作文自评标准及流程作文自评标准及流程 作文评分标准作文评分标准加加加加分分分分基础等级基础等级基础等级基础等级5050分分分分发展等级发展等级发展等级发展等级1010分分分分总分总分总分总分6060分分分分内容内容内容内容2525分分分分 表达表达表达表达2525分分分分扣扣扣扣分分分分标题标题标题标题错别字错别字错别字错别字文面文面文面文面字数字数字数字数2 2分分分分3 3分分分分5 5分分分分6 6分分分分 作文批改的作文批改的“软件软件” ⑴⑴⑴⑴切合题意；中心突出，观点鲜明；内容充实；感情切合题意；中心突出，观点鲜明；内容充实；感情切合题意；中心突出，观点鲜明；内容充实；感情切合题意；中心突出，观点鲜明；内容充实；感情真挚，思想健康真挚，思想健康真挚，思想健康真挚，思想健康动笔行文就要写有所体验、有所动情、动笔行文就要写有所体验、有所动情、动笔行文就要写有所体验、有所动情、动笔行文就要写有所体验、有所动情、有所感悟、有所收获的生活，在写作中展示自己的真情实有所感悟、有所收获的生活，在写作中展示自己的真情实有所感悟、有所收获的生活，在写作中展示自己的真情实有所感悟、有所收获的生活，在写作中展示自己的真情实感、真知灼见、文化视野、学识功底；突出亮点：文章要感、真知灼见、文化视野、学识功底；突出亮点：文章要感、真知灼见、文化视野、学识功底；突出亮点：文章要感、真知灼见、文化视野、学识功底；突出亮点：文章要有给自己带来写作自信心的长处、优点，让别人能有所喜有给自己带来写作自信心的长处、优点，让别人能有所喜有给自己带来写作自信心的长处、优点，让别人能有所喜有给自己带来写作自信心的长处、优点，让别人能有所喜欢、有所学习、有所借鉴。
这方面共欢、有所学习、有所借鉴这方面共欢、有所学习、有所借鉴这方面共欢、有所学习、有所借鉴这方面共2525分 核心提示：核心提示：核心提示：核心提示：文章需处处扣题文章需处处扣题文章需处处扣题文章需处处扣题 ⑵⑵⑵⑵符合问题要求；思路清晰，构思新颖，结构完整；符合问题要求；思路清晰，构思新颖，结构完整；符合问题要求；思路清晰，构思新颖，结构完整；符合问题要求；思路清晰，构思新颖，结构完整；表达方式恰当，语言流畅生动；字体美观；书写规范，标表达方式恰当，语言流畅生动；字体美观；书写规范，标表达方式恰当，语言流畅生动；字体美观；书写规范，标表达方式恰当，语言流畅生动；字体美观；书写规范，标点正确，卷面整洁点正确，卷面整洁点正确，卷面整洁点正确，卷面整洁这方面共这方面共这方面共这方面共2525分 ⑶⑶⑶⑶深刻、丰富、有文采、有文采深刻、丰富、有文采、有文采深刻、丰富、有文采、有文采深刻、丰富、有文采、有文采文章要写得具体、文章要写得具体、文章要写得具体、文章要写得具体、写得生动、写得丰富、写得严谨这方面共写得生动、写得丰富、写得严谨这方面共写得生动、写得丰富、写得严谨。
这方面共写得生动、写得丰富、写得严谨这方面共1010分 作文批改的作文批改的“硬件硬件” ⑷⑷⑷⑷标题标题标题标题是否突出文章中心，酌情扣分，最多扣是否突出文章中心，酌情扣分，最多扣是否突出文章中心，酌情扣分，最多扣是否突出文章中心，酌情扣分，最多扣2 2分 ⑸⑸⑸⑸错别字错别字错别字错别字方面，共计方面，共计方面，共计方面，共计3 3分错别字包括错字、别字、分错别字包括错字、别字、分错别字包括错字、别字、分错别字包括错字、别字、不规范用字、掉字等，一个错别字扣一分，重复的不计不规范用字、掉字等，一个错别字扣一分，重复的不计不规范用字、掉字等，一个错别字扣一分，重复的不计不规范用字、掉字等，一个错别字扣一分，重复的不计 直到扣完该项分为止直到扣完该项分为止直到扣完该项分为止直到扣完该项分为止 病句、标点错误在表达方面酌情病句、标点错误在表达方面酌情病句、标点错误在表达方面酌情病句、标点错误在表达方面酌情扣分 ⑹⑹⑹⑹书写潦草，书写潦草，书写潦草，书写潦草，文面文面文面文面零乱者，酌情扣分，最多扣五分；零乱者，酌情扣分，最多扣五分；零乱者，酌情扣分，最多扣五分；零乱者，酌情扣分，最多扣五分；书写认真，文面清楚匀整，酌情在表达加分，最多五分。
书写认真，文面清楚匀整，酌情在表达加分，最多五分书写认真，文面清楚匀整，酌情在表达加分，最多五分书写认真，文面清楚匀整，酌情在表达加分，最多五分 ⑺⑺⑺⑺字数字数字数字数是否达到规定的要求，最多扣是否达到规定的要求，最多扣是否达到规定的要求，最多扣是否达到规定的要求，最多扣6 6分高中作文分高中作文分高中作文分高中作文要求要求要求要求800800字左右，每少字左右，每少字左右，每少字左右，每少5050个字扣个字扣个字扣个字扣2 2分，直到扣完该项分为分，直到扣完该项分为分，直到扣完该项分为分，直到扣完该项分为止另外字数不够要考虑到是否对文章中心的表达有影响另外字数不够要考虑到是否对文章中心的表达有影响另外字数不够要考虑到是否对文章中心的表达有影响另外字数不够要考虑到是否对文章中心的表达有影响 “三三 读读” 第一遍，细读第一遍，细读第一遍，细读第一遍，细读为了对所批文章有个真实、深刻的第一印象，为了对所批文章有个真实、深刻的第一印象，为了对所批文章有个真实、深刻的第一印象，为了对所批文章有个真实、深刻的第一印象，要细细阅读作文，并标出明显的错别字、病句、错误标点；数出被批要细细阅读作文，并标出明显的错别字、病句、错误标点；数出被批要细细阅读作文，并标出明显的错别字、病句、错误标点；数出被批要细细阅读作文，并标出明显的错别字、病句、错误标点；数出被批作文的字数（注在文尾），看是否达到规定的数量；记下读文时生发作文的字数（注在文尾），看是否达到规定的数量；记下读文时生发作文的字数（注在文尾），看是否达到规定的数量；记下读文时生发作文的字数（注在文尾），看是否达到规定的数量；记下读文时生发的灵感。
的灵感 第二遍：精读第二遍：精读第二遍：精读第二遍：精读这是批阅的核心、关键，须更认真，仔细的研读这是批阅的核心、关键，须更认真，仔细的研读这是批阅的核心、关键，须更认真，仔细的研读这是批阅的核心、关键，须更认真，仔细的研读原文：边读边思边写本着对他人、对自己负责的精神，根据自身的原文：边读边思边写本着对他人、对自己负责的精神，根据自身的原文：边读边思边写本着对他人、对自己负责的精神，根据自身的原文：边读边思边写本着对他人、对自己负责的精神，根据自身的水平，对照批改要求，积极思考，细心品味文章，写好眉批水平，对照批改要求，积极思考，细心品味文章，写好眉批水平，对照批改要求，积极思考，细心品味文章，写好眉批水平，对照批改要求，积极思考，细心品味文章，写好眉批 第三遍：速读第三遍：速读第三遍：速读第三遍：速读总体把握文章，严格评分标准，客观地予以量化，总体把握文章，严格评分标准，客观地予以量化，总体把握文章，严格评分标准，客观地予以量化，总体把握文章，严格评分标准，客观地予以量化，写出总批，签好姓名写批语应既要实话实说、有所针对，又要重肯写出总批，签好姓名。
写批语应既要实话实说、有所针对，又要重肯写出总批，签好姓名写批语应既要实话实说、有所针对，又要重肯写出总批，签好姓名写批语应既要实话实说、有所针对，又要重肯定、轻否定；突出训练点，不面面俱到；要有启发性，让对方思考；定、轻否定；突出训练点，不面面俱到；要有启发性，让对方思考；定、轻否定；突出训练点，不面面俱到；要有启发性，让对方思考；定、轻否定；突出训练点，不面面俱到；要有启发性，让对方思考；要有分寸感，同时注意多赞扬、少批评；要用商量的语气写，不主观要有分寸感，同时注意多赞扬、少批评；要用商量的语气写，不主观要有分寸感，同时注意多赞扬、少批评；要用商量的语气写，不主观要有分寸感，同时注意多赞扬、少批评；要用商量的语气写，不主观臆断；可以纸上谈心，交换看法最后写出改后记臆断；可以纸上谈心，交换看法最后写出改后记臆断；可以纸上谈心，交换看法最后写出改后记臆断；可以纸上谈心，交换看法最后写出改后记 批改作文流程批改作文流程 1 1 1 1．文面是否整洁．文面是否整洁．文面是否整洁．文面是否整洁 酌情扣分，最多扣酌情扣分，最多扣酌情扣分，最多扣酌情扣分，最多扣5 5 5 5分分分分 2 2 2 2．错别字几个。
．错别字几个．错别字几个．错别字几个 发现错别字，发现错别字，发现错别字，发现错别字，1 1 1 1个扣个扣个扣个扣1 1 1 1分，重复的不计，最多扣分，重复的不计，最多扣分，重复的不计，最多扣分，重复的不计，最多扣5 5 5 5分其他错别字要一一给予指正其他错别字要一一给予指正其他错别字要一一给予指正其他错别字要一一给予指正 3 3 3 3．有几处病句．有几处病句．有几处病句．有几处病句 凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处每处病句减文后批语中，写清病句几处每处病句减文后批语中，写清病句几处每处病句减文后批语中，写清病句几处每处病句减1 1 1 1分，减至分，减至分，减至分，减至5 5 5 5分，分，分，分，不再多减不再多减不再多减不再多减 4 4 4 4．标点符号有几处明显错误。
．标点符号有几处明显错误．标点符号有几处明显错误．标点符号有几处明显错误 强调句号、引号、叹号、问号的使用发现明显错误 强调句号、引号、叹号、问号的使用发现明显错误 强调句号、引号、叹号、问号的使用发现明显错误 强调句号、引号、叹号、问号的使用发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣 以上四条，都是写文章最低的要求以上四条，都是写文章最低的要求以上四条，都是写文章最低的要求以上四条，都是写文章最低的要求 批改作文流程批改作文流程 5 5．看文章的中心是否鲜明、集中．看文章的中心是否鲜明、集中．看文章的中心是否鲜明、集中．看文章的中心是否鲜明、集中 6 6．看文章的选材．看文章的选材．看文章的选材．看文章的选材 这条批语提三点要求： 这条批语提三点要求： 这条批语提三点要求： 这条批语提三点要求：①①①①是否围绕中心。
是否围绕中心是否围绕中心是否围绕中心②②②②是否符合生活是否符合生活是否符合生活是否符合生活实际③③③③是否具有典型性这三点中最要紧的是第一点是否具有典型性这三点中最要紧的是第一点是否具有典型性这三点中最要紧的是第一点是否具有典型性这三点中最要紧的是第一点 就结构而言，也要写清三点批语： 就结构而言，也要写清三点批语： 就结构而言，也要写清三点批语： 就结构而言，也要写清三点批语：①①①①层次段落是否清晰层次段落是否清晰层次段落是否清晰层次段落是否清晰②②②②过渡是否自然过渡是否自然过渡是否自然过渡是否自然③③③③开头和结尾是否照应开头和结尾是否照应开头和结尾是否照应开头和结尾是否照应 7 7．看表达方式．看表达方式．看表达方式．看表达方式 主要看其是否符合文体的要求，记叙文以记叙为主，说明 主要看其是否符合文体的要求，记叙文以记叙为主，说明 主要看其是否符合文体的要求，记叙文以记叙为主，说明 主要看其是否符合文体的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主除此之外，还要看其文以说明为主，议论文当然以议论为主除此之外，还要看其文以说明为主，议论文当然以议论为主。
除此之外，还要看其文以说明为主，议论文当然以议论为主除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求如写记叙文，要求夹叙夹议，本文是否符合作文指导的要求如写记叙文，要求夹叙夹议，本文是否符合作文指导的要求如写记叙文，要求夹叙夹议，本文是否符合作文指导的要求如写记叙文，要求夹叙夹议，本文是不是做到了写说明文，要求说明中有描写的成份，文中有是不是做到了写说明文，要求说明中有描写的成份，文中有是不是做到了写说明文，要求说明中有描写的成份，文中有是不是做到了写说明文，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文没有适量的描写写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文没有适量的描写写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文没有适量的描写写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样中结合得怎么样中结合得怎么样中结合得怎么样 8 8．看语言是否简练、通顺、准确．看语言是否简练、通顺、准确．看语言是否简练、通顺、准确．看语言是否简练、通顺、准确 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分语言不通顺，不是 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分语言不通顺，不是 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分。
语言不通顺，不是 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者 后四条要求，请根据作文评分标准由批改人酌情处理 后四条要求，请根据作文评分标准由批改人酌情处理 后四条要求，请根据作文评分标准由批改人酌情处理 后四条要求，请根据作文评分标准由批改人酌情处理 大家都来当语文老师大家都来当语文老师 自评开始后，准备好草稿纸，将批改自评开始后，准备好草稿纸，将批改过程中发现的问题记录出来批改结束后过程中发现的问题记录出来批改结束后把有关记录整理好，写出作文评语及作文把有关记录整理好，写出作文评语及作文分数 个人认为写得好或者某方面有亮点的个人认为写得好或者某方面有亮点的的要向老师报告，供大家学习的要向老师报告，供大家学习。