《高中教学计划模板汇总八篇》 高中教学计划 篇1 一、指导思想： 在《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《温州市教育局关于提高中小学教育教学质量的实施意见》等指导思想指引下，认真学习与新高考改革有关的文件，以学生为中心，以通用技术课程建设为载体，培养学生的技术创新能力、合作能力为首要任务关注深化课程改革中出现的新情况和新问题，协调并解决好新问题，进一步提升技术课程的教学和实践活动有效性 二、工作要点： 1、抓好高三年级的通用技术高考复习工作，结合本校学生学情，通过系统化、专题化的复习与练习，让学生更好的适应通用技术统一考试的特点，争取在3月底的技术统一考试中获得好成绩，为高考打好基础 具体措施：I、充分利用历年高考真题，分析技术考试特点，精炼考核要求 II、抓学生薄弱环节，提高解题得分率，例如：草图绘制、三视图绘制 III、总结生活中技术案例分析方法，提高学生的综合解题能力，特别提醒生活中试验类、新技术类等案例 2、关注课程建设，主要体现在两个方面，一是鼓励本组教师开发选修课程丰富完善技术课程体系，二是做好新高考改革中限定性选修课程（电子技术）研究与教学设计工作。
具体措施：I、结合学校资源开设选修课程，完善已开发课程李晓淼老师的《机器人课程》，逐步开发以下课程：《3d制图课程》（学校已采购3d打印机）《建筑结构设计》等课程 II、对限定性选修课程的研究，并分配教师完成各个章节的教学设计任务，通过集体备课进行集体讨论 3、结合“温州市“一师一优课，一课一名师”活动”，要求本组老师在公共平台上“晒课”和评选出“优课” 具体措施：I、本组每位教师在xxxx年5月之前，完成《必修1》第七章第二节教学设计和课堂实录（同课异构） xxxx年5月之后，完成《必修1》第三章第二节教学设计和课堂实录（同课异构） II、就以上晒课内容，在本组范围中评选出“优课”一至两节并推荐给市直教研活动评优 4、结合市级优质课评比工作，积极参加各类学习活动，提高本组教师的综合教学能力 具体措施：I、教研组内加强集体备课活动的规范性，积极开展同课异，力争完善必修2《控制与系统》教学内容的教学设计组织教师开出校级公开课一至两节 II、推荐一到两名教师参加市直优质课评比(暂定陈xx老师)，全组同仁献计献策，力求好成绩4月中旬） III、鼓励本组老师结合教学活动设计教具，并参加市教具评比活动（4月底）。
5、结合课堂技术试验活动，组织好学生的科学技术工作，参加第二届学生通用技术学科设计小论文比赛活动 具体措施：I、开展全校竞赛类活动，例如：结构设计大赛3月底） II、高二年级课堂上开设两次技术试验活动：一、结构设计（3月底），二、电子制作4月底） III、利用学生活动开展学生小论文撰写的培训工作，并且推选出优秀学生参加市级小论文比赛4月中旬） 6、积极设计通用技术微课程，努力构建本学科的资源库 工作措施：积极的学习微课程设计与制作，认真分析教材和积累素材，制作优质的微课程视频课件 7、关注评价，加强学业水平考试命题研究 工作措施：以技术统考和新高考改革为背景，以《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准（xxxx版）》为标准，要求本组教师注重平时素材积累和设计教学试题内容，做好学校期中、月考以及期末考试命题工作 8、本学期公开课计划：陈xx、陈xx 附录 市级各类工作安排 第六周4.6-4.12：市直双周活动（21中） 第七周4.13-4.19：学生学科设计小论文大赛预审（电子稿件） 第八周4.20-4.26：市直优质课评比(二外) 第九周4.27-5.3：市教具送评（电子稿） 第十周5.4-5.10：市直双周活动（22中） 第十三周5.25-5.31：市教具评比展示（电子稿） 第十四周6.1-6.7：学生小论文评比、教师限定选修课程教学设计评比 高中教学计划 篇2 一、 指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想 ，“学生为主体”的教学理念。
遵循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的运动技能提高，增强学生身心健康为目的在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用，采用先练后教,让学生在练习中去发现掌握了跨步接球、迈步传球技术，才能较好的完成行进间传接球技术学生能积极主动尝试教师安排的练习方法,使全体学生都有所提高，从而达成本课教学目标 二、教学内容 篮球行进间双手胸前传接球 篮球专项素质练习 三 教学目标 1．认知目标：通过本次课学习使学生明确行进间传接球技术在篮球运动中的作用与地位 2．技能目标：通过教学，使85%左右学生初步完成行进间双手传接球的技术 40%左右的同学能够熟练掌握跨步接球，迈步传球这项技术通过专项素质练习发展学生上下肢协调配合能力 3情感目标：培养学生积极主动的学习态度、及同伴之间团结协作配合能力 四 教材分析 篮球运动是一项集体对抗运动项目，而传接球技术则是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是比赛中运用最多的基本技术传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平，因此必须重视传、接球技术的学习。
高二学生对行进间传接球技术掌握肯定有问题因此本次课在教学中重点解决侧身跑中跨步接球迈步传球上下肢协调配合能力和传接球到位等技术让学生在不带球跑情况下连贯的完成传接球技术 五、学情分析 本次课的授课对象为高二年级学生，学生的篮球基本技术差异较大，但学生组织纪律性和集体荣誉感强，生长发育趋于稳定，心理上日趋成熟，有比较强的思维能力、创造能力，求知欲望非常强通过本次课的教学练习，使学生初步完 成行进间传接球传球技术动作让学生明确篮球运动传接球的作用，积极地参与到篮球运动中去使学生在合作中获得成功的感受，体验篮球运动的乐趣 六、教学重难点 重点：跨步接球，迈步传球 协调配合 难点：把握时机、传球到位 七、教学策略和手段 本课采用递进式教学，使学生逐步掌握教学内容首先练习原地传接球练习、行进间传接球，让学生在学习中去发现行进间传接球与原地传接球的有什么不同如何让原地的传接球技术过渡到行进间传接球技术，在练习中发现问题后抓住“跨步接球、迈步传球、上下肢协调配合、传球到位”是行进间传接球的关键让全体学生通过学习都由所提高再循序渐进从走动中、慢跑中、快速推进中练习，逐浙提高练习难度，有效地完成本次课的教学目标。
八、生理负荷预计 平均心率120次/分 最高心率 145次/分 练习密度35％左右 九、教学(流程) 1.准备部分 采用NBA 篮球比赛出场形式，相互鼓励击掌，体现学生之间相互协作的开始绕场并裂队队形和侧身跑、球性练习、激发学生学习热情充分活动身体各关节，使身体达到最佳状态，为下一步学练传接球技术做好准备 2.基本部分 先复习篮球传接球练习，巩固提高原地传接球技术动作稳定学生传接球的时机、速度、落点，加强同伴间合作在行进间双手胸前传接球教学中采用了先练习从中发现问题，分析问题，再解决问题，共同提高的办法 通过讲解示范、纠错、展示很抓重点、突破难点，充分激发学生学习热情，引导学生积极思考，合作学习技术动作从易到难，在练习中逐步掌握行进间传接球技术动作，让全体学生都由所提高 4.结束部分 教师采用简单的放松动作，示范引领，带领学生调整呼吸和身心最后进行语言总结与评价，与学生交流心声，体验成功 高中教学计划 篇3 一、教学思想 语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言文字的能力学生通过必修5及选修模块《论语选读》的学习能进一步提高整体素养，为高考打下坚实基础。
二、学生基本情况分析 经过高一的学习，学生已经对高中语文的基本结构有了较深入的认识，并已经系统地学习的文言文以及运用和解决相关作文问题的基本思路与方法但大部分学生的基础比较薄弱，分析和理解的能力比较差，对基本的知识点没有理解或理解不够深入，特别是个把部分学生数学基础较差，缺乏基本的理解能力和数学思想，这在一定程度上制约着语文学习的发展缺乏综合分析和解决问题的能力和基本的合作探究能力，更不用说是动脑筋作文章了部分学生缺乏学习的自觉性，没有养成良好的学习习惯，特别是部分男生，学习上比较贪玩，迷恋于一些课外爱好，比如部分学生爱好打篮球，以至于占用了大部分课余时间甚至学习时间，今后要认真纠正不习惯合作学习，学习时不知道与别人交流总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养 部分学生学习上不求上进，不思进取，没有明确的学习目的，还有部分学生学习很刻苦，但学习效果很不明显，学习成绩总是不理想，久而久之，产生了思想上的压力，渐渐对学习失去信心对这部分学生更重要的是在教学中帮助他们克服这些障碍，重新树立自信心，养成良好的学习方法，提高学习效率。
三、教材分析 本学期有必修五和《论语》选读两本，必修五从说明文、诗歌、散文、古代文体记叙文这几种文体出发，进一步培养学生听、说、读、写和正确地理解 1、必修模块间的勾连打通 要想了解必修五在全套必修教材中的位置，首先应了解全套必修教材的内容 从纵向看，必修一的四个单元分别为现代诗鉴赏、古代记叙散文、写人记事散文和新闻与报告文学整册书以叙事为主，注意了初高中衔接，符合学生的认知规律，因而在写作训练中侧重训练记叙文 必修二的四个单元分别为写景状物散文、先秦至南北朝诗歌、演讲辞，以抒情为主，兼有与记叙的融合，因而写作训练则是以抒情为主，兼顾记叙其中第四单元的演讲辞正好与下一册书中的议论文写作相勾连 必修三、必修四重点是表达交流，同时学习议论文写作 必修五是对前面四册书的整体总结以必修五的文言文为例，四篇文章《报任安》、《项脊轩志》、《逍遥游》、《陈情表》，文体不尽相同，朝代跨越很大，是对前四册书的一个回顾在表达交流方面，不再侧重于文体的训练，而是在文章的深刻、充实、有文采、新颖上下工夫，体现了高中写作训练的系统性 2、阅读鉴赏部分是对必修一到必修四的呼应、总结和提升下面具体谈谈本册书与前四册书的联系。
小说单元第一次出现在必修三、四，学习了具有代表性的三篇中外小说第二个小说单元依然延续了必修三的选文思路：首先是与《林黛玉进贾府》呼应的节选自中国古典文学四大名著之一的《林教头风雪山神庙》，其次是与《老人与海》对应的外国文学名著《装在套子里的人》，最后是中国现代文学作品《边城》，虽与《祝福》风格迥异，却都属名家名篇，在现当代文学史上有着不可动摇的地位《林黛玉进贾府》主要呈现出人物群像及不同的出场方式，《林教头风雪山神庙》则围绕中心人物展示丰富的细节、细腻的心理转变过程和自然环境的重要作用《老人和海》通过人物大量的内心独白展示对于人生成败的主题认识，《装在套子里的人》则从特殊的“这一个”推广到普适的人性《祝福》以一个找不到凶手的悲剧人物揭示社会意义，《边城》则通过在善良、纯真的人群中出现的不和谐的爱情悲剧提出更深层面的思考 3、认清必修五与配套读本、选修教材衔接时的承上启下的重要地位 必修五作为必修教材的“终结者”及选修教材的衔接者，承担着“授人以渔”的重要使命，所以在必修五的讲授中，建议在每单元引入读本上的相应文。