幼儿园中班语言教案《我班有个小问号》一、教学目标1. 学生能够理解和使用“问号”的语言符号2. 学生能够在日常交流中运用“问号”提出问题3. 学生能够围绕“问号”展开探究和思考，提高语言表达能力二、教学准备1. 一个大型问号制作2. 一本图片书《我想知道为什么》3. 一些有趣的问题道具，如万能钥匙、口袋、海绵等三、教学过程1. 导入活动：问候和简短的讲解首先，老师问候学生，然后带领学生一起看一下手中的大型问号，简单地将“问号”这个语言符号解释给学生听，告诉他们“问号”代表的是提出问题和疑惑，可以用它来表达自己的想法和探究2. 探究环节：《我想知道为什么》接下来，老师向学生展示一本图片书《我想知道为什么》这本书中有很多有趣的问题，比如“为什么天是蓝色的？”，“蚊子为什么咬人？”等等老师请学生注意书中的“问号”符号，指出这些问题都是用“问号”提出来的接着，老师请学生观察图片书中的问题，让他们谈论一下书中的问题和自己的问题有哪些相似之处，从而促进学生的交流和思考3. 提出问题环节：小小问号的启示在探究环节结束后，老师拿出一些有趣的问题道具，如万能钥匙、口袋、海绵等，然后放在一个小筐里之后，老师请学生一个一个地来领取一个道具，并与同桌一起想一道问题，用“问号”提出来。
老师可以给学生一些启示，例如：• 这个道具是什么？• 它可以用来做什么？• 为什么会有这种道具？学生完成提出问题后，可以在班级中相互交流，并提出一些“对答案”，从而加强学生思考和讨论的质量4. 结束环节：分享特别的问号在探究环节结束后，老师请学生将手中的道具放回筐子里，然后请他们拿出纸和笔，并画一个自己的小问号接着，老师请学生依次分享他们画的小问号，让他们谈一谈为什么自己会画出这样的小问号，或者小问号代表着什么意思最后，老师收集学生所画的小问号，并安排在教室里，积极培养学生探究和思考的方法四、教学建议• 语言教学不一定要以书本为主，可以用类似玩具、道具等符号的载体来吸引幼儿的兴趣• 具有探究性和启示性的交互思路有助于幼儿的思考和表达能力的提高• 语言教学中，可以用图片等视觉化系统来帮助幼儿理解和探究语言符号五、教学评价本节课旨在通过使用“问号”符号，锻炼学生提问和思考的能力通过这个课程，学生能够更好地理解和使用“问号”符号，能够在日常交流中运用“问号”提出问题在探究环节中，学生充分发挥了自己的创造力和表达力，提出了很多有趣的问题，让他们感受到语言和思维的魔力整堂课程营造了一个愉快的学习氛围，让学生在学习中收获乐趣。