在公主岭市大学区区域主体研修工作会议上的讲话公主岭市大学区执行办公室 刘海君 2015年6月16日各位校长、主任，大家好！根据教育部（教师厅【2015】2号）文件和吉林省教育厅吉教师字【2015】8号文件中“自2015年起，‘国培计划’主要面向乡村教师、采取顶岗置换、送教下乡、网络研修、短期集中、专家指导、校本研修等有效方式，对教师进行专业化培训”的要求，结合我市中小学、幼儿教师队伍素质的实际，决定在我市实施“中小学教师学科课标教材知识分类教学能力提升‘送教下乡’培训项目”，经吉林省教育厅批准公主岭市为全省9个A类项目县之一A类项目县争取的成功是省教育厅师范处、省培训中心关照指导的结果，是教育局王局长主张的结果，是刘秀研岩副局长参与支持的结果 ，是教育局的重大决定，当然也与我们进修人的努力分不开的这个项目做不好我们没法向省里交代、没法向教育局交代，所以我们必须竭尽全力，上下形成合力做好这项工作A类项目县要承担或协助完成五个子项目，包括“公主岭市培训团队置换脱产研修项目、送教下乡培训项目、教师网络研修培训项目、乡村幼儿教师访名校项目、乡村幼儿园园长培训项目”。
公主岭市培训团队置换脱产研修项目2015年需要我们组建一支55人的培训团队，参加由高校组织的60天置换脱产研修，其中20天在高校集中研修，跟岗实践20天，在进修10天，在优质中小学10天；返岗实践17天，提升总结3天送教下乡培训项目是以我们公主岭市培训团队为主体的自己承担的项目，我们这个项目的主题确定为“公主岭市中小学教师学科课标教材知识分类教学能力提升‘送教下乡’培训项目”这个项目根据省里的要求，要开展“集中研修（2天）（在进修）、诊断示范（2天）（在大学区）、研课磨课（2天）（在乡校）、成果展示（2天）（在大学区）、总结提升（2天）（在进修）”五段式总共10天的研修活动现在的进度是正在研究10个学科的课程的实施工作这个项目以大学区为单位分三年完成，分别是：2015年第一批参培大学区及成员校名单（4个大学区）：实验小学大学区（5个乡镇6所学校），成员校有：大榆树中心校、秦家屯中心校、八屋中心校、十屋中心校、十屋二小、桑树台中心校岭西小学大学区（4个乡镇7所学校），成员校有：怀德第一中心校、怀德第二中心校、和气中心校、大岭中心校、大岭崔家学校、双榆树中心校、原种场学校 公主岭市第六中学大学区（6个乡镇6所学校），成员校有：莲花山中学、双城堡中学、育林中学、响水中学、刘房子中学、陶家中学。
公主岭市第四中学大学区（4个乡镇7所学校），成员校有：双龙中学、杨大城子二中、杨大城子三中、毛城子一中、玻璃城子中学、一中分校、朝鲜族学校 2016年第二批参培大学区及成员校名单（4个大学区）： 公主岭市西四小学大学区（6个乡镇8所学校），成员校有：双龙中心校、杨大城子第一中心校、杨大城子第二中心校、毛城子中心校、毛城子二小、玻璃城子中心校、柳杨中心校、永发中心校公主岭市站前小学大学区（5个乡镇7所学校）双城堡中心校、莲花山中心校、育林中心校、朝阳坡中心校、八中小学部、黑林子中心校岭东小学大学区（3个乡镇5所学校），成员校有：刘房子中心校、陶家中心校、响水中心校、刘房子煤矿学校、果树农场学校 公主岭市第七中学大学区（5个乡镇6所学校），怀德一中、和气中学、大岭中学、怀德二中、大岭崔家中学、黑林子中学 公主岭市第八中学大学区（4个乡镇5所学校），南崴子中学、廿家子中学、龙山学校、果树农场学校、永发中学 2017年第三批参培大学区及成员校名单（5个大学区） 岭东小学大学区（3个乡镇5所学校），成员校有：刘房子中心校、陶家中心校、响水中心校、刘房子煤矿学校、果树农场学校。
章汉小学大学区（4个乡镇5所学校），成员校有：南崴子中心校、廿家子中心校、龙山中心校、环岭中心校、朝鲜族小学范家屯铁南小学大学区（1个乡镇5所学校），成员校有：范家屯站前小学、范家屯镇郊小学、范家屯铁路小学、范家屯实验小学、范家屯铁北小学. 范家屯三中大学区（1个乡镇3所学校），成员校有：范家屯实验学校、范家屯铁北中学大榆树中学大学区（6个乡镇6所学校），成员校有：朝阳坡中学、秦家屯二中、八屋中学、十屋中学、桑树台中学教师网络研修培训项目有两项要求，一是与网络培训机构合作组建市级网络研修工作坊，通过市级名师工作坊培养校本研修骨干,辐射本校全体教师开展线上与线下研修.二是依托吉林省中小学教师研修网，建立以13个大学区学科骨干教师为主体的、大学区内学科教师参加的网络研修工作坊，开展常态化的线上与线下研修通过这两项措施使培训项目覆盖全员教师，提高其学科教学理论水平和教学能力这也是我们今天开会的主要内容关于网络研修，我们今后的工作我已撰写出工作方案，并已于4月份发给各位领导，同时提出了工作要求，但我们的工作几乎没有开展起来，为了促动工作，所以在百忙之中，把大家请来来落实这项工作我们今后的教师培训工作的主要依托，就是“以校本研修为基础、以大学区研修为主体、以市本研修为引领”来开展常态化的线上与线下研修工作。
不妨我把这个研修方案简单地给大家说明一下：（见方案）下面是我把送教下乡和网络研修整合在一起的一个图示说明：乡村教师访名校项目给我们100名，还有乡村校园长培训项目一共五项在五项培训项目中有三项是我们配合，有两项是以我们为主体，也就是以大学区为主体根据培训需求，我们各大学区目前需要做好如下工作：1、 在吉林省中小学就是研修网上维护好本大学区的网页门户，要将本大学区的校容校貌图片、校园文化图片、各项活动图片上传，要将大学区工作计划、活动方案、计划、总结、过程材料上传，要将线上研修活动和线下研修活动（如主题研修、名师送课等）图片和材料上传，要将本校大型活动图片材料上传，以丰富本大学区门户和网页，凸显大学区特色2、开展活动，彰显活力我们现在每个大学区的学科骨干教师都在吉林省中小学教师研修网上建立了学科工作坊，可我们的工作坊建立半年来几乎没有开展活动，这也与我们的管理有关，各校的工作都很忙，抓不过来，但从现在起，我们要利用这个工作坊开展活动，要将人员拉进来，把你区域内的学科教师拉近工作坊，把活动开展起来，这学期加上暑期每个工作坊至少开展两项活动，如主题研修，可以根据课标教材知识分类教学能力提升这个主题来开展，也可上传案例来研讨，也可发起话题来讨论等等，要完善好工作坊的空间和个人空间。
要通过完善个人空间和开展相应的研修活动彰显个人空间和学科工作坊的活力，要将开展线下活动的过程材料及时上传到个人空间和工作坊3、 指派专人，上传材料 各大学区要指派专人将本大学区、本校的材料和区域内成员校的活动材料及时上传，各个学科工作坊和坊内成员也要及时将活动材料上传学校要做好督促工作4、严格管理，严禁上传与工作无关的任何宣传品各大学区教学校长和教师教育员（或安排一名计算机教师）是本大学区网络门户的管理员，你们要承担起责任，在努力工作的同时，一定要管理好门户，不让任何与教育工作无关的宣传品上传。