论教师对学生的影响摘要：“一日为师，终生为父”，这句古话透露出老师对学生的重要性教师不仅要传授知识，还要培养和发展受教育者的智力和能力，对他们的学习和全面成长进行指导，同时对社会团体、学生家庭成员有联络、、咨询和服务的责任，成为促进社会民主化、平民化和教育社会化的积极力量本文将以电影《看上去很美》、《放牛班的春天》、《死亡诗社》为例，纵向讨论师德对学生的影响关键词：教师、学生、教育、引导、反抗、成长教师对青少年一代的成长起关键作用，是他们成才的引路人和人生旅途中的向导教师的作用不仅仅是传递文化科学知识，使青少年一代富有智慧，而且还要培养青少年一代的思想品德，影响他们的情感和意志，引导他们的理想、信念、世界观等的正确形成，使他们学会做人，成为心理健康、品德高尚的一代新人教师的工作能够影响学生的一生，甚至改变一个人的命运幼儿园是孩子面对的第一个完整的社会，他们第一次脱离父母的怀抱和家庭的保护进入一个全新的环境，他们接触不同的人，学习不同的知识上幼儿园的孩子尚未具备大量学习学科知识和判断是非的能力，所以幼儿园对孩子的启发作用显得尤为重要孩子们在老师的引导下学习和生活所以教师的引导是否得当对孩子的影响很大，甚至影响他们一生。
孩子的成长总是伴随着他与文化制度的斗争、纠缠和认可用拉康的话来说，长大成人就是意味着从想象界进入符号界电影《看上去很美》的故事开始于方枪枪一脸哭丧地被父亲带进幼儿园随后，他开始经历了与成人世界一样更加残酷赤裸和无奈的现实生活这个眼角微微下垂，面庞略带些忧郁的孩子对这个纪律严明井井有条的新环境感到极度的不适：饭前便后要洗手，自己要学会穿衣服，要按时吃喝拉撒睡慈眉善目的唐老师让他感到亲近，而不苟言笑的李老师则让他感到恐惧这个有着几百个三四岁孩子的幼儿园，是一个建立在奖惩体制下的集体主义小社会，小红花就跟骑士的勋章一样珍贵，成为小朋友们之间分地位等级的象征物孩子们为了得到成年人的赞许和同龄人的羡慕、认同，都努力遵守幼儿园的各种纪律，为自己争得更多的小红花而老师则是这个世界的君主似的人物，像神一样，她们用或亲切或严厉的方式操纵着孩子在幼稚园的生活状态、命运和尊严以及等级的划分 方枪枪最大的愿望是得到5朵小红花，为此他使出了吃奶的力气，克服了各种各样的个人习性，在方枪枪尽了力仍不能实现愿望时，他没有得到老师的支持和鼓励，而是要继续遵守那些不近人性的规矩，甚至还要接受严厉的李老师的批评一些"破罐子破摔"的孩子，像成人社会里的"蛮夷"那般粗暴，靠欺负周围的孩子为乐。
当方枪枪对小红花失去了兴趣后，他更愿意和比他稍大一点儿的陈南燕一块儿玩，两人一块儿编故事，背着小朋友给他起外号、画像，一起篡改幼儿园的游戏和游戏规则……有天晚上他做了个怪梦，第二天醒来，他开始告诉别的小朋友李老师是一个吃人的大妖怪面对李老师的严厉操纵，方枪枪也只能做出此般无力的反抗李老师希望所有的孩子都像温顺的羔羊一样听她的话，在幼儿园里争取更多的红花以证明自己是个乖孩子，而方枪枪的一言一行在李老师看来都是个十足的坏孩子，这个坏孩子对老师的反抗实质也是对扼杀孩子纯真个性的制度的控诉 面对反抗自己的学生，有的老师会愤然采取严厉的方法惩罚他们，而有些老师会选择用自己独特的教育方式感化学生，让学生成为有用之才，真正做到教书育人《放牛班的春天》讲述了马修到一所外号叫"池塘之底"的寄宿学校当助理教师，因为那里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童学校的教师个个行为乖戾，面目可憎，令人匪夷所思，与学生没有任何情感的交流正因为如此，学生敌视教师，与教师形成敌对壁垒随时准备阴谋袭击教师；蓄意报复教师的批评惩罚；课堂创作漫画羞辱校长；远离家长，叛逆心理极其严重……在马修刚出现的时候，大家讽刺辱骂他“秃子”、“光弹头”； 第一次与学生生命相遇，马修便遭到重重戏剧。
远远地，就听到教室内喧闹沸腾，推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四下抛传一群渴望理解而又狂狷不羁的孩子，窃取了马修的皮包，拿出他的乐谱面对学生种种恶劣的行为，马修并没有像其他老师一样体罚或者紧闭他们，相反他采取了宽容的态度保护他们他让打伤老师的学生到医务室照看老师知道他康复为止；他请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业，马修要他们重新拾起早时的梦想，重新捡回属于自我的人格尊严当他看到其中一个学生佩比诺仍在彷徨踯躅时，马修轻轻蹲下身体，一只温暖的大手，轻轻搭在他的肩头，耐心地软语询问让学生感受到稀缺的关爱；当他知道这所寄宿学校没有音乐课，而他曾亲眼目睹学生在宿舍脱口创作、任意高歌，以发泄内心的不满和愤懑马修立刻感受到心灵的震撼，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格，马修还是把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，并向他母亲提议把皮埃尔送进音乐学校，最终皮埃尔成为一名出色的音乐家其他的学生也在马修老师的带领下成功进行了一场大合唱，禁锢的心灵得到解放，学校的纪律也变得井然有序。
马修的宽容让学生避免遭受紧闭；马修的耐心为学生找到自己的舞台；马修的关怀让学生感受到人性的温暖；马修的擅离职守带领六十多个孩子去野外游玩挽救了他们的性命；马修的音乐创作为孩子的生命迎来新生！一个才华横溢的老师可以增加学生学识的深度，一个个性张扬的老师可以扩展学生获取知识的宽度一个老师帮助学生走出他们的禁锢的同时，也有可能使他们陷入另一处幽晦电影《死亡诗社》以威尔顿预备学院为背景，在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想然而这一切在一个新教师的手中发生了改变，基廷反传统的教育方法给学院带来了一丝生气，他教给学生全新的思想，他要学生汲取生命精华，抓住生命每一天撕掉课本前言，是要学生打破教条的、僵化的权威，教大家应该懂得生命、爱情才是真正的诗；站到课桌上，是要学生换一个角度用不同的方法看世界；踢足球时每人高喊一句，希望大家不要压抑自己；在院子里散步，教导学生尽量保持自我，保持独立基丁老师充满魅力，身上散发出一股强大的力量，深深地影响着和感染着学生渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生：学生们学着年轻时的基廷老师，重组了“死亡诗社”，那是一个前途未卜的社团，只因艺术的信仰而彼此牵系。
他们在每个夜里穿过黑黢黢的树林去印第安山洞诵诗，做一群短暂的不安静的诗人；不善言谈的托德在基廷老师的启发与鼓舞下，在讲台上临场发挥创作了一手充满神奇想象与深刻思想的诗；性格开朗的尼尔，他对生活的热情很快因为老师的热情而点燃，他的戏剧之梦在那个大雪纷飞的夜晚成功地上演，他的心跳都在随着激情而疯狂搏动，他也终于像老师说的那样做到了自己真正想做的基廷老师的存在是一束阳光，也是一把匕首正是他引导学生们撕掉“庸人自扰”的教材，正是他载着学生们偷渡去黑森林的山洞里诵诗吟唱他是他们最英明的“船长”，最无惧无畏的精神导师，却也一步步把他们领向了被禁锢、被剥夺自由的危难境地于是，学生们看到了光亮，也嗅到了死亡实现了自己的戏剧之梦的尼尔遭到父亲的拒绝，为了抗拒父亲为他安排的没有梦想的生活，最终尼尔选择了结束自己的生命而基廷老师被诬陷与尼尔的死有关，而被迫离开学校，当他黯然地走出门口的时候，托德终于打破沉默，站上课桌，高喊“船长，我的船长”，学生们也集体站上书桌同喊他们的船长托德等人以完全不同的方式宣告了自己的成长与独立，尼尔自杀了，托德等人站起来，以自己强有力的姿态对陈旧、腐朽、邪恶的势力宣战，捍卫了公平、正义，也捍卫了自己纯洁的青春，捍卫了自己的成长。
同学们站在桌上的英姿是他们已经真正成长起来的标志，学生们也体会到了基廷老师教给他们的一切无论幼儿园、小学还是大学，老师对学生的影响都不可忽视，不同的老师对学生的成长所产生影响程度也不一样严厉的李老师使方枪枪努力改变自己的习性，始终不能得到五朵小红花与老师的赞赏，而让他心灰意懒，最终走上反抗的道路，成为老师眼中的坏孩子；“池塘之底”的学生因为马修老师的循循善诱而改变粗鄙的陋习，遵守学校纪律，在马修老师离开学校之际用实际行动表达他们对老师的感激；威尔顿预备学院的学生在基廷老师创造性的教育方式下感受到了生命的真正意义，学会了成长所以说一个老师是可以用他独特的魅力影响学生的一生，甚至改变他们的命运的，这一方面说明老师的重要性，另一方面也显示老师的责任重大，提高自身素质的必要性。