《《神话故事中的艺术形象（六年级美术岭南版）神话故事中的艺术形象（六年级美术岭南版）》》说课稿说课稿陈思 课标分析（说依据）•启发学生对课程内容加以欣赏、思考、延伸，最后将自己想象的东西表现出来 教材分析（说教材）一、所处位置、作用：本课是广东版美术实验教科书、广东小学义务教育课程标准美术实验教科书必修第一单元第一课《神话故事中的艺术形象》的内容本节课是通过欣赏学习绘画作品中的神话人物形象，激发学生的学习兴趣哪吒、小沉香、啊拉丁、孙悟空等神话人物造型形象生动、活泼可爱，鲜明的色彩搭配简洁的线条，采取夸张、变形、简练的漫画手法，既附合学生的欣赏心理，又容易让学生跟随临摹学习同时对学生形成健康的情感起着重要的作用 教材分析（说教材）•二、三维教学目标：（1）、知识和技能目标：以欣赏、思考、延伸，最后将自己想象的东西表现出来1、认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征2、能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象2）、过程和方法目标：了解神话故事、神话人物的产生过程与创作手法 （3）、情感态度和价值观目标：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，培养追求真、善、美的健康情感 教材分析（说教材）•三、教学重点、难点：•1、教学重点 ：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
•2、教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点 教法分析(说教法)一、教学理论和学习理论的依据 ： 以神话故事为载体，以传统与现代的美术表现手法为取向，展示了形式多样的画面无论是讲故事，或是进行临摹或创作，都需要丰富的想象力发挥学生的想象力和培养学生的形象思维 教法分析(说教法)•二、教学设计理论与构思：•由于小学高年级学生在心智成长方面己达到较成熟的阶段，他们的判断、分析、推理等思维能力都适合从事艺术欣赏和评述活动本节课不仅仅是以观看来体验美感，而且还需要了解其美感的因素及表现的意义所以结合学生特点，引导学生分析教科书中的经典作品，提练欣赏要素，获得审美经验，并能绘画（或制作）的形式表达自已喜欢的形象 教法分析(说教法)•三、教学策略和教学方法选择和设计 ：•这节课，既有古典的、传统的色彩，也有当代的、创新的风格所以，呈现有趣的神话题材创作的动画片，并设问引导学生进行观察、发现、评价同时用简单的线条描绘喜欢的神话人物和模拟经典神话中的艺术形象，进行游戏式的表演活动然后，以神话故事中的艺术形象作为欣赏范例这样更有利于激发学生的学习兴趣最后，根据教科书的知识点设计思考题和学习报告单，启发学生对课程内容加以欣赏、思考、延伸，将自已想象的东西表现出来。
学法分析(说学法)一、学生现状分析 ：广东省南澳县山顶小学是一所普通的农村小学，本校6年级学生总体上综合素质一般，为了能促进学生的创新意识和动手实践能力的发展用不同的美术形式从不同的角度去引导学生进行感知、欣赏、表现、创造、评价、思考和技能等体验与学习 学法分析(说学法)•二、学法指导 ：•1、对“神话”和“艺术形象”这些概念，就学生所能理解的程度，加以浅显的解释和以弱化概念的抽象性，如：把“神话故事中的艺术形象”改成“神话故事中的角色” ，便于学生的理解，把重点放在对人物形象的欣赏上•2、先调查学生较熟悉和喜欢的神话故事，然后以该神话故事中的艺术形象作为欣赏范例来激发学生的学习兴趣和创作欲望•3、让学生学会辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，培养追求真、善、美的健康情感并用恰当的美术术语对神话艺术形象进行描述，并指出其特点，表达自己的感受 教学过程分析(说过程)一、创设情境、导入：•1、播放《哪吒闹海》动画片声音•2、播放《哪吒闹海》动画片片段•3、结合范例导赏、体验神话故事中的人物形象a、他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？b、他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？c、你最喜欢他哪些方面？为什么？•4、出示课题：神话故事中的艺术形象 教学过程分析(说过程)•二、突破重难点 ：•1、突破重点：用简单的线条描绘喜欢的神话人物，画面构图完整。
•2突破难点 ：通过播放《哪吒闹海》动画片声音和片段以及展示图片，再进行角色扮演游戏，让学生体验神话故事中的人物形象，使学生加深对神话故事中的艺术形象的认识和理解用恰当的美术术语对神话艺术形象进行描述，并指出其特点，表达自己的感受 教学过程分析(说过程)•三、拓展 ：•引导学生探讨欣赏艺术形象的方法，让学生学会欣赏、评述通过关键词与美术语汇的板书内容，使学生认识艺术形象的主要造型要素让学生通过课文图片的比较，认识到同一神话形象，在不同时期的艺术表现有所不同 教学评价分析(说评价)•一、评价学生的学习过程 ：•1、听到许多有趣的神话故事，丰富了文化知识•2、能评析一些神话人物形象，从中体会艺术形象的魅力•3、懂得应当从人物动态、表情特征、服饰道具、环境气氛等方面欣赏和表达神话故事中的艺术形象•4、认为到人生应当追求真、善、美、鄙弃假、丑、恶 教学评价分析(说评价)•二、教学评价促进学习：•1、通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解•2、创建学习过程评价量规表从收集相关资料 、有序地进行学习 、积极、主动发言、判断别人的发言、集中精神听课 、愉快地学习 、扮演角色 、陈述观点 ，以及教师的评价意见来促进学生学习的欲望。
同学们来学校和回家的路上要注意安全 同学们来学校和回家的路上要注意安全 。
