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1、带刺的朋友教学设计理念5篇 带刺的朋友教学设计理念1 教学目标: 1.体会句子的不同表达方式. 2.朗读课文,归纳课文中记叙的刺猬的两件事例. 3.体会作者对刺猬的喜爱之情 4.学会介绍刺猬,体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事. 教学重点: 朗读课文,归纳课文中记叙的刺猬的两件事例. 教学难点: 学会介绍刺猬,体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事. 教学时间: 1课时 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一.导入新课. 1.同学们,现在是秋天,是瓜果成熟的收获季节.瞧,图上画着什么呀? 出示秋枣图,学生说图意,师引导学生用上动词挂满.数量词一颗颗,来体现红枣儿的大和多. 引导学生比较
2、词句活动室2(1)的两句句子,体会运用了比喻的手法能使句子更生动. 学生朗读句子. 2.枣儿长得可真好!想不想摘些来尝一尝?这不,咱们这位带刺的朋友就迫不及待,抢先行动了. 出示刺猬图,出示课题,齐读. 它是谁呀? 出示刺猬,再读. 破折号有什么作用? 二.检查预习情况. 1.大家课前都预习过课文了,现在老师先来检查一下大家预习得怎么样. 出示预习要求: (1)轻声读课文,读准字音,读通句子. (2)边读边思考:课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节? 2.指名分节读课文,师生共同点评. 3.课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节? 出示两幅课文插图,明确2_9节讲了第一件事,10_节讲了第二件事
3、. 三.小组合作,归纳课文主要内容. 1.四人学习小组分别轻声朗读2_9.10_节,讨论:课文写了刺猬的哪两件事? 2.集体讨论交流. 归纳板书:一天晚上,刺猬偷枣儿. 第二天晚上,刺猬用刺击退了大黑狗. 3.课文主要讲了什么? 四.细读课文,体会作者情感. 1.刺猬是偷枣儿的呢?默读2_9节,圈出刺猬偷枣时的动作. 学生交流,归纳板书:爬停住脚摇晃掉归滚驮跑 2.刺猬偷枣儿的本事怎样?从哪些动作能看出? 引导学生体会摇晃.归体现了刺猬的聪明.机灵. 3.刺猬不但偷枣儿的本事高明,而且护身的本事也很大.我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的.默读10_节,用圈出刺猬的动作,用_划出大黑狗的动作.
4、 学生交流,归纳板书:刺猬:出来散步缩成一团 大黑狗:扑掉过头去哀叫着溜走 4.连续两天晚上,小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿,如何用刺击退大黑狗,他觉得刺猬怎么样? 出示我赞叹刺猬的两句句子,指导朗读. 5.是啊,刺猬聪明.机灵,本事真大,小作者可喜欢它啦,所以把它称为 生接:带刺的朋友. 五.学习文中的事例介绍刺猬独到的本领. 1.那么学了课文,你喜欢刺猬吗?能不能来夸夸它? 出示两个说话练习,学生任选一个准备. 指名交流. 2.请两个学生分别介绍两个事例,与老师合作介绍带刺的朋友刺猬. 出示说话练习. 师:我有一个带刺的朋友,它就是刺猬. 生1:刺猬偷枣儿的本事真高明啊! 生2:刺猬不但,
5、而且. 师:我真喜欢这个带刺的朋友. 3.连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方?这句话起了什么作用? 引导学生体会介绍完一个事例,要介绍第二个事例时可用过渡句连接. 4.谁能连起来介绍一下刺猬? 指名介绍. 六.写作小实践. 带刺的朋友教学设计理念2 教学要求: 1.体会句子的不同表达方式. 2.朗读课文,归纳课文中记叙的刺猬的两件事例. 3.体会作者对刺猬的喜爱之情. 4.学会介绍刺猬,体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事. 教学重点: 朗读课文,归纳课文中记叙的刺猬的两件事例. 教学难点: 学会介绍刺猬,体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事. 课前准备: 多媒体课件. 教学
6、时间: 1课时 教学过程: 一.导入新课. 1.同学们,现在是秋天,是瓜果成熟的收获季节.瞧,图上画着什么呀? 出示秋枣图,学生说图意,师引导学生用上动词挂满.数量词一颗颗,来体现红枣儿的大和多. 2.枣儿长得可真好!想不想摘些来尝一尝?这不,咱们这位带刺的朋友就迫不及待,抢先行动了. 出示刺猬图,出示课题,齐读. 3.它是谁呀?出示-刺猬,再读.破折号有什么作用? 二.检查预习情况. 1.大家课前都预习过课文了,现在老师先来检查一下大家预习得怎么样. 出示预习要求: (1)轻声读课文,读准字音,读通句子. (2)边读边思考:课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节? 2.指名分节读课文,师生共同
7、点评. 3.课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节? 出示两幅课文插图,明确29节讲了第一件事,10_节讲了第二件事. 三.小组合作,归纳课文主要内容. 1.四人学习小组分别轻声朗读29.10_节,讨论:课文写了刺猬的哪两件事? 2.集体讨论交流. 归纳板书: 一天晚上,刺猬偷枣儿. 第二天晚上,刺猬用刺击退了大黑狗. 3.课文主要讲了什么? 四.细读课文,体会作者情感. 1.刺猬是怎样偷枣儿的呢?默读29节,圈出刺猬偷枣时的动作. 学生交流,归纳板书: 爬停住脚摇晃掉归滚驮跑 2.刺猬偷枣儿的本事怎样?从哪些动作能看出? 引导学生体会摇晃.归拢体现了刺猬的聪明.机灵. 3.刺猬不但偷枣儿的本事
8、高明,而且护身的本事也很大.我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的.默读10_节,用圈出刺猬的动作,用-划出大黑狗的动作. 学生交流,归纳板书: 刺猬:出来散步缩成一团 大黑狗:扑掉过头去哀叫着溜走 4.连续两天晚上,小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿,如何用刺击退大黑狗,他觉得刺猬怎么样? 出示我赞叹刺猬的两句句子,指导朗读. 5.是啊,刺猬聪明.机灵,本事真大,小作者可喜欢它啦,所以把它称为-(生接)带刺的朋友. 五.学习文中的事例介绍刺猬独到的本领. 1.那么学了课文,你喜欢刺猬吗?能不能来夸夸它? 出示两个说话练习,学生任选一个准备. 指名交流. 2.请两个学生分别介绍两个事例,与老师合作介
9、绍带刺的朋友-刺猬.出示说话练习. 师:我有一个带刺的朋友,它就是刺猬. 生1:刺猬偷枣儿的本事真高明啊! 生2:刺猬不但,而且. 师:我真喜欢这个带刺的朋友. 3.连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方?这句话起了什么作用? 引导学生体会介绍完一个事例,要介绍第二个事例时可用过渡句连接. 4.谁能连起来介绍一下刺猬?指名介绍. 六.写作小实践. 板书设计: 带刺的朋友 (第一段)写秋天的枣树 (第二到十段)写刺猬偷枣 (第十一段到十二段)写我对刺猬偷枣的感受. 带刺的朋友教学设计理念3 【教学目标】 1.认识本课枣.馋等_个生字,会写刺.枣等_个生字,认识多音字扎,借助近义词理解词语的
10、意思. 2.正确.流利地朗读课文,在学习刺猬偷枣过程的基础上,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程. 3.指导学生有感情地朗读课文,体会作者对刺猬的喜爱之情,感受人与动物之间的美好情感.培养学生对于小动物的关注与喜爱. 【教学重点】 1.通过语言的感悟和训练,真切地感受刺猬偷枣的本领大,体会作者的喜爱之情. 2.朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程. 【教学难点】 体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象. 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课枣.馋等_个生字,会写刺
11、.枣等_个生字,认识多音字扎,借助近义词理解词语的意思. 2.初读课文,理清文章的层次. 【教具准备】 多媒体课件. 【教学过程】 一.谈话激趣,引入课题. 1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识,同学们预习了课文,一起说出这位朋友的名字?(刺猬),(课件出示2)它有什么特点?(浑身长满刺)刺猬是一种非常可爱的小动物,人们都喜欢它,甚至有人称它为(带刺的朋友)(板书:23带刺的朋友)(课件出示1) 2.(课件出示3)刺猬的资料,学生阅读了解. 刺猬是属于哺乳动物中的猬形目.最普遍的刺猬种类是学名为欧洲刺猬的普通刺猬,广泛分布在欧洲.亚洲北部,在中国的北方和长江流域也分布很广,这种刺猬冬天冬眠
12、,在江苏又被叫做偷瓜獾. 刺猬在夜间活动,以昆虫和蠕虫为主要食物,一晚上能吃掉200克的虫子,消灭害虫因此有利于农业.刺猬的主要天敌是貂.猫头鹰和狐狸等食肉动物. 3.今天就让我们和作者一起跟这位带刺的小动物交个朋友吧.(齐读课题) 二.初读课文,在整体感知中走近刺猬. 1.大家已经预习过课文了,下面打开课文,快速浏览一遍,想一想:课文主要写了刺猬的什么事? 2.交流展示:本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事. 三.初读课文,自学生字. 1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺. 2.同座互读,互相评议.纠正读得不准确的字音. 3.小组同学读书比赛. 四.检查
13、预习,学习字词. 1.(课件出示4)文中的会认字. zochnhunycjinhungwzhzhcn 枣馋缓讶测监恍悟逐扎聪 指名读,教师及时纠正错音:读准平舌音枣.测.聪,翘舌音馋.扎,前鼻音缓.监. 指名领读.学生齐读.开火车读 2.自由交流:怎样记住这_个生字伙伴的样子呢?自由地和同座说一说,记一记. 3.全班交流:说说自己喜欢的生字的识记方法.(学生自愿举手发言) 形近字比较:束枣暖缓侧测 组词扩展:馋嘴监视挣扎聪明 4.(课件出示5)会写字. czokhhnshncnucngtuzhuyo 刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰 指名读,注意正音:平舌音刺.枣.匆.聪,翘舌音伸.追,前鼻音暗. 去掉拼音读,开火车读,齐读. 五.识记生字,指导写字 (出示生字田字格课件6)刺枣颗忽
