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1、口腔医学资料素养及科研能力培养论文口腔医学资料素养及科研能力培养论文预读：摘要:1 口腔医学生具备信息素养和科研能力 的必要性随着计算机和网络等技术的高速发展,信息素养己经成为衡量学生综合素质的标准之一.因 为在知识爆炸的时代，海量信息在给人们带来便捷的同时，也给人们带来了许多不便，如怎样有效快速的获取信息,和准确的判断 获取信息质量的高低等等，错误的信息非常可能导致错误的结果.对于口腔医学专业来说，不 当的结果往往是以牺牲患者的健康作为代价，显然后果更为严重.因此在学习阶段，口腔医学 生应该象重视专业课程的学习-样,积极主动的提高自身信息素养能力.口腔医学属于医学的 分支学科,患者的病情因人
2、而异，相应的理论知识与实际工作并不是严格一对一的关系，需要 根据实际情况灵活应用.而在学生学习阶段，由于实际工作的缺乏，学生并不能很好的加以了 解和体会，使许多学生养成了读死书的缺陷.因此学生要通过提高自身科研能力，尽可能的对 所学知识进行扩展，并以此为途径,了解口腔临床工作实际的需求和未来发展方向.2 口腔医学专业学生信息能力的养成2. 1认真学习文献检索课程医学文献检索课是为了有效培养学生的信息素养能力,因此学生要认真学习.同时，在课堂之 外，学生也应该通过撰写综述等方式，将所学的知识应用于实践.2. 2积极参加图书馆组织的培训文献检索课程能够系统有效的提高学生的信息素养能力，但具有一定的
3、时间局限性和知识 内容的局限性.近年来,许多高校图书馆为了弥补这一不足，纷纷开展了与检索能力相关的讲 座.这就需要学生对图书馆的各类宣传海报加以关注，通过积极参与以上培训,与时俱进的掌 握资源更丰富、检索更便捷的数据库使用方法.3 口腔医学专业学生科研能力的养成3. 1主动参加校内外组织科研讲座高等学校针对学生开展的科研培训讲座较少,但外针对教师开展的培训活动却非常丰富，如 优秀课题汇报、科研学术年会等等.因此有科研学习兴趣的学生应该主动的参与到各种培训 中，拓展科研和学习的范围和眼界，吸取优秀专家的科研经验，提升自我科研能力.3. 2力所能及的参与到各项科研工作之中高校教师承担大量的科研课题
4、，因此有许多科研任务需要有人为之分担，而学生则中适合的 群体.有科研兴趣的学生可以参与教师科研工作，从事基础的调研、文献检索等工作，力所能及 的融入到科研工作中，从点滴做起，逐渐培养科研能力.3. 3主动申报各类大学生科研项目国家教育部门十分注重学生科研能力的培养，每年均有各个层次和数量的大学生科研项目 供学生申报，很大程度上提高了学生参与科研工作的热情,也是对学生科研能力的一种检验. 其弊端主要在于成功立项的比例过低，降低了学生申报的积极性.笔者认为无论是否申报成功, 都给予学生一次难得的学习和提高机会.因为首先从申报过程分析，在申报指南上已经明确列 举了近期医学研究的难点和热点问题,学生在
5、申报时能够直接的进行了解和掌握，即使本次没 有申报成功，对未来科研工作的开展也指明了方向;其次申报书规范的撰写格式，有利于学生 养成规范的科研工作习惯，使之终生受益.3. 4独立组织科研小组与以上儿种方法比较，独立组成科研小组更具有普遍性和可行性.如同一寝室或有相同科研 兴趣同学，彼此间通过知识的讨论和交流，可以对知识加以提炼和升华,同样也可以提高自身 的科研能力.4对学校开展信息素养和科研能力教育方面的建议4. 1信息素养方面提前文献检索课的开课时间.建议将文献检索课程提前，最好能够在大一阶段开展，使学生及 早受益.同时由于文献检索课的开展是以计算机课程为基础，因此首先需要有针对性开展计算
6、机基本操作短期教育，然后再开展文献检索课程教学.建议图书馆组织的各种培训形成体系. 图书馆组织的关于信息素养方面的培训往往都是独立开展,由于时间较短，如一般只有1个小 时左右的培训时间，无法使学生很好的了解和掌握,且各个培训在内容上往往相互孤立，没有 进行很好的扩展和关联.建议图书馆能够将日常组织的培训规模化、系统化.如可以以月份为 一个培训周期，围绕同一主题开展培训，以便于学生更好的提高信息素养能力.4. 2科研能力培养方面开设科研能力培养课程.学生科研能力基础都非常薄弱，若直接参与到教师的科研工作中，或 直接申报各级别的课题，绝大部分学生会觉得无从下手.因此当口腔医学生的理论知识积累到 一
7、定程度后，如在大三阶段,可以以选修课的形式，向学生开展科研能力的基础培训，主要内容 如论文格式、数学统计软件的使用等等.同时以组织论文竞赛和模拟组织课题申报的方法，使 更多的同学参与到科研工作中.将科研能力纳入衡量学生综合能力的标准.现阶段衡量学生能 力的标准主要是学习成绩,即学生的好坏与分数的高低相对应，显然不利于学生主观上科研能 力的培养.建议高校要充分发挥“创新教育激励机制”的正而引导作用，建立完善的科研创新体 系及科研活动评奖评优制度.有条件的高校可设立各种科研创新专项基金，支持和奖励从事科 研创新活动的学生，并根据科研成果的不同给予奖励，使医学生的科研创新活动得到资金保证, 保护和激发学生参与科研活动的积极性.总之,信息素养能力及科研能力均是学生应该掌握的一项技能，尤其当未来走向工作岗位，信 息素养和科研能力将成为其职称晋升等主要甚至唯一的标准，因此学生在校内学习阶段，应该 积极主动找寻适合自身需求的方法，从而养成良好的信息素养能力和科研能力.
