八年级地理的简单学习方法 篇一：怎样学好初中地理 怎样学好初中地理 学习地理不能仅仅只记，要学会理解它们首先你要建立学习它们的爱好，感觉你学它们不是仅仅为了学习，更为了自己的爱好有道是爱好是最好的导师，到达这一步很重要其次，要每天抽时间去看，不要想着你是在看书，对于地理，咱们都想出去玩把，就把它当作对一些地方的了解第三，课前课后工作要做好，这里指的是课前你必须要把书看一遍，只有把书看了上课才会轻松一点第四那就是做题目，因为你在做题目中才能了解到自己有哪些还不会，这样就有侧重点，学习起来轻松些也简单些，必须要多做，从题目中驾驭学问的漏点地理环境空间广，地理事物多种多样，地理关系错综困难学习地理尤其要留意学习方法： 一、切实做好学习常规工作，是学好中学地理行之有效的方法 学习常规工作，是同学们获得新学问，复习、稳固旧学问的常规性工作，也是学习地理学问的主要途径它通常包括确定目标，制定打算；课前预习；听课、复习、作业；单元目标检测、总结等环节切实做好这些环节，是同学们学好中学地理的最正确方法 1、 确定目标，制度打算 目标就是方向，有了目标，同学们就有了刻苦努力的方向，因此，要在教师的指导下确定目标。
同时为了到达目标，就要制定打算学习目标有远期、中期和近期三级目标，为了便于检测、指导同学们训练以及了解地理教学大纲中课程支配的特点，应以近期目标为主在老师协助下明确自己在一个单元须要学习什么，知道实力水平要到达怎样的高度和自己采纳怎样的方法措施等，每个单元目标实现以后〔不管实现程度如何〕，都要刚好进展学习小结，分析成败缘由，发觉问题刚好订正 运用“制定目标打算—学习—目标检测—总结—调整学习策略”的模式，经过3至5单元的训练，使之成为同学们的学习行为习惯 2、课前预习 课前预习是同学们接触新学问的开端，是学习新学问的第一环节预习能造就同学们的自学实力、自学爱好、自学习惯第一步，先看教材中有几个黑体字标题，从中可以了解教材讲了几个方面的大问题；其次步，依据每一个标题下面教材篇幅大小，文字和图表多少，大体确定教材的重点和难点；第三步，在第一步、其次步的根底上，确定预习重点—即教材的重点和难点预习时，对一般内容快速阅读，重点和难点内容那么应具体阅读，要找出教材中学问构造的层次和各层次间的内在联系，分析、驾驭重、难点 1 学问的关键，从而在较高的角度上理解、驾驭重、难点学问。
例如：预习时作简要的笔记，将重点学问画线，疑难学问打问号或作标记，这样，可以大大提高听课效率 3、课堂用心听课 听课是同学们获得新学问、复习、稳固旧学问的主要途径，是释疑解难的主渠道，是学习常规的最重要环节因此，同学们要谨慎听好课同学们听课时要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到心到要求同学们听课要精力集中，聚精会神，不走神，紧跟教师的思路，谨慎思索，踊跃思维；眼到要求遵照教师的意图，或看黑板，或看课本，或看地图等；耳到要求谨慎听课；手到要求或记笔记，或勾画课文重、难点，或做演示操作等；口到要求默读 、朗读、提出问题、回答下列问题等同学们在听课的过程中，不仅要学会学问，解决疑难，更要学会驾驭学问，解答疑难的方法同时还要谨慎做好地理课堂笔记做课堂笔记可采纳三法：⑴标记法：把教师授课中的着重点画上红线、红圈等标记⑵争分夺秒法：在课文空白处登记教师授课时的注释，正确与错误的区分点⑶归纳重点法：在笔记本上重点记录老师授课时对相关地理概念的说明 4、课后刚好复习和作业 复习和作业不是目的，而是为了刚好稳固预习、听课所获学问而采纳的一种有效手段依据人类的遗忘规律，复习和作业需课后刚好进展。
一般来说，在复习完相关教材内容，笔记的根底上，再来独立完成作业效果较好 5、搞好单元目标检测、总结 每学完一个单元完成目标检测和总结，从而明确自己的学习状况，以便确定今后的学习目标和制定打算因而，单元目标检测、总结也是同学们学习中不行缺少的重要环节 二、结合学科特点，驾驭学习中学地理的科学方法，是学好中学地理的捷径 在教与学的双边活动中，老师是主导，同学们是主体同学们要真正成为学习的主体，有明确的学习目的，端正的学习看法和学习地理的爱好还不够，还须要养成主动自觉的学习习惯，并能独立获得、驾驭已驾驭的学问和技能要做到这一点，同学们必需驾驭科学的学习方法，这是同学们学好中学地理的捷径 1、学习地理应抓住人地关系这一主线 地理学科是探究人类生存的地理环境及人类与环境关系的一门学科，学习中应抓住人地关系这一主线同时，我们人类为了协调与环境的关系，走人类与环境的可持续发 2 展道路，就应当驾驭较全面的地理学问和技能，运用学问改造自然、利用自然，以造福自身 2、学习地理要采纳综合、分析、归纳的方法 地理学科具有很强的综合性，这是其它任何学科所不及的特点。
表现为：在自然地理的各种事物、现象和过程之间，人文地理的各种事物、现象和过程之间，自然地理和人文地理之间有着亲密的联系因此，学习地理只有采纳综合分析、归纳、概括的方法，从多角度、多层次、多方位来相识地理事物的困难性、整体性和内在联系性 3、学习地理要运用分析比照的方法 地理学科还具有区域性的特点，这也是其它学科所没有的显著特点任何区域〔分区、分国〕都具有本身不行替代的区域特征〔位置、自然面貌、经济开展等〕因此，学习地理，应通过分析比照的方法，找出区域间的差异及相关联系这是学习尤其是复习区域性地理问题的行之有效的方法分析比照的内容很广泛中，可综合比拟，也可单项比拟；可从自然条件方面比拟，也可从经济条件方面比拟；可进展横向比拟，也可进展纵向比拟总之，通过比拟和认知，可以加深对地理学问的理解记忆 4、学好地理要学会驾驭用图的方法 地图形象、直观，是地理的其次语言，是学习地理的根本工具因为任何地理事物都存在于必须的空间，地理现象的发生、开展、运动、改变也离不开空间因此，学好地理学问的关键之一，就是要树立空间概念详细而言，就是要驾驭地图根底学问及根本技能，包括识图、读图、填图、绘图、析图等技能。
对地图的正确运用是重要的地理技能读图用图的过程，可以造就同学们的视察力、想象力、思维实力和记忆实力，也可使同学们进一步明白地理事物的空间分布、空间联系、空间组合但驾驭用图方法须要持之以恒的训练 5、学好地理要学会读书的方法 地理教材包括教科书和地图册，同学们读书应做到： ⑴左图右书，图文结合边看课文，边看地图册，把文字内容落实在图像上 ⑵边读、边想、边产生疑问俗话说：学贵质疑，大疑那么大进，小疑那么小进，不疑那么不进在阅读的过程中，要擅长提出问题，大胆提出疑问，不断地思索：是什么地方？有什么？为什么？怎么样？要增加信念，鼓足志气，敢于向疑难问题挑战同时，要打 3 开思维，谨慎思索，留意方法，抓住关键，勤学好问，弄懂每一个疑难问题要在不断解决疑难问题的过程中，体验胜利的喜悦，激发学习地理的热忱 ⑶学会笔读勤于动笔，手脑并用，也是很好的学习方法正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，“手过一遍赛过眼过十遍”读地理书时，一是边读边勾画重点、难点、要点，也可以打上各种符号，必要时还可以作简洁的眉批，这样有利于抓住要领，加强读书印象，利于复习稳固二是边读边写提纲。
通过阅读教材，分清主次，理清各种关系〔主次、并列、因果、附属等〕，能按地理学问的构造，写出阅读纲要或制成简洁的表格、图表，形成学问框架，使零散的学问系统化三是边读边绘图，即将文字的地理学问用图的形式表达出来 ⑷声读对地理教材中的重点段落、重要原理或结论、须要漫长记忆的学问等，可声读例如：“我国34个省级行政单位的名称、简称、人民政府驻地”等一系列内容，反复朗读，能增加记忆效果，个人读、分组读、集中读 6、学好地理要学会复习稳固的方法 温故才能知新当同学们驾驭了大量地理学问后，为了幸免遗忘，也为了检测的须要，同学们要驾驭复习稳固的方法，其要领是： ⑴阅读围绕复习的中心课题，谨慎阅读有关的教材内容、笔记、地图、作业及试卷通过阅读，使同学们的学问尽快回到曾经到达过的水平 ⑵整理整理出系统的复习笔记，以便随时查用主要包括：学问系统提纲—使繁杂的学问系统化；各类比拟图表—让学问更清楚；简易地图—形象、醒目，易于记忆 ⑶练习做必须量的习题，是复习稳固地理学问的主要途径通过练习，发觉问题，刚好订正，加深领悟做练习时要留意：题型要敏捷多样，覆盖面要广，有必须的难度和综合性；题量要适中，不陷入题海之中；选题要有针对性，以到达复习稳固的目的；练习要经常化。
学地理是特别有用的，它与我们的日常生活联系特殊亲密学了地理之后，觉得自己长了不少学问可以为所欲为地在地图上指出任何一个国家及闻名的城市，可以区分出不同国家的地理概况、风土人情，可以了解到各种自然现象的成因、特征学地理最重要的是细心，拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了地图是地理的重头戏，有时甚至会比书本还重要山川、河流、城市，把它们的地理位置记清晰要争取第一遍时就记熟因为记地图有 4 一个特征，一旦记住了就不会轻易遗忘，所以与其隔一段时间复习一次，还不如刚起先就谨慎地记好通过平常的应用加深印象，省去复习的时间 地理环境空间广阔，地理事物多种多样，地理关系错综困难学习地理尤其要留意学习方法，只有驾驭好学习方法，才能化难为易，学得扎实而敏捷 5 篇二：2022学年度 八年级地理下册 教案设计 ※教学目标 学问与技能 第五章 中国的地理差异 1.初步理解中国的地理差异以及影响因素； 2. 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分缘由； 过程与方法 1.造就学生读图、析图实力，视察判定实力和主动探究实力。
2.使学生初步驾驭地理事物的划分方法 情感与价值观 通过本节课的教学，使学生更加酷爱祖国的大好河山 ※教学重点 我国四大地理区域的位置、范围及划分缘由 ※教学难点 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念 ※教学方法 读图视察、启发式讲解并描述、学生活动、探究 ※课型 综合课 ※教具打算 地图、多媒体 ※课时支配 二课时 ※教学过程 第一课时 ［导入新课］ 同学们，假期大家有的会留在家度过，有些同学可能跟家里人出去旅游，那么能共享一下在家或者到了外地的假期感受吗？此时此刻请几位介绍一下那些地方状况好吗？ 学生：好！〔同学们鼓掌欢送，衬托课堂气氛〕 展示中国地图，指出同学介绍的地方，引导同学们共享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况 ［讲授新课］ 通过大家的共享，我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的；今日我们就一齐来相识中国的地理差异 板书：第五章 中国的地理差异 一、地理差异显著 课堂活动：将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别探讨我国自南向北的气温改变以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水改变以及其景观差异、自西向东的地。