《古朗月行》诵读教学设计周口市西华县址坊镇址坊小学庞艳垒活动目标 1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗中的真情实感，背诵诗歌 2、感受诗中的景色课前准备课文插图；学生搜集描写景物的古诗课时安排 2课时活动过程 第一课时 一、导入新课 教师引述：我国有个诗人叫李白，大家知道吗？他写了很多的诗歌，是有名的诗人今天我们来学习他写的一首诗《古朗月行》小时不时月，呼作白玉盘又疑瑤台镜，飞在青云间仙人垂两足，桂树和团团白兔捣药成，问言与谁餐 二、自主学习，初步感知 1．自由诵读：放声诵读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗 2．同桌互读：要求学生把这首诗诵读给同桌听、互相评议、互相指点 3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导 4 ．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题 三、再读感悟，体会情感 1．自由诵读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2．小组交流，组内成员互相补充 3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动 4．感情诵读：带着这样的情感诵读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗 四、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习诵读 五、拓展延伸 搜集描写月的诗句第二课时 一、导入新课 交流课前搜集的有关描写月亮的古诗 二、拓展眼界，增长知识1、《静夜思》 唐·李白 床前明月光，疑是地上霜 举头望明月，低头思故乡2、《月下独酌》 唐·李白 花间一壶酒，独酌无相亲 举杯邀明月，对影成三人 月既不解饮，影徒随我身 暂伴月将影，行乐须及春 我歌月徘徊，我舞影零乱 醒时同交欢，醉后各分散 永结无情游，相期邈云汉3、《关山月》 唐·李白 明月出天山，苍茫云海间 长风几万里，吹度玉门关 汉下白登道，胡窥青海湾 由来征战地，不见有人还 戍客望边色，思归多苦颜 高楼当此夜，叹息未应闲4、《把酒问月》 唐·李白 青天有月来几时，我今停杯一问之： 人攀明月不可得，月行却与人相随？ 皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发？ 但见宵从海上来，宁知晓向云间没？ 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？ 今人不见古时月，今月曾经照古人 古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里5、《望月怀远》 唐·张九龄 海上生明月，天涯共此时 情人怨遥夜，竟夕起相思 灭烛怜光满，披衣觉露滋 不堪盈手赠，还寝梦佳期6、《月夜忆舍弟》 唐·杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声 露从今夜白，月是故乡明 有弟皆分散，无家问死生 寄书长不达，况乃未休兵 三、诵读古诗，整体感知 1、自由诵读，教师巡回指导学生诵读 2、指名诵读，教师随时指导 3、集体诵读小组个人展示 四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境 2、小组交流，教师巡回指导 3、集体交流 五、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基础上诵读再次个人展示 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境 3、评选优秀的诵读者 六、课堂小结： 教师针对学生诵读情况做综合性的指导评价。