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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑悯农学校一班级语文原文及教案 教案是我们现在教学中必不行少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面我给大家带来关于悯农学校一班级语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 学校一班级语文悯农原文 悯农 唐李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 解释： 禾：谷类植物的统称。 餐：一作“飧”。熟食的通称。 译文： 农夫在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。 又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农夫用辛勤的劳动换来的呢? 一班级语文悯农教案 一、素养训练目标 （一）学问
2、教学点 1学会“禾、日、午、下、土、中”这6个生字和由生字组成的新词，熟识“汗、谁、知、盘、粒、辛、苦”的读音。 2理解每行诗的意思和全诗内容，练习用自己的话说说全诗的内容。 （二）力气教学点:通过学习古诗，培育同学的口语表达力气，在学习生字时，培育同学的自学力气，学会看图，培育观看力气和想象力气 （三）德育渗透点:使同学懂得农夫劳动的艰辛，知道粮食来之不易。训练同学宠爱劳动人民，疼惜粮食。实践和创新力气 二、教学重点、难点及解决方法 重点：理解古诗内容，学习生字 难点：会用自己的话说说这首诗的意思 解决方法：老师要通过范读，领读，指导同学读好古诗，结合看图，体会诗意 三、课时支配:2课时 四
3、、同学活动设计 学习生字时，先让同学自学，然后进行猜字、抢读、找伴侣的玩耍 五、教学步骤 （一）明确目标 1借助拼音读熟课文，理解字、词意思，了解课文的大致内容，并能用自己的话说一说，练习背诵 2在读准字音的基础上分析字形、学习生字，并练习默写古诗 （二）整体感知 这篇课文是一首古诗，全诗共4行，两句，有两幅插图，第一句讲农夫头顶烈日，在田间辛勤劳动，其次句讲看到农夫辛苦劳动后的感想：粮食来之不易，粒粒饱含着农夫的艰辛苦动之苦 （三）重点、难点的学习与目标完成过程 第一课时 （一）导入新课 启发谈话 同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？农夫伯伯种地可辛苦了，每一粒粮食都饱含着他们的心血和
4、汗水，下面大家就跟着老师一起去看看农夫伯伯是怎样种田的 （板书课题：4悯农） （二）初读古诗，大致了解图意 1出示投影 1 图上画了什么？你想到了什么？ 2出示投影 2 图上画的什么人？在做什么？ 3借助拼音让同学读准每个生字的音，把全诗读正确，读熟 4使用生字卡，盖上音节，检查同学对字音把握的状况 读诗时，下面几个字，指导读准 谁，翘舌音，读shu0 知，读“zh9”，不读“z9” 5指名读古诗，老师予以指导评价 6老师范读，指导读 （三）理解古诗内容 1学习第一句 （1）指导同学仔细看图，农夫在什么时候，什么地方，做什么？他怎么样了？ （2）结合句子理解“日当午”“滴”、“禾下土” （3）
5、用自己的话说说这句的意思（酷热的夏天，中午最热的时候，农夫顶着烈日给禾苗锄草。农夫累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里） （4）通过学习这两句，你想到了什么？体会农夫劳动辛苦的情景 2学习其次句 （1）过渡语。看到了这样的情景，想到了什么？ （2）齐读其次句，体会“盘、餐、粒粒、皆”这些词语的意思 盘碗里 餐饭 粒粒每一粒 皆都 （3）想象其次句话的意思，并用自己的话说一说 （谁知道碗里的饭，每一粒都是农夫辛苦的汗水换来的） 3用自己的语言说说整首诗的意思 4指导朗读，读准字音和停顿 锄禾日当午，汗滴禾下土， 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 5引申、扩展:学习了这首古诗，你懂得了什么？ 6
6、小结。粮食来之不易，我们要敬重劳动人民，珍惜粮食 （四）指导背诵:出示悯农（二）读一读 学校一班级语文悯农教学反思 悯农是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农夫辛苦劳动的情景，在现代也赐予了新的意义，一切收获都是劳动人民辛勤劳动的成果。我们每个人都要珍惜别人的劳动成果，特别是现在提倡节约型社会，珍惜劳动成果、节约社会资源更是每个人的责任。这首诗对于一班级同学来说早熟记于心，甚至达到倒背如流。对于这样的古诗又如何进行教学呢?我想尝试新的教学模式，以达到吸引同学的目的。以下就是我的几点创新： 一、独特引入，贯穿线索 语文课程是一门语言学科。语文教学我认为应从孩子们生疏的语言故
7、事入手，吸引他们的留意力。所以我在教学开篇就引入了孩子们生疏的动画人物“卖火柴的小女孩”，孩子们眼前一亮，我随即导入了和食物有关的课题悯农。然后以这一线索激励同学为小女孩努力挣得食物，完成了“朗读课文”“认读词语”“熟识生字”等教学环节，学习效果较好。 二、玩耍渗透，爱好深厚 在朗读课文环节，我变换多种朗读方式，如“自读”、“同桌两人共用一本书读课文”、“指名读”、“黄金搭档读”等。 在认读词语环节，我加入了“小老师”进行指导，同学乐观性很高，小老师也得到了一次提升熬炼的机会。 在熟识生字环节，我重点渗透了“玩耍识字”，如：“快速反应站立读”“摆长龙”“找伴侣、找影子”“碰碰车”“打扑 克牌”
8、“收麦子”等，又用“开火车”的方式进行了学习效果检测。同学们特殊宠爱这种教学模式，真正体现了新课改下的“在玩中学，在学中乐”。 三、运用视频，突破难点 在理解古诗含义时，有确定难度，我给同学播放了“小猪吃米饭”的视频，让后发问“你宠爱小猪吗?”，通过同学的回答，我适时地讲解了古诗的含义，同学理解的很清楚。然后播放了洪都拉斯饥饿儿童的视频，同学看后惊异的表情让我至今记忆犹新，我准时引导同学说说自己此时的想法，同学说了很多令我感动的话，也深刻的熟识到了“珍惜粮食”的重要性，深化了本课主题。在评比出“表演小明星”后，我以视频“绚烂烟花”加以表扬，在欢快声中结束了本课教学，同学感觉意犹未尽。 四、看图
9、表演，加深熟识 我请同学欣赏图片，并依据图片内容在小组内选择人员，上讲台进行表演，表演时老师负责摄像，同学乐观性很高，都把自己的状态表现出来，都想成为今日的“小明星”。我适时引导“要想成为小明星，平常应当怎么做呢?”同学都能说出“要疼惜粮食”，我以总结的方式再次给孩子们强调“疼惜粮食，杜绝铺张!”。在此环节同学不仅需要自己组织语言，同时还要设计动作，这一过程更好的让同学熟识到现在提倡节约型社会，珍惜劳动成果、节约社会资源更是每个人的责任。 五、不足之处： 1、在欣赏图片表演环节，由于前面环节进行的不紧凑，时间不够用了，我只好以老师指导的方式，引导同学说一说图片内容，告知大家“这样做对吗?”“我们应当怎么做呢?”未能进行完整表演，这是本节课的一大圆满。 2、本节课开头时，我已告知大家要评比出今日的“小明星”，可是未能进行完整表演，评比环节我只是以口头表达的方式表扬，没有在“绚烂烟花”的音乐声中进行颁奖活动，这又是一处圆满。 或许，每次上完课多多少少都会有些圆满，没有圆满就没有下一次的亮点，更不会在反思中一次次成长、进步，期盼自己今后在课堂上的精彩表现! 第 5 页 共 5 页
