幼儿园小班科学课《镜子里的我》教学设计一、活动目标1. 提高幼儿通过镜子认识自己的能力；2. 培养幼儿的自我认知和自我意识，增强自信心；3. 通过观察、实验、对比、操纵等方式，探索镜子反射原理二、活动准备1. 镜子；2. 幼儿自带小镜子；3. 不同形状、大小和材质的物体三、活动过程1. 导入环节1. 老师对幼儿做自我认知和自我意识培养的简单介绍；2. 老师给幼儿讲解镜子的作用和特点，并让幼儿自己观察、感受；3. 老师给每个幼儿一面小镜子，让幼儿感受镜子反射原理，看到自己的形象2. 实践探究1. 老师引导幼儿观察实验不同形状、大小和材质的物体在镜子里的反射形象；2. 老师让幼儿操作、对比，了解不同物体在镜子里的反射规律；3. 老师给幼儿准备一支不同颜色的笔，引导幼儿在镜子里画出自己的脸庞，并观察；4. 老师引导幼儿发现自己在镜子里的活动轨迹与真实的相反，让幼儿感受到镜子反射的特点3. 活动延伸1. 老师引导幼儿对比差异，让幼儿感悟自己与他人的异同；2. 老师引导幼儿逐步发展自己的个性和自信，学会自我欣赏和自我认可四、教学反思本次教学旨在通过让幼儿通过观察实验、对比探究等方式，探索镜子反射原理，并通过让幼儿画出自己的脸庞和观察自己的反射形象，培养幼儿的自我认知和自我意识，增强自信心。
在活动实施过程中，老师立足于幼儿的认知特点和行为习惯，采用了朴实生动、形象直观的教学方法，丰富活动内容，激发幼儿的兴趣，使幼儿参与热情高涨此外，本次教学活动还结合了幼儿的生活经验，从幼儿熟悉的物体形状、大小和材质入手，辅以具体实例，深入浅出地引导幼儿探究反射原理，加强幼儿的学习体验但也存在一些不足之处：教学过程略微单调，有些幼儿的注意力难以持久，学习效果欠佳针对这些问题，教师下次教学中可以增加生动有趣的教学元素，适当减少课堂上的纸笔反复，让幼儿更多地感受参与其中的趣味性、游戏性，以提高教学效果。
