单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/28,#,1,春,第,1,课时,第,2,课时,导入新课,屏幕上显示的是一个篆体字，有谁认识？,第,1,课时,篆体字,这个字是“春”，其字形由三部分构成：上面的“艸”指绿草；中间的“屯”像一颗种子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖阳三部分合起来，表示经过了万物凋零的冬季，在太阳照耀下，大地升温，地里的种子苏醒破壳，扎根生长，广阔林野，遍布新绿艸,屯,日,理解了篆体“春”字的构成，再提到这个字你会有什么感受？,生机勃勃,充满希望,充满活力,饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量每到春回大地时，人们往往会情不自禁地吟诗作赋唐代诗人杜甫写下了,春夜喜雨,，韩愈写下了,早春呈水部张十八员外,，杜牧写下了,江南春,；宋代诗人朱熹写下了,春日,；清代高鼎写下了,村居,这些诗歌都是古人对春的描写和赞美今天，我们来共同欣赏一篇今人赞春的散文朱自清,(18981948),，字,佩弦,，江苏扬州人，散文家、诗人、学者其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制和风格。
著有,诗文集,踪迹,，散文集,背影,欧游杂记,你我,等散文代表作有,春,背影,绿,荷塘月色,等作者简介,对朱自清其人其文的评价,郁达夫：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他叶圣陶：“谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提及的林非：“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受朱德熙：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻整体感知,圈出文中的四字词语和易错生字，对于易误读的生字还要注上拼音字词学习,嗡,（,）朗润,酝酿,（,）,卖弄,（,）,喉,咙,（,）,应,和,（,）,嘹,亮（,）,烘,托（,）,静默,风筝 抖,擞,（,）,健壮 呼朋引伴 花枝招展,嫩,（,）捉迷,藏,（,）,窠,巢（,）,黄,晕,（,）,蓑,（,）,笠,（,）,筋,骨（,）,胳膊,（,）,wn,拟声词，多叠用,yn nin,mi,non,hu ln,h,lio,hn,su,nn,cn,k,yn,su,l,jn,bo,孤舟蓑笠翁,读读写写,多音字,晕,（）黄晕,（）晕倒,yn,yn,和,（）应和,（）和平,h,h,【,记少余多法,】,“,钻”表示“打眼儿用的工具”和“钻石”之意时，读,zun,；,其他情况一般读,zun,。
晕车、晕船、晕血都读“,yn,”和面,hu,（）和稀泥,hu,悄,（）轻悄悄,（）悄然,qio,qio,只在“悄悄”中读,qio,表示“（水位）升高，（物价）提高”时读,zhn,，其他一般读,zhn,涨,（）涨水,（）头昏脑涨,zhn,zhn,钻,（）钻研,（）钻戒,zun,zun,烘（）,hn,拱（）,n,形近字,烘托,拱桥,笼（）,ln,茏（）,ln,笼罩,葱茏,眨（）,zh,贬（）,bin,眨眼,贬低,砭（）,针砭,bin,嘹（）,lio,燎（）,lio,嘹亮,燎原,缭（）,眼花缭乱,lio,比喻发现或指出错误，以求改正形旁辨字法,】1.,张口（）音,嘹,（,lio,）,亮，有火（）可,燎,（,lio,）,原，有丝（纟）眼,缭,（,lio,）,乱2.,“”与眼相关，“眨”指眼睛闭上立刻又睁开贝”与钱相关，“贬”指价值降低或减少膊（）,b,博（）,b,赤膊,博学,搏（）,搏斗,b,健（）,jin,键（）,jin,健壮,关键,毽（）,毽子,jin,【,串句记忆法,】,踢,毽,（,jin,）,子这项老少皆宜的运动有利于身体,健,（,jin,）,康，踢好它的关,键,（,jin,）,在于多练习。
欣欣,卖弄,烘托,抖擞,一年之计在于春,花枝招展,陪衬，使明显突出形容女子打扮得十分艳丽文中比喻姿态优美形容高兴有意显示、炫耀（自己的本领）使精神旺盛，情绪高涨意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好计，打算、计划词语集注,比喻凡事都要早做安排，抓紧进行本义含贬义，文中是贬词褒用近义词：衬托,我劝天公重抖擞，不拘一格降人才注意使用对象，用于人时只能形容女子还可以形容茂盛，如“欣欣向荣”工夫：,功夫：,主要指时间（占用的时间）、空闲时间，在方言中是“时候”的意思侧重指（做事）所耗费的时间和精力，还指本领、造诣、武术等例：他五天工夫就学会了游泳例：这幅书法作品很见功夫应和：,附和：,侧重于“配合、支持”之意，是中性词多是无原则的、巴结性的配合，多含贬义例：两只鸟在不停地鸣叫应和例：对于网络信息要进行判断、思考，不要盲目地附和别人尝试给本文划分结构层次并概括各部分的主要内容第一部分（）：,第,1,段,盼春第二部分（）：,第,27,段,绘春第三部分（）：,第,810,段,颂春思考：这篇散文是像一首抒情诗，还是像一幅风景画，抑或是像一首春的赞歌？,作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、花木争荣的景象。
本文是一首抒情诗，也是一幅风景画，更是一首春的赞歌速读课文，用“春天美在,_,，你看（闻），,_,”的句式，说说文中写的春天具体美在哪里春天美在小草，你看，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的春天美在五颜六色的花，你看，红的像火，粉的像霞，白的像雪春草图,春花图,春天美在春风，你闻，风里还夹杂着新翻的泥土的气息，混着青草味儿，在微微润湿的空气里酝酿春风图,春天美在雨，你看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜春雨图,春天美在精神抖擞的人们，你看，城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去迎春图,文中一共写了五幅春景图，除了刚才提到的这几段，文中还有哪几段刚才没提到？这几段各写了些什么？它们各有什么作用？,第,1,、,2,段和最后三段第,1,段盼春，点题，为全文定下了热爱春天的感情基调第,2,段抓住春山、春水、春日，从大处着笔，勾勒春天的整体轮廓，为下文分别描绘五幅春景图做铺垫最后三段赞春，强调春天新、美、力的三个特点，总结全文，点明主旨。
再读课文,作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注文中，表现出向往春天、热爱生活的真情实感让我们紧跟作者的思路，感受作者的情感变化，调动起我们对春天的热爱之情去朗读全文重音和停连技巧,（,1,）重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调一般用“,”,标示在词语下面例如：,山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去2,）停连，是语流中声音的中断和延续声音的中断即停顿，声音的延续即连接停顿可以用“”和“”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿连接可以用“”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿例如：,坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄悄的，草软绵绵的选择自己最喜欢的段落，声情并茂地朗读，借助一定的朗读技巧，体会其意境、风格，读出对春天由衷的赞美课堂小结,本文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分，这三个部分的顺序，与作者思想感情的发展是一致的春天尚未来临，热切盼望它的到来；待它来临后，则尽情地欣赏这美好的春回大地的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化主旨。
课后作业,课外搜集关于“春”的古诗文名句，并做成读书卡片第,2,课时,交流展示,朗读自己制作的读书卡片上关于“春”的古诗文名句，师生集中评议品析语言,郁达夫说，朱自清的散文“满贮”着“诗意”这节课，我们着重欣赏,春,的“诗意之美”盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？,急切，喜悦近”,这句话里，两个“盼望着”表达了作者怎样的心情？,期待春天到来的急切心情第一部分,第,1,段在结构上有什么作用呢？,点题，总领全篇，引起下文，奠定了全文热爱春天的感情基调小结,这一段，看似简单，实则耐人寻味虽然只有一句话，但是作者运用反复、拟人的修辞手法，给我们传达了他渴望春天到来的急切心情，还有对春天的亲近感及喜爱之情一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了思考：这一段分几层？结构有何特点？第,2,段在全文中有何作用？,第二部分,两层总,分”结构先总写“一切”，后分写山、水、日作用：内容上，勾画了春回大地、万物复苏的整体轮廓；结构上，为下文绘春做铺垫，定下感情基调；写法上，从大处着笔，采用白描手法简笔勾勒春的轮廓。
用“我喜欢,_,（第,2,段中的语句），因为,_,（运用的写作手法、描写对象的特点），我觉得应该读出,_,的感情”的句式说说你对第,2,段的理解我喜欢“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，因为这句话运用了拟人的修辞手法，把春天比作一个刚睡醒的人，生动形象地写出了春睡饱醒来时精神饱满、心情愉悦的情态，我觉得应该读出轻松、欣喜的感情我喜欢“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，因为这句话运用了排比的修辞手法，从山、水、日等大处着笔，生动形象地写出了春回大地、万物复苏、万象更新的新气象，我觉得应该读出越来越欢喜的感情小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄悄的，草软绵绵的小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄悄的，草软绵绵的这段文字写出了春草的什么特点？,嫩、绿、多、软这段文字是按什么顺序来写的？,由点到面，由近及远，从正面到侧面本段在词语运用和修辞方面有何特色？,词语运用方面：,“钻”写出了小草破土而出的挤劲及其顽强的生命力，“偷偷”写出了不经意间春草悄然冒出的情景和作者惊喜的心情。
修辞方面：,运用拟人、排比的修辞手法，形象地再现了春草勃发给人们带来的欢乐本段表达了作者怎样的情感？,作者将小草生长的画面和人们在草地上嬉戏的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，使得整个春草图显示出一派生机勃勃的景象，流露出作者对春草的喜爱之情自由诵读第,47,段，讨论如何读才能表达出其中体现的感情，注意节奏、重音、抑扬起伏等结合学习第,3,段“春草图”的方法，学生分组合作学习“春花”“春风”“春雨”“迎春”等几幅图对应的段落，完成下面的表格春花图,春风图,春雨图,迎春图,顺序,由高到低（树上,花下,遍地）,由触觉到嗅觉再到听觉,由近及远、由景及人,由点到面,春花图,春风图,春雨图,迎春图,语言（修辞手法、用词）,拟人、比喻、排比；“闹”,“眨”等,引用、比喻、拟人；“抚摸”等,比喻、排比、拟人；“笼”,“逼”等,引用“一年之计在于春”；用叠词,春花图,春风图,春雨图,迎春图,特点,感情,百花竞放、鲜艳芬芳、多而闪耀,柔和、芳香、悦耳,细密、轻柔、绵长,充满活力,喜爱,（,3,）重点品读各段中精美生动的语言找出你认为最精彩的语句，用“我喜欢,_,（语句），因为,_,（精彩字词、写作手法），写出了（景物）的特点，表达了。