四年级教学“教与学”有效性研究教案设计教学内容生活中的小数 第六课时 教材第67页教学时间教材分析1、小数在日常生活中有着非常广泛的应用，为了让学生感受小数与日常生活的这种联系，这里单独安排了“生活中的小数”教材通过主题图中呈现了四个不同情境中的小数，包括质量、身高、成绩、体温，并且让学生说出一些生活中的小数，感受小数在生活中的应用同时，结合具体情境中小数的具体含义，加深学生对小数意义的理解教学目标1、 能够列举出生活中使用小数的例子2、 学生通过回忆已学的有关小数的内容及列举生活中的例子，进一步体会小数在生活中的实际意义3、 通过教学活动，体会到小数产生于日常生活、生产实践的实际需要，在相互探讨的过程中解决实际问题重难点重点：体会小数存在于日常生活的各个地方难点：让学生理解小数产生于实际测量和计算的必要性教具使用课件、图片教学方法引课及主题图的处理主题图的编排意图及使用目的一、导入1、交流课前收集爸爸、妈妈和自己的身高的数据学生交流（例）： 爸爸：1米80厘米，也就是1.80米； 妈妈：1米62厘米，也就是1.62米；我：1米36厘米，也就是1.36米2、测量数学书封面的长和宽学生交流：25厘米9毫米，也就是25.9厘米； 18厘米7毫米，也就是18.7厘米 归纳：我们在日常生活中进行测量和计算时，有的测量结果并不正好就是整数，需要用小数来表示。
二、情景引入通过观察收集的数据和实际的操作，让学生能有积极的心态投入到学习活动中，并深切感受生活中随处可以找到与数学有关的知识例题编排意图及“教与学”活动设计目的探求新知探求新知1、在小组内交流课前收集的一些生活中常见的小数（学生汇报、教师板书）将这些小数分类归纳（体重、身高、价格、速度、体温、气温、视力、成绩、面积、容量……）师：这就是我们生活中常见的小数板书：生活中的小数2、看例子，体会小数在实际生活中的作用草莓的单价是每千克5．70元； 小丁丁的身高是1．42米； 这棵花菜重0．617千克； 马拉松比赛全长42．195千米； 2004年雅典奥运会男子110米栏决赛，刘翔夺冠的成绩是12．91秒；今天的最高气温达到38．3℃； 一盒牛奶的容量是0．98l土星绕太阳一周需要约29.5年 一幢大楼高29.5米 问：这里的两个29.5的含义一样吗？4、 小结：虽然在我们的身边有许多的小数，但是由于单位不同所以它们的含义也就不同5、 巩固练习3、小数的实用性师：在生活中，有很多情况最后结果小数部分都有好几位。
出示：打一小学四年级各班期终练习成绩： 班级 四（1）四（2） 四（3） 四（4）四（5） 四（6） 四（7）四（8）平均分: 97.51 97.77 95.84 95.87 95.52 93.81 96.08 95.01师：每次练习后，老师都会计算各班平均分，想一想，为什么算平均分通常要保留小数部分？（更精确）小结：为了能清晰地比较各班的教学情况，也为了避免有些班级的成绩相等，老师在计算平均分时最后至少保留到两位小数，这样更为精确6、 资料补充师：我还收集了一些比较有意思和有意义的小数数据，我们再一起来了解一下1）1985年，在美国的加利福尼亚州有人种植的一头大蒜重达1.9千克（2）世界自然生长第一高人是一个中国人，他身高2.316米；第一矮人是肯尼亚人，身高1.263米3）1998年6月，在加拿大有人制作了一个大小为68.93平方米、重2.385千克的草莓酥4）“神州五号”载人飞船的重量是7.8吨，长度是8.65米（5）宁夏博物馆收藏的《古兰经》长19.6毫米，宽13.2毫米，厚0.631毫米，重1.1克6）珠穆郎玛峰的高度是海拔8848.13米7）我国南极长城站到北京的距离是17501.949千米四、课堂总结师：今天这节课你们学到了哪些本领？ 。
通过让学生在生活中找用小数表示的数据，在知识面拓宽的同时也进一步认识了小数，并加深了印象，同时感受生活中处处有数学，提升学生的学习兴趣并且认识的过程中体会到小数的不同含义，加深对小数的理解，明白带有不同单位的小数有着不同的含义了解小数在生活中的实用性联系生活实际感受小数在生活中的实用性扩宽学生的知识面加深理解生活中的小数在学习基础知识的同时，引入课外的内容能让学生积累更多的生活经验，拓宽知识面，使得学生的学习兴趣更加浓厚综合训练习题的设计课后习题的分析处理和综合训练题的设计目的1、找出小数：9.05 0.15 1433.72 828 3.13457 20.1 0.04 104.222 92 小数（ ）2、读出下列小数，写出表示的意思：练习书单价 13.20元 表示： 125克酸奶单价 10.40元 表示：吸尘器单价 446.50元 表示： 身高 142.5米 表示：通过观察判断出小数结合具体情境中小数的具体含义，加深学生对小数意义的理解。
作业题的设计作业题目设计意图及目的教材72页 练习十一中的 第七题通过学生测量并记录这样的操作的过程体会名数改写的必要性为下节名数的改写作准备下节课汇报测量的结果，然后让学生比较，因出名数的改写板书设计 生活中的小数爸爸：1米80厘米，也就是1.80米； 妈妈：1米62厘米，也就是1.62米；我：1米36厘米，也就是1.36米书的封面：25厘米9毫米，也就是25.9厘米； 18厘米7毫米，也就是18.7厘米体重、身高、价格、速度、体温、气温、视力、成绩、面积、容量……课后反思课的一开始通过交流收集家中父母的身高数据和进行实际的度量操作，让学生感受到小数就在我们身边，并认识到生活中随处可以找到与小数有关的知识，感悟数学在日常生活中无处不在学生在这个环节中的表现都很积极，可以看出他们的积极性已经被充分地调动起来第二个环节中通过让学生认识更多在生活中的小数数据，拓宽知识面的同时也进一步认识了小数，提升学生的学习兴趣这个环节中设计了将两个不同含义但小数相同的数进行比较，在加深对小数理解的同时，让学生进一步体会到小数的不同单位所具有的不同含义练习部分的设计是在学习基础知识的同时，再次引入课外知识能更多的为学生积累生活中的经验，平均分的计算是每次考试完都要进行的一项工作，这个内容的设计是让学生明白平均分的由来，平均分的高低与每个同学的分数有着直接的关系，也以此激励学生要刻苦学习，使得学生的学习兴趣更加浓厚。