字,到揭题学比尾巴,再到建构儿歌随机学习生字,生字学习贯穿课堂始终,在大量的复现、说话、游戏、运用中稳固。2、亲历读书,获得情趣。读是学习语文最古老的方法,也是培养语感,获得情趣的重要手段。语文教学以读为主,儿歌的学习更是如此。通过多种形式的读,从中感受儿歌的语言美,音律美,建筑美,获得美妙情感的熏陶。预设目的:1、能正确地朗读儿歌,理解动物尾巴的特点。2、认识问号,初步感受问句。3、
2、能在语境中认识12个生字,认识笔画,会写云、公。信息资源:1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及词语卡片。2、认读课文、生字的相关课件。3、有关介绍小动物尾巴功能的资料。教学过程:一、谜语引入,提醒课题1、猜谜语,认识小动物。2、认读课题中的生字词语。二、初读课文整体感知1、自读课文,划出生字。2、师范读课文,学生跟读。3、听同桌读,评价:字音有没有读准。4、齐读课文。三、你问我答,综合学习1、认识问号。2、师问生答,生问生答。词卡保管员3、口语交际:松鼠的尾巴好似。孔雀的尾巴最好看,好似。4、游戏:找名字。出示插图,生贴词卡,认读词语。5、游戏:找尾巴。贴词卡,连词成句。6、男女对读。课中操四、认识生字,发现规律1、字宝宝回家2、比较:把巴公松五、观察比较,学会写字1、认识笔画。2、观察比较:云公3、师范写,生书空。4、生写字。5、反响*六、阅读资料,拓展知识1、阅读资料。2、集体交流。3、请小朋友课后再去找一找,看一看,读一读。