幼儿园大班社会《我去过的地方》教学设计一、课程目标通过本次课程的学习，让幼儿能够：1. 了解自己去过的地方，增加对周围环境的认知；2. 通过自己的言语表述和绘画作品的表现形式，表达自己的想法和感受；3. 提高幼儿园大班儿童的社交能力和合作能力，培养他们的社会交往能力和团队合作能力二、教学内容1. 介绍孩子们去过的地方，如家附近、亲戚家、公园、动物园等，让孩子们通过回忆自己去过的地方来分享2. 认知图片，通过图片引导孩子们回忆自己去过的地方，同时向孩子们展示不同未知的地方，如远离本地的城市景色和文化场所3. 图画制作，让孩子通过图画制作记录他们去过的地方，同时可以学会使用绘画的形式表达自己的情感和感受三、教学步骤1. 热身环节老师问孩子们：“我们今天要谈论的话题是什么？”孩子们回答：“我去过的地方！”老师接着说：“有家里附近的地方，还有学校里和城市里的地方你们都去过哪些地方呢？”2. 介绍图片老师向孩子们展示一些图片，如城市建筑、城市公园、动物园等，让孩子们看这些图片并认真思考3. 开始分享老师要求孩子们自己列举自己去过的地方，大家可以将自己去过的地方写在白板上，然后老师引导孩子们先分享家附近的地方，将家周围的景点、公园列出，然后再根据孩子们所说的跨越到城市和其他更远的地方来增强认识和了解。
4. 图画制作每个孩子都有一张幅面较大的画纸和一些彩笔或颜料笔，孩子们可以自由发挥来表达自己所去过的地方的印象和感受，老师可以通过互相交谈和观察来扶助孩子们5. 教学反思(1) 通过多种方式，使幼儿更好地认识所去的地方孩子通过模拟的方式回忆、分享、介绍自己去过的地方，然后逐渐增加新的、更远的未知景点，让他们接触到更多不同的城市文化和地理，并引导孩子将他们的经验和想法展示在画笔上，更深入了解自己所去之处，加深认知2) 通过交流与合作，提高幼儿的社会交往能力和团队合作能力在进行交流过程中，孩子们可以通过任何一个词来连结两个人在分享的过程中，孩子们都能充分发挥自己主动分享信息以及倾听借鉴能力同时，老师引导孩子们相互打量、交流和，成为一个小团队，并将孩子们的力量和因果机制培养出来，长期稳定的推进孩子们更好的成长3) 引导孩子自由绘画支持孩子表达自己的想法和情感在孩子绘画的过程中，孩子们能够明确地表达出自己对景物所产生的印象和情感，通过观察孩子们的绘画和听取孩子的口头书写来加深师生之间的沟通，不断开拓孩子思维和想象的天地同时，防止孩子只重视画画上去掉孪生症的技巧或求得别人取悦的举动，而真正鼓励孩子从自己的角度和对所在的地方而言的不同感受去绘画，让孩子的想象发挥到极致。
四、教学通过本次课程的学习，孩子们可以了解到更多的场所、风景和地方特色，并能够自如地用绘画的形式表达自己的想法和感受，从而增强了对周围环境的认知和理解，同时强化了团队合作和交流的能力本设计也仅仅是一个例子，老师们可以根据不同的年龄段和需求来调整和修改设计，让孩子能够更好地学习和成长。
