常见地貌类型——风沙地貌（沙丘）教学设计教学目标1.地理实践力：通过图像、动画、地理软件等方式，引导了解学生地貌观察合适的地理工具；通过知识+案例（验证）的形式，培养学生理论联系实际的能力2.区域认知：通过对我国西北的自然环境的认知，加深对我国西北沙丘地貌的认识3.综合思维：通过时间和空间上的沙丘的移动，感受植被对沙丘的固定作用4.人地协调观：通过了解沙丘、植被和人类活动的关系，明白生态环境的变化与人类活动息息相关，引导学生树立正确的人地观教学内容教学重点：能够辨别新月形沙丘坡度与风向的关系；对沙丘地貌的观察教学难点：辨识新月形沙丘坡度与风向的关系教学过程探究问题1：新月形沙丘的坡度与风向的关系【设计思路】知识：（图片、动画、教材）沙丘坡度与风向→沙丘链延伸方向和盛行风风向关系验证：（谷歌地球）我国的新月形沙丘坡度与风向→我国西北沙丘链延伸方向与盛行风向关系（巴丹吉林沙漠）【教师活动】提问什么是“沙丘”讲解沙丘形态多样，以新月形沙丘较为常见展示新月形沙丘的图片，提出问题1：观察图片，描述新月形沙丘脊部两侧的坡度差别学生活动】通过阅读教材了解沙丘的概念；观察新月形沙丘景观图片，回答问题1。
教师活动】提出问题2：观看动画，观察缓坡和陡坡谁是迎风坡播放模拟新月形沙丘形成动画学生活动】观看新月形沙丘形成动画，回答问题2过渡】接下来，我们根据所学的知识，完成教材73页的思考题教师活动】展示教材73页思考题1：如何判断图中沙丘的迎风坡和背风坡？在图上用箭头标注风向学生活动】读题，完成思考题1教师活动】展示教材思考题2：我国西北沙漠地区的沙丘链大多沿什么方向延伸？提问什么是沙丘链，沙丘链延伸方向和盛行风向的关系学生活动】阅读教材和观察图片，了解什么是沙丘链，判断沙丘链延伸方向和盛行风向的关系；判断我国西北沙丘链延伸方向和盛行风向关系过渡】我们用地理软件谷歌地球验证一下我国西北沙漠的沙丘链是否是东北-西南向延伸，新月形沙丘的迎风坡是否为缓坡教师活动】谷歌地球操作，巴丹吉林沙漠的新月形沙丘和沙丘链，验证新月形沙丘坡度与风向的关系和沙丘链的延伸方向学生活动】观察我国新月形沙丘坡度与风向的关系和沙丘链的延伸方向探究问题2：沙丘、植被与人类活动的关系【设计思路】介绍固定沙丘和流动沙丘→（谷歌地球）验证植被对沙丘的固定作用（库布齐沙漠）植被对沙丘的固定（原理）→用植被保护沙漠公路（应用）（库布齐沙漠）【教师活动】介绍固定沙丘和流动沙丘。
以库布齐沙漠小区域为案例，谷歌地球软件演示不同阶段有植被沙丘和无植被沙丘的相对位置变化，验证植被对于固定沙丘的重要性学生活动】了解植被对沙丘有固定作用观察不同阶段有植被沙丘和无植被沙丘的相对位置变化过渡】因此，人们利用植被对流沙的固定作用，来保护设施和治理沙漠其中，在沙漠公路两旁种植植被，防止公路被沙丘埋没就是典型的案例教师活动】介绍利用之前的库布齐沙漠的植被对沙丘的固定，是库布齐沙漠公路两旁的人为种植的植被谷歌地球展示植被对沙漠公路的保护学生活动】观看谷歌地球中库布齐沙漠公路两旁的植被和沙丘的对比教师活动】播放全景地图，展示该区域的实景，引导学生观察流动沙丘和固定沙丘，以及沙漠公路两旁的情景学生活动】观看实景影像总结】人类可以通过种植植被来将流动沙丘变为固定沙丘但在干旱地区，生态环境脆弱，如果原有植被覆盖区域如果没有得到保护，植被破坏，固定沙丘也可能转变为流动沙丘生态环境的变化，与人类的选择息息相关设计思路学科网（北京）股份有限公司。
