16绝招教学目标：知识与能力：正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同过程与方法： 理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理情感态度与价值观：培养独立阅读能力教学重点：理解课文内容，体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐教学难点：感受童真童趣，激发学生刻苦求知的愿望教具准备：字词卡片 教学课件教学过程：一、谈话导入课题 1、师：你们都喜欢看动画片吗？ 喜欢谁啊？他有什么本领呀？ 生：我喜欢……，他有…… 2、师：同学们，这些都是他们的绝招接下来我们开始上课吧 3、师板书课题：《绝招》，齐读 4、提问：什么叫绝招？ 是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领二、初读课文，读准字音 过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招想不想去看看？那就赶快打开课文，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次现在开始吧 1、学生自由读 2、读准下列字音： 憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅 攥饺子 攥得快 尴尬 撇到 下巴颏 咧开 羡慕 握拳 生自读——指名读——齐读三、再读课文，了解课文大意 1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。
边读边想：课文讲了一件什么事？（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事 2、这些小朋友几次比绝招啊？ 3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？第二次呢？ 4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说 （第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕四、学习课文1-5自然段 1、第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢？请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝招 2、找找三胖、二福的绝招，读一读，理解五、学习6-11自然段 1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢？请同学们自由读6~１１自然段，完成填空：小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶（），他非常佩服，就问奶奶（），奶奶告诉他（），小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶（），奶奶说（） 2、听了奶奶的话，小柱子明白了（）于是， 3、读12自然段六、学习13-17自然段 1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信 2 、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？ （脱口而出、完全正确） 3、不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3？（等于6）真厉害！难一点的吧。
恩，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招 4、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢？ 小提示： 清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（ ） 夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（ ） 每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（ ） 小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（ ），就（ ） 当他练绝招，遇到困难时，小柱子就（ ） 5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子加上动作试一试六、小结本课 同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招七、拓展练习 1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话 2、想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招？ 3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件的话，你也可以学一学。
板书设计：16 绝招三胖 憋气时间长 先天禀赋 二福 武术 刻苦训练、坚持不懈 小柱子 乘法 努力学习、刻苦求知 勤学出“绝招” 《绝招》说课稿今天我说课的内容是人教版小学语文第六册的《绝招》，我将从教材，教法和学法，公开课优质课原创教学设计板书教案，板书设计四个方面来说一、说教材 《绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招 这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图 基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理3、培养独立阅读能力根据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐难点：激发学生刻苦求知的愿望教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清晰了教法和学法的选择也就水到渠成了二、说教法和学法 1、选择教法，明确思路 培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂教学本课，我采用了讨论法、点拨法虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的需要教师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法企及的高度 2、学法指导，形成能力 自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情 抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言 3、理念指导，精心设计 抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一引导学生学习语言，发展语言是阅读教学责无旁贷的任务教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高学生的语文素养。
遵循阅读教学的规律，重视体验和感悟新课标明确提出：阅读时学生个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在积极主动的思维活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考 三、说公开课优质课原创教学设计板书教案 在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展所以，我设计了这样流程 创设情境，导入课文 （这个环节主要是引导学生进入情境 整体把握，梳理脉络（这个环节设计符合学生先整体感知的阅读心理 导读赏析，品味语言（在这个环节中，带领学生明白小柱子两次比绝招前后的不同，体会小柱子之所以不同的原因，从感悟到刻苦求知的愿望 回归整体，升华情感 根据以上教学流程，我是这样设计教学的 1、创设情境，导入新课 同学们喜欢看动画片吗？你们都喜欢动画片中的谁？他们都有什么本领？ 根据学生的回答，我来小结：同学们，这都是他们的绝招你知道什么是绝招吗？【如此导入，学生的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了学生学文的兴趣 2、整体感知，梳理脉络 你想看看其他人的绝招吗？今天我们学习的课文中的一群小朋友也有自己的绝招。
赶快打开课文去看看吧主意，要把课文中的生字读正确，课文读通顺遇到难读的句子多读几次 【阅读时学生和文本的对话，在这里，我给学生充分的时间读，培养学生了自主读书的能力同学们读的真认真，这里有几个词语很难读，谁来试试？ 【三年级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分阅读课文，这次你可以快速的浏览边读边想，这篇课文讲了一件什么事？ 学生快速度读了课文后，我问，你能用“尴尬”和“羡慕”这两个词说说课文讲了一件什么事吗？ 真了不起，这么长的文章竟然读成一句话 3、导读赏析，品味语言 第一次比绝招时，小柱子为什么觉得尴尬？请同学们自由读1-5自然段，从中找找答案 学生可能会回答：大家都有绝招，可是小柱子没有 小柱子觉得自己没有绝招，太丢脸了 小柱子表演了靠树的倒立，结果二福立刻还他个不靠树的倒立课文中是怎么写的？ 学生很快就会找到这句：他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料二福立刻还他个不靠树的倒立 小柱子已经使出了浑身解数，没想到二福更是技高一畴，真是太没意思了能读好后半句吗？ 学生练读。
指名读 你为什么把立刻读得这么响呀？ 二福能够立刻还，说明二福很厉害立刻能够说明小柱子尴尬的程度很深 小柱子练成了绝招，这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢？ 清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子—— 夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子—— 每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时，小柱子—— 当他练绝招遇到困难时，小柱子—— 正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招谁来夸夸小柱子 四、回归整体，课外延伸 同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成令人羡慕的绝招其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功示刘翔）（示千手观音绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！板书设计 １６ 绝招 三胖 憋气时间长 先天禀赋 二福 武术 刻苦训练、坚持不懈 小柱子 乘法 努力学习、刻苦求知 勤学出“绝招” 本课的板书设计，从直观上看一目了然，却概括了本节课的内容，辅助了教学，达成了三维目标。
总之，这节课，我以疑为线索，以思维核心，以拓宽创新精神为本，以培养学生能力为目的，把时间放给学生，培养学生独立钻研，自主学习的习惯，使学生由乐学到学会，最终达到会学会用。