幼儿园中班健康《正确坐姿真精神》教学设计教学目标1. 学生能够了解正确的坐姿姿势，并能够迅速转化成为自己的行为习惯2. 学生能够自主维护自身坐姿，减少因为 错误坐姿行为 而导致的眼睛、颈椎、脊椎等部位的不适3. 学生能够建立起正确坐姿为基础的生活文化观念，懂得保持良好的姿势对于身心健康的重要性教学内容前置活动进入教室前，老师已经蒙上了眼睛并坐在座位上，学生轻轻地走过并为老师整理了坐姿姿势，使老师能够更愉悦的开始下一堂课程导入环节老师展示了两张图片——分别是正确坐姿和错误坐姿的孩子随后老师介绍良好的坐姿能够防止身体的不适，错误坐姿则会影响健康核心环节1. 老师示范坐姿的正确姿势：• 脚平放在地上，膝盖要呈直角• 臀部要坐到椅子的后部，背部要挺直，但不能僵硬，应该自然地向前弯曲• 头部要保持自然的姿态，肩膀也要保持轻松放松的状态，不要带有强制性质2. 老师要求学生模仿教师的坐姿在模仿的过程中，需要加强学生对于正确坐姿的模仿力度，让学生从模仿中体会正确坐姿的舒适感3. 老师提出不同的坐姿习惯（手伸直，双手交叉等），并请学生模仿这些不良习惯4. 组合训练环节：学生跟随教师的指引，掌握正确坐姿的具体细节；老师随机点名学生展示正确坐姿，并强调正确姿势和不良姿势的本质差异，以及影响身体健康的重要性。
5. 教师结束本节课并反思（见后）后续环节老师会每随机一段时间，点名学生展示正确坐姿，并引导学生自主觉察错误坐姿并改正，以养成好的习惯教学反思这次教学中，老师发现了一些问题，比如：1. 学生们在模仿正确坐姿时还存在一定的不自然，不能完全掌握正确的坐姿姿势2. 学生缺乏正确坐姿的自觉性，需要老师引导和监督，才能让他们养成良好的习惯3. 在交流过程中，教师将注意力集中在了正确坐姿身体上，而忽视了学生的心理和情感问题在日后的教学中，关注这些问题，将是教学改进的重点教师将开展更多“手把手教学”和提供更丰富的实践，以及探索如何处理心理和情感问题，更好地帮助学生学习健康。
