浪娃娃优秀教案浪娃娃优秀教案1 教学目标： 1、 认识本课15个生字，会写7个生字 2、 理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文 3、 通过学习课文，使学生懂得大海对人类的重要作用，科学可以为人类造福，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感 教学准备：师生收集大海对人类有贡献的资料，浪花图片、生字卡 教学时间：三课时 第一课时 一、 谈话导入： 贴浪花图片，大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海__的怀抱中快乐地生活你们可别小看它，虽然它的年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧！（板书课题） 二、 自读课文 1、 默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教再对照下面的生字表，看拼音识字 2、 轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的.词多读几遍 3、 读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读 （读法的多样性，不仅把课文读得正确、流利，提高了学生对课文的兴趣，还调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛 三、 识字 1、 小组合作学习同学们可以采用自己喜欢的方法学习 2、 抽读生字卡。
现在我们开动智慧火车，看看谁能把这些生字读准 3、 做游戏：采摘聪明果 教师出示智慧树，树上结满了聪明果（果子覆盖着生字）聪明果有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你 （通过采摘聪明果的游戏，让学生积极参与学习，提高识字效率 四、 写字 1、 认识新的笔画乛亅，并向学生介绍书写方法及名称 2、 指导了子，在认识新的笔画之后，让学生自己书写这两个字，再写给同桌看看 3、 在书上将其余生字描一描 （指导书写时，可以根据生字的特点，有教有扶有放，让学生在评比过程中，互相借鉴，将字写得更漂亮 第二课时 一、 诵读课文第一自然段 1、 指名读第一自然段，谁愿意为大家读读第一自然段？ 2、 课件出示第自然段，将整天这两个字去掉，谁能说说，括号里可以填上什么词？使句子表示的意思不变呢？ 3、 浪娃娃在__的怀抱里快乐地生活，他们多高兴呀！你们在什么时候最高兴？ 二、 诵读第2、3自然段 1、 学生自由读2----3自然段，海妈妈向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么说的？ 2、 浪娃娃听了__的话是怎么做的？浪娃娃的话应该重点读，注意这里有三个感叹句。
3、 理解做好事，你们知道浪娃娃可以为人类做哪些好事？ 教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资料 三、 指名读第4自然段，你们知道了什么？介绍潮汐发电 （在理解课文的过程中，对简单、易懂的内容以读代讲课前学生收集丰富的资料，课上交流，这样学生通过自学、互学，海洋对人类的重要作用另外，学生结合生活实际所见到的东西来理解，使教学更贴近生活 四、 诵读评价 1、 学生自由练读，认为自己读得好就奖励自己一颗星星 2、 要以在小组内分角色练读，你们能把浪娃娃的心情读好吗？ 3、 指名配乐朗读 （读的形式多样性，既可以树立学生的自信心，又可以使学生懂得评价他人朗读的方法，从而使自己的朗读能力提高得更快在读的过程中也对学生进行美的陶冶 第三课时 一、 自由读课文，读得好的同学可以奖给自己一颗星星 二、 练习 1、 出示生字 做 位 们 海 湾 清 他 你 住 浪 江 河 大家说说通过观察这些字，发现了什么？ 2、 出示词语，照样子说说 跑来跑去 ____来____去 ____来____去 说不完 听不____ 看不____ ____不____ 3、 在学过了《浪娃娃》之后，大家对大海有了一定的了解，你们还有什么不懂的问题吗？你想对大海说什么吗？可以向大海问一问，说一说大海，大海，你？ （让学生自由想象，表达，培养其民散思维及表达能力。
三、 写字 1、 教师范写女字旁，特别强调第三笔的书写方法再出示好妈，并请同学们独立书写，注意要先看清它们的模样再写，要写得漂亮 2、 出示几、机、电大家听听生字朋友的要求：请同学们独立练习写写，然后把你写的字给小组的同学看看，比一比谁写得好，奖励他一颗星没写漂亮的要帮他改一改 教学反馈：浪娃娃优秀教案2 〖教学目标 据低年级识字是重点的教学要求，本课以听读识字为主，通过用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等，使识字落到实处，并培养学生的识字能力 读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种形式，让学生在读中受感染、受启迪，从而培养自主、合作、探究的学习精神 〖教材分析 《浪娃娃》是学生学的第一篇散文，课文又比较长，学习有一定的难度，应分散学习文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电为人类造福同时它又安排了15个要求能认的字和7个要求会写的字，引导学生拼读、听读识字；本课还要把课文的学习，和学生的课外学习、以及口语交际活动融合到一起，使学生尽可能地感悟海之美、海之富饶 〖学生与学校状况分析 学生都非常喜欢大海，可充分利用学生的这一特点。
〖教学设计思路 从兴趣入手，采用多种教学策略，调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂，提高效率 教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要作为伙伴参与其中，力求体现民主性、平等性 〖教学设计 （一）激趣导入，揭示课题 同学们今天真有精神，今天老师带大家到海边玩，好吗？让我们坐上大海轮出发吧！ 1.（放音乐，学生跟着音乐节奏拍手课件出示大海轮向大海驶去） 2. 同学们看，海妈妈带着它的娃娃来迎接我们啦，你们知道海__的娃娃叫什么名字吗？（板书课题）让我们大声地跟它们打个招呼吧齐读课题） ［兴趣是最好的老师，而出去玩又是学生最喜爱的，以带学生到海边玩导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础］ （二）创设情景，自主识字 海妈妈有数不清的浪娃娃，他们像我们小朋友一样活泼可爱大家想和他们交朋友吗？在我们小组的桌面上有许多浪娃娃图样的生字卡片，请同学们小组合作，读读卡片上的字，记住他们的名字只要同学们记住卡片上浪娃娃的名字，你就与浪娃娃交上朋友了，可以把一个浪娃娃贴在自己的衣服上 1.教师任意出示一张浪娃娃卡片，让学生认读，读对后举起自己小组桌上的卡片带大家读，谁记得快，读得准，就由谁领读。
［让学生把识字当作与浪娃娃交朋友，当小老师带读，激起学生识字的兴趣］ 2.教师再出示生字卡片，与浪娃娃交上朋友的就站起来读，进行巩固生字的练习 3.让没有站起来读的同学把生字卡片读给大家听，大家给这些同学找出进步点 ［使学生全员参与，使有困难的从中得到鼓励，人人得到锻炼机会，达到每人都会认生字的目的］ （三）自读课文，读中感知 浪娃娃不但活泼可爱，还为我们人类做了很多好事 1.借助拼音，自读课文课件出示课文中的词，让学生边读课文边动笔对生词或不懂的地方画画、拼拼、读读、勾勾 ［让识字这一训练重点不脱离课文语境给学生充分的学习时间、探究时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神］ 2.小组启思，合作识字把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法记住，比一比谁的办法好 ［教师巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中］ 3.师生讨论交流让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的指名小组派代表说说记字的方法，哪个小组想的办法好，就可以贴一个浪娃娃在衣服上 4.出示课件，师范读课文 5.学生自读课文，讨论浪娃娃是怎样学着为人类做好事的 6.指名交流汇报 7.学生齐读课文。
8.运用游戏，巩固生字出示生字课件，做“开火车”游戏，看哪组的“火车”开得快火车”没停的一组可得一个浪娃娃 ［为学生创设愉快的学习氛围，营造获得成功的机会］ （四）小组合作，拓展思维 1.（出示大海的课件画面）浪娃娃多可爱呀，大海多美呀！那大海能帮助人们做些什么？老师课前请小朋友收集一些有关大海的资料（图片、照片、或向家里人请教），都带来了吗？ 2.请大家四人小组互相讨论，交流一下 ［教师再次以参与者身份加入进去，以自身行为引导学生乐于帮助别人，学会合作］ 3.哪位小朋友上来说说？（实物投影相关的资料） （五）展开想象，激发创造 海妈妈和浪娃娃给我们人类做了那么多的好事，你们喜欢大海吗？你还有什么问题想问一问大海？让我们展开想象，大胆地向大海提问题吧大海听到同学们会提那么多的'问题，非常高兴，它让小朋友回家自己找出答案现在天色快暗了，让我们坐上海轮，扬帆回航吧！（放音乐结束） 〖案例点评 1.创设人文化的教学环境教师将学生的认知对象称为他们的朋友，疏通了学生与认知对象之间的情感障碍，一下子拉近了学生与“生字宝宝”的距离，把认知对象“人化”了 2.倡导合作学习方式。
在课中，老师给学生创设了合作交流的平台，如：合作识字、合作交流资料并给予学生自主讨论的时间，教师积极参与合作学习小组的学习，发挥学习伙伴的“首席”作用我想：在教师的引导下，学生的思维更活跃，碰撞更激烈思维的广度与深度都得到发展 3.创设问题情景，引导学生课外探究语文的学习必须遵循课内外相结合的原则这是语文学科的性质所决定的最后一个环节的设计可谓“妙笔生辉”，让孩子们把问题带出课堂，以问题为引领，探究自己的问题，这是一项多么有意义的作业呀它培养了学生的问题意识，探究的火种被点燃，学习的欲望被激发浪娃娃优秀教案3 一、教学目标： 1、复习巩固识字，学习写三个生字 2、创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力 3、通过学习课文，进行说话训练，使学生了解大海为人类做了许多贡献，激发学生热爱自然的思想感情 二、教学重点： 创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力 三、教学难点： 练习有感情地朗读课文 四、教学媒体： 计算机软件，录像 五、教学过程： （一）复习导入： 这节课，我们继续学习浪娃娃上节课我们练习了正确读文、认字现在每个同学自己读一读课文，谁能读正确，就给谁画。
（二）复习认字： 1、认字、解困： 出示生字：浪 树 清 应 该 着 好 欢 1 2 3 4 5 6 7 8 笑 了 几 科 机 发 电 9 10 11 12 13 14 15 （1）学生自读课文 （2）学生用卡片互相读生字 （3）指出不会读的字号，大家帮助记忆 2、同桌同学做拍卡片认字游戏 （三）学习写字： 1、学习三个生字是：几 机 电 2、学生想办法记生字 3、学生自主观察田字格中的三个生字，说出怎样才能把字写好？ 4、你觉得哪个字最难写好？ 5、教师范写：机 6、学生评价 7、学生们练习描两个样子，练习写一个 8、将一名学生写的字展示出来，大家评价并修改 9、请大家看一看自己的字，如果不满意再写一个 （四）有感情读文： 1、学生齐读课文，教师评价 2、这篇课文主要写的.是浪娃娃，你们想看看吗？（放录像） 你们看到的大海是什么样子的？ （1）哪个自然段写的是浪娃娃呀？（第一段） A、学生自读第一段 B、指名读第一段？读出喜爱之情了吗？ C、你们感。