微课教学设计方案微课名称“的、地、得”的用法广元市朝天区曾家镇小学知识点来源□学科：语文 □年级：三年级 □教材版本：人教版□所属章节：三年级下册《语文园地四》录制工具和 方 法摄像机设计思路“的”、“地”、“得”的用法是小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆所以，我这堂课先是通过举例的方式让学生弄清楚“的”、“地”、“得”短语的一般结构；接着安排了由浅入深的练习，让学生学会简单的应用；最后，编排了儿歌协助学生记住它们的用法教学设计内 容教学目的初步感受“的”“地”“得”的用法，并能实行简单的应用教学重点难 点“的”“地”“得”在用法上的区别教学过程一、 讲解构成、初步感知1、师问：同学们，请看这三个字读什么？（课件出示：“的”、“地”、“得”）2、待生回答后，教师再接着讲这三个字在普通话里作结构助词的时候都读“de”,从而导入本堂课的学习主题3、教师通过举例的方式讲解“的、地、得”的用法（1）“的”的用法表示（什么样/谁）的（东西）一般结构：的+名词例如：可爱的小动物、美丽的校园、我的书包、他的溜溜球 巧记顺口溜：“白勺的”有选择，名词前面笑呵呵。
2）“地”的用法表示（怎么）地（做什么）一般结构：地+动词例如：慢慢地写、快乐地说、甜甜地笑、飞快地跑巧记顺口溜：“土也地”真神气，喜欢动词前边立（3）“得”的用法表示（做）得（怎么样） 一般结构：得+形容词例如：跑得快、走得慢、写得好、玩得快乐巧记顺口溜：“双人得”不一般，形容词前常出现二、 巧手练习、巩固提升1、相信你是最棒的（补全短语）（课件出示）清澈的（ ） 可爱的（ ）生气地（ ） 大声地（ ）马跑得（ ） 大雁飞得（ ）2、这个难不倒我（课件出示）光彩夺目的（春天）（宝石）清澈见底的（小溪）（湖水）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）和颜悦色地（说）（点点头）鲜花开得（很美）（正艳）时间过得（真快）（太慢了）3、美味加点料（课件出示）1、今天（ ）菜很合我（ ）胃口，所以我吃（ ）津津有味 2、欢快（ ）孩子们愉快（ ）歌唱 4、瞧！那边（ ）雪化（ ）真快 6、他快乐（ ）一蹦三尺高。
7、他伤心（ ）向前跑去，顾不得去看看后面追他（ ）爸爸三、 背诵儿歌、加深印象（课件出示儿歌）的地得，不一样，用法分别记心上 白勺的”有选择，名词前面笑呵呵美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘土也地”真神气，喜欢动词前边立认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急 “双人得”不一般，形容词前常出现清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难1、 播放音乐，教师范读2、 学生跟着音乐练习背诵四、教师小结应用说明。