幼儿园大班数学《踩高跷》教学设计一、教学背景分析幼儿园大班数学教学是培养幼儿数学兴趣和能力的重要环节在教学过程中，需要注意到幼儿园大班学生的认知能力、行为能力与情感态度等方面的要求在数学教学中应该注重幼儿园大班的生活经验，培养幼儿的逻辑思维能力，促进幼儿的体验与发现，提升幼儿的观察能力、探究思维能力和解决问题的能力《踩高跷》是一项有益于幼儿园大班学生的身体运动与数学思维综合发展的游戏它可让孩子充分体验身体和数字的协调运动，感受到数学实际应用的乐趣和意义因此，我们将在整个教学方案中结合了运动与数学，以期在数学教学中启发幼儿的学习兴趣同时，我们将关注幼儿的体验与感受，提高在灵活、轻松的氛围下的学习效果二、教学目标1. 教学内容• 了解踩高跷过程中高跷的高度与数量之间的相互关系• 通过生动有趣的游戏活动，并自我发掘、思考出在不同高度的高跷上，站的队形、不同高度的踩高跷对应的数字• 通过游戏体验提高幼儿的身体协调能力，认识数字与数量的概念，以及培养幼儿的探究性思维2. 教学目标• 能够理解踩高跷 过程中高跷的高度与数量之间的相互关系• 能够自我发掘、思考出在不同高度的高跷上，站的队形、不同高度的踩高跷对应的数字• 能够根据所站高跷的高度，协调团队配合完成游戏任务并在过程中提高身体协调能力。
三、教学内容与内容分析1. 教学内容• 游戏目标：团队完成游戏任务，获得最高分• 游戏规则：– 在10分钟的时间内，完成指定高度的高跷任务– 最低任务要求：完成3个不同高度的高跷，每个高跷上站有3个人，踩高跷指定数字完成任务– 加分项：完成4个不同高度的高跷，每个高跷上站有3个人，踩高跷指定数字完成任务2. 内容分析以踩高跷游戏活动为例，这个活动主要在于帮助幼儿发展身体协调能力、理解数字概念的同时体验无穷乐趣在游戏中，幼儿园大班学生要站在不同高度的高跷上，身体协调要求极高同时，在游戏的过程中也需要理解数量与数字的联系，理解和记录站队形式和踩高跷的数字，要求幼儿自主探究思考需要注意的是，在整个教学设计中，应充分考虑到幼儿的生理发展水平、认知能力与兴趣爱好，才能在活动中培养其兴趣与能力四、教学策略1. 教学方法• 游戏方法：这个活动旨在发展幼儿的身体协调能力和数学认知力教师们可以指导幼儿园大班学生们在团队合作中解决问题，不同高度、身体平衡能力的考验也对自卑的幼儿园大班学生来说，是很不错的培养方式实际情况上，通常会将学生分为小组组合，施行竞争和加分办法等，激发幼儿活力，营造着浓厚的团队氛围，这可以帮助幼儿在游戏中深刻体会到团队合作的力量。
2. 教学手段• 游戏道具：踩高跷活动中需要大量的踩高跷，灵活多样的踩高跷场地同样也非常重要，因此在教学过程中，老师们应确保踩高跷质量和安全，另外也需要提前进行场地的安全检查同时，老师们可以通过动画或其他多媒体的形式帮助幼儿更好地理解踩高跷游戏规则并顺利地进行游戏五、教学反思踩高跷活动在教学过程中被运用到了幼儿园大班数学教学中，兼顾了身体协调能力发展和数学思维发展，为幼儿提供了一个好的学习体验但是，还需要更好地完善教学方案，增强幼儿的学习兴趣和学习意愿，优化教学效果在实际教学中，教师应充分发挥自己的想象力和创意，让幼儿在游戏中享受密集学习所带来的美好，获得成就感和自信心最终实现培养幼儿探究和解决问题的能力，打下坚实的数学学习基础。