识字3.拍手歌【课前解析】本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景儿歌共十个小节，开头与结尾三个小节相互呼应，中间的六个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣关注课文：儿歌共十小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读让学生在轻松偷快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容关注生字：本课要求学生认识的生字，读音有一定难度锦、雁、深”是前鼻音，“孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音本课多数生字与动物的名称有关，可以引导学生进行归类识记如儿歌中五个生字与鸟类有关，可以根据这些汉字的特点归类识字利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，再找找两组动物名称有什么相同之处雀、雁、鹰”三个生字，教学时可引入“隹”的甲骨文，让学生了解“隹”的原义，知道“隹”部的字大多数与鸟类有关。
本课要写的字中，“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部分的高低宽窄；“写、丛、六、熊”是上下结构，要注意上下两部分的比例；“友”是半包围结构，横撇与捺的位置是书写的难点，书写时要注意各笔画在田字格中的占位，写得端正，不要倾斜教学目标】 1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识教学重点】1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐课前准备】PPT、希沃【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁”14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点2.能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地读儿歌，体验儿歌带来的快乐教学过程】一、创设情景，激情导入：1.小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示课件1：《森林动物园》瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？教师引导：请同学们说一说你认识图片中的哪些动物？这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2．出示课件2：揭示课题，学生齐读课题教师板书：拍手歌） 3.教师解释题目：我们以前学习儿歌的时候，还有大家在课下玩游戏的时候，都接触过拍手歌，拍手歌就是拍着手诵读的儿歌 二、初读课文，整体感知 1.学生听范文，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节2.出示课件3：教师提出要求：学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子3.指名读课文，一人读一小节 三、细读课文，借图识记 1.画一画，找一找 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物2.集中识字出示课件4：孔雀 锦鸡 雁群 雄鹰 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫重点指导：后鼻音“雄鹰、百灵、猛虎”，前鼻音“雁群、锦鸡”出示课件5：重点理解“雁群、锦鸡”，重点指导认识“隹”先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关教师板书：孔雀）（设计意图：“隹”是本课教学的重难点，第一次出现的识字部件要帮助学生正确地识记音形义，如果印象不够深刻就容易造成与“隹”“佳”等字的混淆出示课件6：观察“锦鸡、黄鹂、天鹅”这些字，你发现了什么？（教师板书：锦鸡）教师讲解：含有鸟字旁的字多与鸟有关，在古代“鸟”指长尾巴的鸟，而“隹”指短尾巴的鸟。
拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字教师板书：鸟字旁、隹字旁）出示课件7：“锦”字易与“棉”的字形混淆，教师讲解：“锦”指有彩色花纹的丝织品，拓展组词，锦缎、锦旗、锦上添花出示课件8：游戏：我为动物朋友找家3.“开火车”认读，巩固识记出示课件9：采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固4.自由读文，巩固生字现在请同学们把生字放回课文，再来自由读一读课文 四、拍手游戏，品读课文 1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏 2.同桌拍手互读 3.男女生拍手对读4.教师引读教师读每小节前半句，学生读每小节后半句，体会诗歌的节奏五、书写“歌、深、猫、朋”出示课件10：1.观察字形教师提出要求：请同学们观察这些生字，它们都是左右结构的字，看看写每个字时都需要注意一些什么？2.“歌”左右宽窄相当，左边“哥”上面的“可”去钩；“深”左窄右宽，右边上部宽扁、下部宽大，横在横中线，竖紧贴竖中线；“猫”注意反犬旁笔顺，第一笔撇，第二笔弯钩，第三笔撇要从横中线上起笔；“朋”两个月左窄右宽，“月”中两短横分布在横中线上下3.教师范写（教师板书：歌、深、猫、朋），学生练习4.师生赏评，练习改进。
板书设计】拍手歌锦鸡、孔雀鸟字旁和隹字旁歌、深、猫、朋第二课时 【课时目标】1.会写“丛、六”等6个字以及“写字、丛林”等6个词语2.在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望教学过程】一、检查字词，游戏导入请你把鸟类的词语找到，并送回家出示课件11：二、精读课文，读出韵律 1．教师引导：上节课，我们已经了解了一下这座大大的动物园，动物世界很新奇，第一位出场的朋友是“孔雀”，为什么说它和“锦鸡”是伙伴呢？（教师板书：孔雀、锦鸡）学生自由发言出示课件12：教师讲解：它们两个有相同之处，都是有漂亮羽毛的鸟2.出示课件13： 第三位朋友来了，它是老鹰你对老鹰有什么样的印象呢？ 预设：我喜欢老鹰雄鹰在天上自由的飞翔教师讲解：雄鹰在高空中来回回旋着飞这样的飞叫“翱翔”教师指导朗读3.教师引入：天空中除了老鹰，还飞来了一群大雁，它们在干什么呢？出示课件14：天空雁群会写字提出问题：为什么说天空雁群会写字？（教师板书：雄鹰、雁群）预设：大雁飞的时候会有自己的队形，一会成“一”字，一会成“人”字，所以说它会写字4. 这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎 出示课件15：学生齐读第六小节。
5. 听，谁在唱歌？ 预设：是百灵的叫声 预设：是黄鹂的叫声出示课件16：百灵和黄鹂教师引导：它们一直在唱，没有休息，就叫做“唱不休”它们唱的多动听啊，我们该怎么读这句话呢？ 6. 可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么出示课件17： 预设1：它们在吃竹子预设2：它们在一起做游戏教师板书：猛虎、黄鹂、百灵、熊猫）教师引导：想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样？我们该带着什么样的心情来读这一句呢？三、整体把握，练习说话出示课件18：1.引导学生默读课文，想一想：最后两个小节讲了什么道理 2.学生思考后交流 3.教师小结：动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上保护动物是一个全社会都应该参与的问题我们要从身边的事做起，并自觉去实践总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点动物和人类一样，都是大自然的孩子我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然教师板书：我们要爱护动物）四、书写“写、丛、六、熊、九、友”出示课件19：1.观察字形教师提出要求：请同学们观察这些生字，看看写每个字时都需要注意一些什么？2.“写、丛、六、熊”为上下结构，“写”竖折折钩横笔的折在横中线上；“丛”上大下小，左边第一个人最后一笔是点；“六”第一笔点在横中线上，长横起笔在横中线，撇、点分列竖中线两侧；“熊”上大下小；“友”字是半包围结构。
3.教师范写（教师板书：写、丛、六、熊、九、友），学生练习4.师生赏评，练习改进5.抄写课后词语“写字、丛林、深处、竹林、熊猫、朋友”作业设计】1.拍着手，有节奏的朗读课文，读给爸爸妈妈听2.搜集一些其他的《拍手歌》找来读一读板书设计】 拍手歌孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群猛虎、黄鹂、百灵、熊猫我们要爱护动物写、丛、六、熊、九、友【教学反思】本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感优点：在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣不足之处：汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品味若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观 因此，在今后的语文教学中，要加强写字的指导，为以后的学习打下坚固的基础。