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1、XX年师德师风反思反思一:XX年师德师风反思通过教师职业道德学习使我受益匪浅,学高为师, 德高为范.师德是教师最重要的素质.加强师德建设是教师 队伍建设最为重要的内容.教师的一言一行、一举一动无时 无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往 往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好 书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认 识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的 道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学 生全面发展,在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的 问题做自我剖析,尽量做到:优良的得以发扬,失误、过失 毫不遮掩.个人以为,师德
2、师风所包含的内容,自古就是“教书育 人,为人师表”。但“育人随着时代的发展,不断有新的内 容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文 化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、 思想素质、业务素质。其中在业务素质上,为了给孩子创造 一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学技术。师 德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵:一 是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要像邓一提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”;第二,不能 用过去的社会意识形态来教育现在的学生;第三,在教育过 程中,要开发孩子多方面的智力,根据孩子的具体情况而把 教学具体化。我觉得新时代的
3、师德师风应该是与传统的标准揉在一 起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并 不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把学生当作发泄 的对象,这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时 期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:师 生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要 求教师对学生也应尊重,这是个进步。因此,新时代的教师 在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。我从教二十几年,认真研究业务,不断学习新知识,探 索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科 研水平。谦虚谨慎,尊重同志,相互学习、相互帮助、坚守 高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影
4、响。坚 持学习教育教学理论,不断地自我充电,因材施教。本人还存在的问题:一)教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从 实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某 些教育政策的出台持观望的态度.其根源于本人主观上思想 怠惰,不思进取,客观上理论修养不够.二)业务有待提高,本人多年从事初中历史教学,教材 变动过几次,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照 本宣科而已,不能动态地了解历史,不能与时俱进,其根源 于思想僵化.三)教研力度不够,多年来担任历史教学任务,只抓课 堂教学,没有把教学经验下来,很少写教研论文;只做井底 之蛙,没有走出学习,究其原因,教学任务重,时间少,写 作水平
5、低,不善于积累.四)不擅于使用多媒体教学,跟不上时代步伐,有现实 条件的限制,也有个人因素。五)工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时 有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,不能 大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够,因 此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。今后的改进方向:从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学 生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发 挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知 识,做到政治业务两过硬。反思二:XX年师德师风反思自20XX年任教以来,我在平凡的工作中度过了 5个年 头,平日以诚待人,以诚育人,在自
6、己力所能及的范围内,努力做好每件事,教好每一位学生。积极学习有关教师职业 道德法规,并努力在工作中将其转化为内在的精神动力,不 断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高,从 中我还寻找自己在教书育人以及工作方面存在的种种问题, 进行原因分析并为此提出了一些整改的措施,现自我剖析如 下:1、教书与育人并重。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人。作为一名信息技术老师,平日注 重课堂教学,满足于学生技术方面的进步,对学生的思想等 情况也应重视,加强与学生交流沟通。教书与育人,这是不 可分割的两个方面,能够做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生,无体罚和变相体罚、侮辱、讽刺挖苦学生
7、或言语粗鲁、方法简单粗暴等现象;在课堂中发现的一些问题,比如面对不认真听讲偷偷玩游戏的同学,课下我都会和他们交 流,找出原因,讲明道理,让他们学会用自己的心管理自己 的行为。2、廉洁从教,从未接受学生家长宴请,无收取学生家 长财物,向学生推销教辅资料,从事有偿家教,组织或参与 各类有偿辅导班等现象;3、在教育教学活动中,认真备课、上课,无马虎从教 等误人子弟现象;注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断 学习新知识;作为一名青年教师,我会更加注意提高师德和 业务水平,积极组织学生参与信息技术教学方面的各项活 动,并给与尽可能多的、全面的指导。4、在教学评价中,采用日常评价为主体的做法,每节 课根据
8、学生的课堂表现用等级制进行适当的评价,无擅自公 布学生考试成绩、按考试成绩排名排列座位或歧视学习有困 难的学生的行为。5、在日常工作和学习中,时时处处严格要求自己,在 考试工作中,无以考谋私,帮助或协助考生作弊等不正之风 或违纪违法行为;在评优树先、职称评审和教学科研上,无 弄虚作假、抄袭剽窃、欺骗组织等行为;在社会活动中,无 赌博、斗殴等违纪和违反社会公德的行为。在教学工作中还存在一些不足,如研究做得不够细致, 没达到自己心中的目标;今后还需要进一步努力:1、在教育教学过程中,要与一些学生家长进行沟通与 配合。将我们在信息技术课堂中促进教学的一些小措施小办 法向家长做好解释,避免出现误会。2
9、、转变作风,积极工作。坚持科学的态度和求实的精 神,兢兢业业地做好教育工作,提高创新意识,树立强烈的 时间观念、效率观念、质量观念。严格要求,自我加压,始 终保持与时俱进、开拓创新的精神状态。3、加强业务知识学习,努力提高综合素质。虚心向老 教师学习课堂管理、问题处理的经验,勤于学习自己的专业 知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人。从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视 的缺点和不足,虚心接受群众的意见和建议,做好各项工作。反思三:XX年师德师风反思20XX年1月是武进区教育系统的师德月,我们学校也组 织了全体教师进行了学习,通过学习我更加明确了自己所肩 负的重任,认识到了师德师
10、风建设的重要性。师德师风应注 入新内涵通过此次学校组织师德师风教育学习,在全面提高 教学质量的思想指导下,我谈下面的几点体会:一、爱岗敬业。首先,要热爱教育事业,要对教学工作 有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己 的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉 献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学 工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、 业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切,树立正;S3.确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好
11、个性的培 养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生 建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生, 尊重每一个学生的人格。二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对 学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到 “三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,无论在生活上还是 学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是 要“特别的爱给特别的你,切忌易怒易暴,言行过激,对学 生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并 且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心, 注重培养他们的学习兴趣,提高教学质量。三、积极进取,提高业务素养。有句话说的好,没
12、有学 不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的 要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位 学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱 进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到 严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备 着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。四、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思 想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举 一动,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时 处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首 先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已, 以身作则,身正为师
13、,老师首先要成为有道德的人。作为学 生,都愿意接近有师德(道德)的教师。所以,要做一个让 学生和教师都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德 的人。总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求 自己,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神, 发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知 识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的 人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自 身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信 和有创新精神的高素质人才。反思四:XX年师德师风反思大教育家陶行知先生曾写过一副对联:“千教万教,教 人学真。千学万学,学做真人。”
14、 一个好教师绝不是单纯传 授知识的,而是通过言传身教给学生以启示,引着他们进入 知识之门的同时,又塑造他们的灵魂。通过暑期培训,回想 自己从教几年来,虽也尽心尽力的做着自己的本职工作,但 还是存在着不少问题。首先是教学常规方面。课堂教学改革的春风吹遍了校园 的每个角落,无论课堂教学怎么改,作为课堂教学的基础产 业一一教学常规,是千改不变的,它要始终为课堂教学,为 教学质量服务,它是一个既基础又重要的项目。而就是这么 一项基础而又重要的工作,身为一名教师的我却做的远远不 够。身为一名年轻的教师在自己的工作岗位上却战绩平平, 只考虑学生的考试成绩,在教案上却应付差事,无血无肉, 空有了一幅教案的空
15、架子,更不用去提特色,为教学服务, 提高业务能力。主科这样,副科更是如此,每门副科的教案 都草草结束,只印个有字,更不用提为教学服务;作业批改 更是凭着自己一时的兴趣,兴趣来了批改几本,而一但有事, 则马虎过关,一点也没为学生的提高去着想,更不用说作业 的评价,有也是为应付的。每天忙忙碌碌,但忙碌的毫无价 值,每天忙着应付教案,作业的编写.其次,班风学风抓的还不够狠不到位。由于种种原因, 我接手这个新班级,接手以来,我着力抓本班的班风学风, 但是我认为虽然有了一定的成效,但还是不尽人意,以至于 学生即使有一定的学习习惯,但不能长时间的坚持,这就要 求还要将这个工作继续深入下去。教改步子迈的不大
16、,对教改、新课程认识不够。特别是 新课程的开全开足方面,总是以自己的意志来左右学生的兴 趣,总是以主占副,认为主科占主要位置,副科不及主科重 要,即使有时上副科也是马马虎虎,为了应付测查,从不以 为然,以至于学生的兴趣得不到广泛的发展,能力也不能全 面的提高。抓优转差工作做的不到位,本班学生优生少,差生多,就是这样,我也对抓优转差工作做的很少,只在嘴上空喊, 没有做一点实质性工作。因此,优生不优,差生不进。再次,对学生关心爱护不够。“教师如父母”,作为一名 年轻的教师,没有一颗慈善的父母心,更不能对学生一视同 仁。对班中的稍微差一点的学生,不能很有耐心的去辅导, 帮助。总是以训斥代替。甚至有时还动过放弃差生不去管理 的念头。现在反思反思,这种想法真是极端错误的,因为那 样将会延误多少孩子的学习。对待住校生,更是水过地皮湿, 蜻蜓点水,点到为止,