男生女生之间教学目标1 .情感、态度与价值观目标正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；愿意反思并正确把握情感问题，建立同 学间的真诚友谊2 .能力目标学会用恰当的方式与异性同学交往，能够理智对待异性同学交往中的情感问题3 .知识目标了解异性同学正常交往的重要作用，掌握异性同学正常交往的原则和尺度重点难点教学重点异性同学交往的作用和原则教学难点异性同学交往中的情感问题教学准备教师准备：搜集男生、女生校园生活场景的有关视频，设计教学情境，制作 PPT学生准备：了解男女生各自的优缺点导入新课【阅读材料】《纯真的友情》童年生活的温馨还留在记忆的长河五彩缤纷的玩具是我童年的最爱我有神态各异的布娃娃他有制作逼真的各种赛车我有漂亮的衣裙他有利索的短衣短裤父母不让我在黑暗处自己玩却鼓励他要勇敢长大了我明白了，我是一个女孩而他是一个男孩【教师导语】诗歌中讲述了男生和女生在哪些方面的不同？男生女生能否交朋友？如何 交朋友？男生女生之间怎样交往，才能促进我们的学习和发展呢？今天就让我们走进第八课 《男生女生之间》设计意图：阅读小诗让同学们感受男生与女生在兴趣爱好、生活方式、穿衣打扮等方 面的不同让学生认识和了解男女生相互学习和交往构成了多姿多彩的校园生活，引发情感 共鸣，营造轻松愉悦的课堂学习氛围， 并为后面的教学活动做好铺垫。
教师过渡】丰富多彩的校园生活为我们带来了无限的快乐，然而不知何时，成长的烦 恼也悄悄地走近了我们讲授新课环节一：男生女生可以交朋友吗？【呈现课件】1.人类世界是由男女两性组成的2 .日常学习和生活中男女之间的交往是自然和必须的学生探究】男女同学交往会遇到什么问题？【教师引导】1. 一些同学不能正视异性同学间的关系，不大习惯与异性同学交往，在异 性同学面前，常常会有不自然的感觉，甚至对异性同学怀有成见或抵触情绪，这会影响我们 身心的健康发展2.只和同性同学交往， 交往范围太局限了 人类世界是由男女两性组成的, 男性女性各有特点男女生正常交往有助于我们相互学习，取长补短如果我们只与同性同 学交往而不与异性同学交往， 无异于放弃了一半朋友，也失去了与异性同学互相学习的机会3 .在活动中，男女同学相互帮助，这样有利于班级的团结教师总结】男生女生交友可以 …….? 扩大交往范围锻炼交往能力? 增进对异性的了解，学习对方的长处优势? 形成良好的班集体氛围环节二：男生女生相处之道【呈现课件】看图片，那些事恰当的相处方式？那些是不恰当的相处方式?【交流分享】【学生交流】开运动会时，女生为赛场上的男生加油呐喊，给他们递毛巾、送水；拔河 比赛时，男女生相互配合，共同使劲；打扫卫生时，男生帮女生搬桌子，擦灯具、抬水、倒 垃圾，女生扫地、擦玻璃等。
教师引导】在学校生活中，许多任务都需要男女同学共同努力，相互帮助才能更好地完成在这个过程中，男女同学彼此 学习对方的长处，增进了友谊，锻炼了交往能力其实,这种男女同学共同参加活动所带来的快乐就是心理学中的“异性效应”呈现课件】异性效应心理学家发现*大多数人都存在一 种叫“月榨一效应,.的心理现象.它&现为L 在参与有阚性共同参加的活动时*较之 “有问性参加的活动感觉更愉快，「得 也出起初，更出色“【教师小结】男女同学之间纯真的友情，不仅有益于我们身心健康成长，而且有利于形 成团结的班集体氛围因此，我们应该重视与异性同学的正常交往，做一个受异性同学欢迎 的人教学过渡】怎样才能成为受异性同学欢迎的人？下面我们做一个小调查呈现课件】来自异性世界的看法男生组：最欣赏什么样的女生？最讨厌什么样的女生？女生组：最欣赏什么样的男生？最讨厌什么样的男生？【教师引导】通过课堂调查，可以看出要想成为受异性同学欢迎的人，我们需要反思自 己的言行多媒体出示：自我反思我是男生，我会 我是女生，我会 分别让男生和女生谈谈自己的做法同时教师注意引导学生相互尊重，避免男女生发生冲突教师引导】异性同学之间的交往毕竟不同于同性的交往，如果处理不当，就会产生烦 恼，影响学习，甚至损害身心健康。
因此，我们在与异性同学交往时，要遵循一定的交往原则呈现课件】异性同学交往原则宣主和交往，支州仆交往.直肥内近当，立衣运友仃3宣公北场所.宜白然大方.立育才梅体.立果咻川幽.不宣M分拘i作 3宣单跳交口:； 不口「才体接触； 不宜我也爱知: 不宜私人在:宅工 不宜矫豚送作. 不宜过分打册* 不宜含糊地拉「【教师小结】男女生交往时要相互接纳、理解和尊重，注意自己的言行举止大方、得体, 做一个受异性同学欢迎的人刚才故事中，赵洋同学能够主动帮助女同学，就是一个受同学 们欢迎的人设计意图：本环节旨在让学生回顾男女生共同学习和成长的生活片段，感受男女同学正常交往所带来的快乐，激发他们了解自己和异性同学的兴趣设计调查活动，给学生提供 一个男女生相互交流的平台，引导学生在反思中认识男女生各自的优点和不足，学会与异性同学正常交往，做一个受异性同学欢迎的人学生通过此活动学会相互尊重，相互学习，实现共同成长环节三：李磊的问题？【呈现课件】李磊不善于与女同学交朋友他总觉得自己长得没有男子汉形象，平时害 怕与女同学交往，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝看到别的男生都能和 女生很自然的相处，他感到很苦恼。
为此他也想改变自己的不良境况一次，他在做数学题 时遇到了一道难题，便鼓起勇气带着紧张向一位成绩好的女学请教，碰巧女同学有急事，就 让他等一下再请教，李磊马上觉得很没有面子，从此就更不愿意与女生交往了教师提问】李磊在交往中存在什么问题？请为他出谋划策学生思考并发言教师引导】问题：与异性同学交往中拘谨害羞、自卑不够自信建议：做到自然大方、客服害羞心理，增强自信心，多参加集体活动，鼓起勇气与异性 交往呈现课件】情书？情书！女生小薇是一个容貌秀丽，品学兼优的班干部，与学习困难的男生李伟同桌，李伟经常 向王薇请教学习上的问题，或者借一些学习用品王薇正在做数学作业，一张小纸条悄悄传 到他面前，字条上写着：请放学后到青年公园门口相会 经常接受你帮助的人小薇收到后很不知所措学生思考】小薇收到的是情书吗？这种现象正常吗？【教师引导】小进入青春期，我们渐渐产生了一些特殊的情感体验， 开始对异性感兴趣， 男女同学互相产生好感和爱慕心理，喜欢一起学习，结伴参加活动是生理与心理发育的必然结果，这是非常正常的但是我们也可能因此遇到麻烦、困惑和苦恼学生讨论发言教师引导】他们的生理和心理成熟了吗？（刚进入青春期，生理和心理还不成熟。
他们有能力承担相应的责任吗？ （爱情是以婚姻、 组建家庭为目的 无法给对方任何的承诺 ）他们在经济上能够独立吗？（完全依赖父母或家庭他们有足够的时间和精力吗？（感情的培养需要大量的时间和精力，中学生的主要任务是学习这样的结果会影响他们的学业吗？老师、父母对此事持什么态度？同学们会如何评价？【教师过渡】同学们的猜想都有一定的道理，让我们看看后来发生了什么？环节四：青春抉择【呈现课件】小雅在日记中写到：最近心里很烦班里同学一看到我和李洋在一起就嘀嘀咕咕，有时老师一提问李洋，同学们就看着我笑这次期中考试，我的成绩非常糟糕老师找我谈话，父母问我原因李洋好像也在躲着我，而且我发现他身上的毛病越来越多我该怎么办？【学生讨论】（ 1 ）小雅与李洋的这段交往给她带来了哪些影响？（ 2 ）你认为小雅应该怎么办？学生讨论交流，教师总结 教师小结】当我们在情感的门前徘徊时，需要理性的驾驭和意志的控制一旦产生情感问题，我们需要慎重对待、理智选择我们既不能逃避，也不能任由其发展下去，应该积极面对，并采取适当的方式予以解决教学过渡】案例中的问题我们也可能会遇到如果你对某个男生或女生产生强烈的好感，你会怎么做？有什么好的办法？【呈现课件】生活。
1．假如你们收到来自异性要求交往的信息，你会怎么做？2．如果你对某个男生或女生产生强烈的好感，你会怎么做？学生发表自己的见解呈现课件】专家提示专家提示处于青春期的少见少女出现情感萌动 是正常的，但令情的行为却不一定合理4 应该在夏天看到的东西,不要在春天弼行 索求中学生身心发白坯不成熟，很难在 感情上杷握自己.如果意识剂自己有略入 情网的住脸.就要以坚遇的意志把与异性 的美系控制在正常的同学交往范阳内，【教师小结】 面对男女同学的情感问题，一定要记住：秋天才能成熟的果实，不 要提前在春天采摘否则，我们尝到的将是苦涩的滋味通过刚才的学习，希望同学 们在青春的世界里不再迷茫，不再困惑，都能收获属于自己的友情与快乐同学们，正常地与异性同学交往，处理好与异性同学的关系是我们成长中的重要课题 老师希望同学们在今后的交往中，敞开心扉，积极大方地与异性同学交往面对男女同学的 情感问题，要学会慎重对待，理智控制相信，在青春这个美好的季节里，我们一定能够收 获友情与快乐，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷1.男生女生之间3.（设计意图：教师通过对本课的总结，进一步让学生感悟青春的美好与珍贵，激发学生 情感，珍惜青春友情，大方交往，相互学习，度过一个无悔而又充实的青春时代。
I板书设计男女生正常交往的作用2. 异性同学交往的原则: 正确对待男女同学的情感问题教学反思本节课依据教学目标，结合学生实际生活面临的问题精心设计教学过程教学过程遵循 由远及近、由浅入深、由感性到理性的原则进行设计，逐步扩大和深化学生对男女同学交往 的认识和理解根据青春期男女同学交往遇到的问题设计小晴的故事并贯穿课堂始终，通过 故事情节发展设计探究活动，逐步引导学生分析解决成长中面临的问题故事中设计的情境 从学生生活实际出发，解决学生经常面临的问题以问题教学法贯穿始终，通过环环相扣的 设问，在教师的不断追问引导下，突破重点、难点，由感性到理性，水到渠成地完成教学任 务，使学生在知识、能力和情感态度价值观方面得到锻炼与提升整个教学过程通过小组讨 论交流，教师引导，激发思维，在探究与互动中，让学生明白道理，学会处理与异性同学间 的关系教师在课堂交流中要注意适时对学生的表现给予肯定性评价，以激发学生的主体参 与热情总体来说，该课在教材处理、材料选择与运用、授课环节、师生交流等方面设计比 较充分、合理反思本节课的教学，也存在一定的不足：学生的交流展示还不够充分，学生的自评、互 评以及老师的激励性、及时性评价都还存在欠缺。
有些环节中学生的主体作用发挥不够充分, 参与活动的积极性不高例如，活动总结的任务不应由老师全部代办，而应留出足够的时间 和空间让学生去承担，这些都需要教师在今后的课堂实践中不断地积累经验，不断地完善。