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1、历史复习课授课思路 复习，从字面上分析，可理解为“第二次学习”，因此，复习应该是更高层次的学习，应侧重于培养学生运用知识理解问题的能力。复习的目的主要有三：第一，复习是为了巩固记忆；第二，复习是为了补救。补救不仅是知识上的查漏补缺，而且对于待进生来说，可以缩短所掌握的知识与理解标准的差距；第三，复习是为了深化。从历史的角度讲，就是要体现出纵向看发展，横向看联系的目的。 根据历史教学常规，结合我校历史教学现状，下面简单谈我们在复习课教学中的做法及一点粗浅的认识： 一、知识回顾 整体感知 上课伊始，教师首先向学生说明复习的范围，让学生明确复习目标，之后学生根据课文进行知识回顾，从整体上感知本课的复
2、习内容。 二、构建网络 形成体系这一环节需要师生共同参与，可采用师生互动、生生互动等多种形式，其目的在于将知识系统化、条理化，以形成清晰的知识体系。在这一过程中，应注意以下几点： 1、讲准重点：抓住关键，切记眉毛胡子一把抓。 2、讲透难点：采取抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，易混知识相对照等方法。 3、讲明疑点：采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。 4、讲出知识的规律：重在讲出知识间的内在联系。 三、依线巩固 内化知识学生根据构建的知识网络，进行巩固，可根据具体情况采用自主学习、合作学习等多种形式，使学生达到将课本知识内化为自己的知识之目的，从而加深对知识的再认识。 四
3、、题例剖析 培养能力典型题例的选择要有代表性，能突出教材的重、难点。这一环节重在教师通过对题例的剖析，培养学生分析问题、解决问题的能力，掌握学科学习基本功和解答问题的方法与技巧。 五、拓展训练 提高能力 练习题的设置应具有一定的梯度性，题型应多样化，题量应控制在十分钟以内。重在考察学生对知识的掌握程度以及运用基础知识解决问题的能力，提高回答问题的技巧。 六、课堂小结 升华情感 课堂小结的形式，根据具体情况，可采用教师小结或学生小结的方式。教师小结应侧重于对知识的归纳与整理，揭示出规律性的东西；学生小结侧重于谈收获、谈感悟，通过对本课的学习，思想上得到了什么启示，明白了哪些道理，从而使自己的情感得到升华。通过几年来教学常规的实施，以及学科年会上示范课的展示，我觉得老师们对复习课的授课思路已经很清楚了，但是如何处理教学过程中的各个环节，则应该根据具体的教学内容、学生的实际情况以及教师个人的素质和授课风格灵活运用，正所谓“教学有法，但无定法”，相信大家通过教学实践，一定都能够找到适合于自己的教学模式，从而最大限度地调动学生学习的积极性、提高历史教学质量。
