不能忽视的加速度 摘要： 加速度在高中物理当中占据着重要的角色，特别它在高一阶段所占的比重更大，是我们高中生学好物理的重要基础，我教了几年的高一物理，感触最深的就是这个，很多学生总是掌握不好，不懂加速究竟是怎么一回事，老是拿着问题来问，这也难怪，因为在高一的计算中，非常多的地方都要用到它，没了它，学生学不下去，因此，我接下来，就加速度难学的原因，还有如何较好地掌握它，发表一下我自己的看法 关键词：一维思维 二维思维 三维思维一、 为什么加速度这么难学呢？ 首先，因为，加速度是一个矢量在这里我要解释一下，什么是矢量，所谓矢量是指既有大小又有方向的物理量学生虽然从初中升到了高中，但是，思维还未能很好地从一维思维进人到二维思维， 简单的来说，就是只记得加速度的大小，不记得它还有方向，而且就算记得方向，也往往出错，因为物理当中的方向不像我们地理讲的那么简单，那么形象，在物理当中，方向经常用正负符号来表示，而且，这个方向的正负是要根据所选择的参考正方向来确定的，就是因为这样，使得加速度又进入了三维空间了，它不单有大小、方向，它还要选取正方向这样就让学生一下子从一维思维进入到三维思维，的确让人他们吃了不少的苦头。
也就说，物理把形象的方向问题，用数学语言来表达，从形象变成了抽象，所以学生比较难掌握其次，加速度又与物体的运动和物体的受力情况有关它不单自己的构成比较复杂，它还跟其他方面又关联，其他方面的因素会影响它使得它发生变化，它的变化就又决定着物体的运动状态举个例子说，物体受力不同，加速度就不同，加速度不同，物体的运动状态就不同就是因为运动和受力这两因素，使得它更加复杂再次，加速度更难理解的就是的抛开数学计算之后所剩的物理意义了物理意义实质是对加速度本质的探讨，这是学生最最头疼的问题，在这里我先讲一下加速的物理意义是什么，它的物理意义是反映物体速度变化快慢的物理量正是这样的物理意义，它又把很多东西联系到了一起，加速度，速度，速度变化，速度变化量，速度变化所需要的时间这些东西千丝万缕的关系，使得情况更为复杂，更让人头疼的是不单加速度是矢量，速度也是矢量，矢量和矢量的交织，让学生喘不过气再次，加速度这个本来是抽象的东西就已经很麻烦了，更要人命的是，我们的书本，还把它跟最形象的平面坐标图组合在一起了，如果撇开加速度不算，平面坐标本来就是一个不简单的内容，现在把两者组合在一起，使得难度加大二、 如何解决问题，办法是什么？虽然，上面说了很多比较困难的事情，但是，解决的办法还是有的，具体如下：（1） 首先，要时刻注意加速度是一个矢量，它是有大小又有方向的物理量。
所以解题前要先选取正方向，这个至关重要，要尽快让自己从一维思维进入二维思维2） 其次，物理矢量运算的基本法则跟数学的一模一样，这样，数学的知识可以直接套过来用，大大减轻了负担3） 再次，要好好利用牛顿第二定律F=ma来解题，因为它是我们力学与运动学的桥梁，因为加速度实质上就是代表了运动学部分,从公式里我们很直接的看到了F与a的关系，不过在用定律之前，一定要做好受力分析4） 再次，为了能够很好地理解加速，尽量要从不同角度，通过不同形式去做利用图像就是其中一种好办法，特别是速度图像效果更佳这就需要多看图，多动脑分析图，多拿图来练5） 再次，跟加速度联系的东西比较多，关系错综复杂，这里面是一个多维的系统，平时锻炼的时候，要特别注意，不能丢三落四的，要培养自己的多维思考，当然，这不是能一下子可以做到的，要慢慢培养，要一步一步来，从一维到二维到三维到多维，练习多了，问题就好解决最后，加速度很重要，很难，但是不用怕，只要平时多下点功夫钻研，一定能够为你以后的高中物理学习，打下良好的基础的，希望我的以上观点能够给学习的学生们和教学的老师们一点帮助参考文献：1. 韦叶平; 新课程背景下物理学习方式的探索[J]; 物理教师; 2005年11期; 2. 金厚龙; 物理解题教学的反思策略[J]; 物理教师; 2005年11期; 8-103. 刘蓉; 谈启发式四段教学法在高中物理教学中的构建与运用[J]; 物理教师；2005年10期；13-14。