网络 / 新媒体相关专业毕业论文选题指南对大学生学习行为的影响“鹿晗公布恋情”让微博瘫痪 热点事件微博围观现象分析和反思明星真人秀的“热”思考网络传播时代对新闻编辑的影响新媒体时代新闻人才应具备的素质网络新闻专题的策划与编辑 ——以××网的××专题为例网络媒体从业者的职业道德建设——以公众号运营的“搬运工”现象为例大学生新媒体使用情况的调查与分析新媒体时代新闻“标题党”现象分析新媒体语境下“表情包”的传播与影响受众的心理需求与“真人秀热”网络编辑对网络舆论引导的责任探析寻找爆点？——以《 》为例浅析网络新闻标题制作规范新媒体环境下报纸版面设计趋势分析大学生参与网络直播行为分析网络暴力问题的危害及成因分析浅析弹幕语言现象分析 / 流行原因分析《 》节目（或电影、电视剧）成功因素探析新媒体时代下 “网红”现象成因分析从“吃瓜群众 ”标签看网民群体的自我认知内部资料新媒体时代的 VR传播分析 内部资料，仅供参考内部资料赠送以下资料XX 学院本科生毕业论文（设计）开题报告姓名**性别女学号**********院－系教师教育学院专业小学教育（文科方向）年级2006 级论文题目浅论小学语文课堂教学情境的创设□教师推荐题目□自拟题目题目来源教育教学题目类别理论研究指导教师**选题的目的、意义( 理论意义、现实意义 ):选题的目的：本文通过对教学情境及语文课堂教学情境的定义、教学情境在小学语文课堂中的作用的分析和阐述，提出创设有效语文课堂教学情境的措施及创设时应注意的问题， 目的是为小学生营造一个较好的学习环境，让小学生在愉快的课堂情境中，学会思考、陶冶情操、调动学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学” 。
同时也便于教师充分发挥主导作用，达到最佳的教学效果选题的意义：1. 在新课程改革理念的指导下，如何营造自主、合作、探索的空间无疑显得很重要而创设课堂教学情境，实现师生互动是营造这一空间的有效方法《语文课程标准》中指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯， 为学生创设良好的自主学习情境 苏联心理学家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就会产生高度有效的作用因此，创设一个积极、和谐、融洽的教学情境，不仅可以有效地提高教学效果，还可以促进学生的个性发展，也符合《语文课程标准》的要求2. 创设教学情境有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习的内容；有利于激发学生的学习兴趣3. 有利于激发学生的思想感情 积极健康的学习心态是儿童开展智力活动的助推器， 也是优化课堂教学的催化剂，而语文课堂教学的情景创设则是调动学生内心情感的基本手段4. 在语文课堂教学中创设教学情境，不仅可以优化语文教学过程，使学生产生浓厚的兴趣，而且可以获得比传统教学更明显的教学效果内部资料选题的研究现状（理论渊源及演化、国外相关研究综述、国内相关研究综述） ：国外的相关研究： 情境教学的教学模式在教学实践中的运用不是现在就有的。
在西方古希腊罗马时期的教育思想里，就有情境教学思想的萌芽三百多年前，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的，假如有一个东西能够同时在几个感官上面留下印象，它便应当和几个感官去接触 ”而且夸美纽斯认为这是教学中的 “金科玉律” 情境教学不仅能让学生在愉悦轻松的氛围中学习，促使学生始终情绪饱满，而且能使学生如临其境，激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的自觉的活动 [5] 在苏霍姆林斯基的教学思想中， 就十分重视自然情境的教育作用他在《帕夫雷什中学》一书里说到： “大自然是美育的重要源泉 ” [6] 他经常带领孩子们到大自然中去，细心地观察、体验大自然的美，从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象力和审美能力国内的相关研究：高俊霞在《新课程周刊》中发表的“情境教学：创设充满智慧和情趣的空间”一文中对情境教育的探索始于 20 世纪 70 年代末以及时任语文教师的李吉林开始了语文情境教学的探索进行了阐述 [7] ，范凤兰在《运城高等专科学校学报》发表了“浅谈课堂教学情境的创设”中对课堂教学情境的含义、 课堂教学情境创设作用、 做法都进行了阐述。
[8] 朱丽荣在 《吉林省教育学院学报》 发表的 “浅谈语文课堂教学中的情境创设”中对教学情境的概念、 怎样创设有效地教学情境、创设课堂教学情境要注意的问题进行了相关的阐述 [9]王丽萍在 《成才之路》 发表的 “浅谈小学语文课堂教学中的情境创设”一文中阐述了如何在语文教学中进行情境创设 （后面还有一页，略）论文 ( 设计 ) 主要内容（提纲） ：一、引言：（一）教学情境的定义及语文课堂教学情境的定义二、语文课堂教学情境的作用三、创设小学语文课堂教学情境的对策（一）小学语文课堂教学情境特征（二）小学语文课堂教学情境原则（三）小学语文课堂教学情境方法1. 生动讲述法2. 游戏法3. 实物演示4. 图画5. 音乐6. 课件展示7、实际生活四、创建情境需要注意的问题内部资料拟研究的主要问题、重点和难点 :主要问题：通过了解小学语文课堂教学情境的作用、特征和原则之后， 怎样去创设有效的小学语文课堂教学的情境重点和难点 : 怎样去创设有效的小学语文课堂教学情境及创建情境时需要注意的问题研究目标：通过从教学情境的及语文课堂教学情境的定义、 教学情境在小学语文课堂中的作用的研究， 提出创设有效地语文课堂教学情境的对策及创设时应注意的问题， 为小学生营造一个较好的学习环境， 让小学生在愉快的课堂情境中，学会思考、调动学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人，同时也便于教师充分发挥主导作用，达到最佳的教学效果提供帮助。
内部资料研究方法、技术路线、实验方案、可行性分析：研究方法：采用文献研究法，通过广泛地查阅相关资料和文献，借鉴别人研究的成果之上，深入分析、思考，形成自己的观点技术路线：一、选择导师、确定研究方向二、选题三、收集相关资料，并对资料进行整理和深入分析四、根据资料和研究计划拟写开题报告五、进行开题报告的答辩六、撰写论文初稿七、对论文反复修改、定稿八、参加论文答辩可行性分析：主观上： 1、对课堂情境教学有一定的认识和看法2 、在教学见习、实习过程中的观察及做过相应的探讨客观上： 1、通过网络和图书馆收集了大量的文献资料2 、有教师耐心、精心的指导3 、有充足的时间来完成论文研究的特色与创新之处：目前随着新课改的实施， 对小学语文课堂教学情境创设的研究也比较多， 但有的只是针对课堂教学情境创设的作用；怎样去创设课堂教学情境方面，不全面而本论文试从教学情境的定义、语文课堂教学情境的定义、 教学情境在小学语文课堂中的作用、 怎样创设有效地语文课堂教学情境及创设时应注意的问题诸多方面来进行分析和阐述进度安排及预期结果：进度安排：一、选择导师、确定研究方向（ 09年 11月）二、选题（ 09 年 11 月中旬）三、收集相关资料，并对资料进行整理和深入分析（ 09 年 11 月中旬—— 09 年 11 月下旬）四、根据资料和研究计划拟写开题报告（ 09年11月——09年12月）五、进行开题报告的答辩（ 09 年 12 月上旬）六、撰写论文初稿（ 09 年 12 月—— 2010 年 3 月）七、对论文反复修改、定稿（ 2010 年 3 月—— 4 月下旬）八、参加论文答辩（ 2010 年 5 月）预期结果：在 2010 年 5 月完成论文。
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