人教版六年级数学上册第一到第三单元教案第一单元 位 置教学内容：p2~3 位置教学目标：1、能用数对表示具体情境中物体的位置2、能在方格纸上用数对确定物体的位置，初步体会坐标的思想教学重点：能用数对表示具体情境中物体的位置及在方格纸上用数对确定物体的位置教学难点：理解数对确定位置的意义教学过程：l 一、回顾旧知，复习铺垫我们在前几年的课程中多次学习了位置与方向，说一说我们以前是怎样确定位置的l 二、引导探索，学习新知1、揭示课题今天我们继续学习位置，看一看还可以用什么方法来确定位置2、教学例11）出示p2例1，观察主题图2）问：教师是怎么知道确定张亮的位置的？（3）介绍操作台的情况竖排叫列，横排叫行，第几列是从左往右数，第几行是从前往后数这是一种约定4）你能指出哪个是张亮同学吗？（5）说一说其他同学的位置6）张亮的位置可以用（2，3）表示出来张亮的位置用了几个数据？（2，3）中的数字分别表示什么含义？（7）小结：可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置：用括号把列数和行括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开8）试一试：用数对表示出其他同学的位置9）张亮的位置用（3，2）表示可以吗？注意：用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。
3、举出生活中的例子，说一说确定位置的方法4、教学p3例2（1）观察动物园示意图，这幅图和以前见过的示意图有什么不同？①动物园的各场馆都画成一个点，只反映各场馆的位置，不反映其他内容②表示各场馆位置的那些点都分散在方格纸竖线和横线的交点上③方格纸的竖线（横线）从左到右（右到左）依次标注了0，1，2……2）找一找动物园大门的位置，可以用数对怎样表示出大门的位置？（3）说出熊猫馆、大象馆、海洋馆、猴山的位置4）比较大象馆和海洋馆的数对，第2个数都是4，说明什么？如果两个数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？（5）在图中标出下面场馆的位置飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）狮虎山（4，3）l 三、巩固深化，拓展思维p4练习一第2题l 四、分课小结，提高认识这节课学习了什么内容？怎样用数对表示位置？应该注意些什么？l 五、课堂练习，辅助消化p4练习一第1题第二单元 分数乘分数第一课时 分数乘以整数教学内容:第1～2页内容教学目标：使学生理解分数乘以整数的意义，在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算。
重点难点：分数乘整数的计算方法教学过程：l 一、展示教学目标：1、理解分数乘以整数的意义2、掌握分数乘以整数的计算法则l 二、自学：计算下面各题：思考: 有什么特点?应该怎样计算?出示例１：小新爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃 块，３人一共吃多少块？1、 学生自学，教师巡视指导2、 两名学生用两种不同方法板演3、 用加法算： （块）用乘法算： (块)得出：分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同的和的简便运算学生齐读一遍练习：说一说下面式子各表示什么意思？（做一做第３题问：那么分数乘以整数方法应该是怎样算？（通过观察例１，得出分数乘以整数的计算法则）l 三、巩固练习１．第２页做一做２．练习一第二课时 分数乘法教学内容：教材第10页例3，第11页例4以及“做一做”练习二中的第3、4题教学目标：1.理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少2.掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算重难点、关键1.重难点：分数乘分数的计算方法2.关键：理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少教学过程：l 一、旧知铺垫1.计算下面各题123/4 5/1632 153/5 3/8122.说一说，分数乘法的计算方法、步骤。
1)整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变2)能约分的要先约分，再计算.3.根据题意列出算式1)一袋大米，每天用去3/4千克，3天用去多少千克？(2)某修路队，每天修路3/2千米，5天修多少千米？(3)一辆汽车，每小时行驶全程的3/20,4小时行驶全程的几分之几？l 二、探索新知1.教学例3出示题目：(出示课文插图)问题一：1/4小时粉刷这面墙的几分之几？（1）你想怎样列式？学生回答，教师板书1/51/4(2)分数乘分数怎样计算？①1/51/4 表示什么？经过讨论，使学生理解1/51/4 ，就是求1/5的1/4是多少,也就是说把1/5平均分成4份，取其中的一份是多少？②画示意图分析③从图上可以看出，这面墙的1/5的1/4，是哪一块？它占整面墙的几分之几？通过观察得出：这面墙的1/5的1/4，是占整面墙的1/20板书：1/51/4＝1/20④发现分数乘分数的计算方法引导学生观察算式和结果，看一看其中的联系板书：1/51/4＝（ ）/（ ）=1/20想一想：应该是怎样的一个计算过程呢？学生经过思考交流，不难发现其中的计算过程学生回答，教师板书补充其中的计算过程1/51/4＝（11）/（54）=1/20然后，联系以上的算式，让学生说一说计算方法。
学生不难发现：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母教师可不急于作出归纳，再提出问题，继续验证学生自己的发现问题二：3/4小时粉刷多少呢？（1）引导学生列出算式1/53/4（2）你认为计算结果是多少？学生回答，教师板书1/53/4＝13/54=3/20（3）画示意图加以验证注意：画示意图时，要紧密结合1/53/4的意义加以分析4）总结分数乘分数的计算方法师生共同总结，教师板书：分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母2.教学例4出示教材例题，学生简要了解蜂鸟1）2/3分钟能飞行多少千米？①列出算式3/102/3②学生尝试计算，教师巡视课堂了解学生计算情况完成后，选择两位不同计算过程的学生上台板演③强调：能约分的要先约分，再计算2）5分钟能飞行多少千米？①学生独立列式解答，请一位学生上台板演②教师出示算式，学生判断可以不可以。