人教版小学语文第二册教师用书 六年制第二册目录识字学词学句(一)1 复习一15猜谜语16课文1草192春晓223古朗月行254登鹳雀楼295寻隐者不遇32复习二36找春天376春风吹397我爱祖国438王二小469我选我50复习三53我会画5510人有两件宝5711司马光6012聪明的华佗6313小猴子下山67复习四70错在哪里72识字学词学句(二)73 复习五84传话游戏86课文14浪花8815大自然的语言91 16要下雨了9517“红领巾”真好99 18小狐狸卖空气103 复习六106爱吃的水果10819好孩子11020明明上学11321两只小狮子11622小白兔和小灰兔120复习七124请到我家来12623王冕学画12724达尔文和小松鼠13025小壁虎借尾巴13426三只白鹤138复习八141皮球掉进池塘了143六年制第二册说明九年义务教育六年制小学教科书语文第二册是根据教育部2000年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》，在原《九年义务教育六年制小学教科书(试用本)语文第二册》的基础上修订而成的这次修订，以党和国家的教育方针及素质教育的思想为指导，注重培养学生的听说读写能力，打好语文基础，重视对学生进行思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育创造能力和实践能力，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。
一、教材编排本册教科书包括“识字学词学句”“课文”“复习”“口语交际”四部分编排方法力求符合低年级儿童的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学与试用本第二册教科书相比，减少了课文类型，降低了难度，加强了识字、写字，注重语言的积累，更加重视口语交际能力的培养本册教材编有8课识字学词学句，26篇课文，8个复习，8次口语交际以上内容分两部分编排每部分各有4课识字学词学句、13篇课文、4个复习和4次口语交际每部分先安排识字学词学句，再安排课文每组课文之后安排一个复习和一次口语交际为方便识字、阅读和学习普通话，课文和练习题全部注汉语拼音本册教材识字总量是460个字其中要求学会300个字，另外160个字只要求认识在识字学词学句中，每课要求学会的字一般为12个左右，最多不超过14个；会认的字最多不超过6个在课文中每课要求学会的字一般为8个左右，最多不超过10个；会认的字最多不超过7个两类生字都排在课文后边方格里是要求学会的字，横条中是要求会认的字为便于学生复习，书后附有要求学会的字的生字表为帮助学生理解教材内容，进行口语交际训练等，教材中安排了一百多幅生动有趣的图画这些图画是教材的重要组成部分，教学中不可忽视它们的作用。
二、教学要求1.复习巩固汉语拼音能准确、熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话2.认识460个生字，其中300个是要求学会的字，其余160个字，只要求读准字音，不抄不默不考要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力3.继续练习用铅笔写字能依照笔顺规则，按田字格里的范字写字字写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯4.学过的词语(要求会写的单音节词和要求学会的字构成的词语)要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用5.学习用普通话朗读课文，做到正确、流利学习分角色朗读课文，逐步做到有感情能背诵指定的课文或片段6.学习结合上下文和生活实际了解词句的意思能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，大致了解内容认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号7.学会听、说普通话能听懂别人讲的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯能运用部分学过的词语说句子能用普通话清楚地回答问题看图或观察简单的事物之后，能说几句完整、连贯的话愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
8.能用词语连成句子，能看图写句子乐于把自己想说的话写下来学习使用句号和问号三、教学内容与提示1.识字学词学句“识字学词学句”一般包括词和句，有的还有短文教学过程中，要帮助学生识字、学词，初步建立词和句的概念，同时进行初步的阅读训练，发展学生的语言和思维编排形式主要有以下几种：(1)先出现词语，再出现与这些词语有密切联系的句子(短文)并配有图画要学的生字是由词句中提出来的如：识字学词学句(二)的第一课，先列出“狮子、狐狸、大熊猫、锦鸡、野鸭、天鹅”等词语，再出现三句话：“动物园里有威武的狮子、凶猛的老虎，有可爱的大熊猫、顽皮的猴子，还有美丽的锦鸡和天鹅动物是人类的朋友我们应该保护动物为了帮助学生认识这些动物，配了一幅动物园的景物图为了使学生了解汉字的构字规律，本课要求会写的生字，注意体现汉字的特点，如“狮、狐、狸、猫、鸡、鸭、鹅”这几个字都是形声字，且能使学生发现兽类多用反犬旁，鸟类多用鸟字旁2)把含有量词的词语归在一起，配上图画集中安排，再编排一首有关数量词内容的儿歌要学的生字是由词语和儿歌中提出来的如：识字学词学句(二)的第三课，先列出9个配有图画的词语：“一杯牛奶、一块面包、一根香肠、一支铅笔、一把尺子、一个转笔刀、一架飞机、一辆汽车、一艘轮船”，再安排相关的儿歌，使学生加深对量词的认识，懂得使用量词时要和表示事物名称的词搭配适当。
3)用两个独体字组成一个形声字，这个字的读音和字形分别与两个独体字有联系，形声字后面编有词语和句子要求学会的字以独体字和形声字为主，要求会认的字一般从词和句子中提取如：“土—成—城(长城)我们登上了雄伟的长城女—马—妈(妈妈)母亲节那天，我送给妈妈一束鲜花这种编排形式，揭示了汉字的构字规律及形声字的特点，便于学生识记汉字，有助于提高分析字形的能力4)用偏旁和笔画简单的字组成形声字，形声字的形旁就是前面出现的偏旁，声旁就是前面出现的笔画简单的字要求学会的字主要选自笔画简单的字和形声字，要求会认的字大多选自句子这种编排形式与第三种编排形式基本相同，可以帮助学生进一步认识汉字的特点识字学词学句的教学重点是识字、写字和进行词句训练教学时要根据课文具体内容采取不同的教学方法如，有的可以从图入手，先引导学生观察图画，再把图画内容和语言文字联系起来，理解词句的意思，进而识字、写字；有的可以先学词并看图，再学习句子或短文，最后识字、写字；有的则适宜先识字再学习词语和句子总之，教法要灵活，不能套用一种模式2.课文本册除五首古诗以外，新选的课文还有《我爱祖国》《人有两件宝》《聪明的华佗》《大自然的语言》《“红领巾”真好》《小狐狸卖空气》，其余是原教材保留的篇目。
入选的课文体裁多样，有古诗、儿歌、童话、故事、散文等课文内容丰富，有助于对学生进行爱祖国、爱科学、爱学习、爱劳动以及开动脑筋、保护环境等方面的教育，有利于培养积极进取、乐于助人、遵守纪律等良好的思想品德课文教学的主要任务是识字，进行词句训练、朗读训练和背诵训练，学习语言，积累语言教学重点是字词句训练和朗读训练课文教学，一定要多读、少讲，鼓励学生一边读，一边想，敢于提出问题，发表自己的见解可以指导学生认识自然段，指导学生理解重点词语和句子理解词语，可以结合句子或者借助图画、实物、动作进行；理解句子，可联系上下文或通过讨论来完成要重视词句的积累要鼓励学生多读多背优美的句段这样，不仅有益于学生学习语言，还可以为日后的写话打下基础本册课文内容比较浅显、易懂，教学时要多用指导朗读的方法，引导学生通过反复朗读，理解课文内容古诗教学的重点应放在朗读、背诵和识字、写字上一般不要讲解诗句，学生如果提出这方面的问题，教师可做简要回答，切不可占用过多时间3.课后练习本册教材的课后练习与原教材相比改动较大大量删减了理解课文内容的题目，丰富了练习形式，增加了趣味性每课的课后练习安排3—4题，理解课文内容的题目不多，大部分是朗读、背诵、写字及词句方面的练习，还有一些发挥学生想象的题目。
本册书的课后练习有两个显著的特点：一是重视词句的积累和运用，二是重视开发学生的智力如，大部分课后练习都编有“读句子”或“读句子，说句子”一类的题目要求读读和仿说的句子，多数是从课文中选出来的佳句这项练习便于学生学习语言、积累语言编写形式大致分为四类：(1)读句子，学习规范语言；(2)说句子，学习运用词语；(3)读几个句子，如：“小白兔割草”、“小白兔在山坡上割草”、“小白兔弯着腰在山坡上割草”，读后进行比较，学习如何把意思表达得更具体、更准确；(4)读句子，学习用不同的说法表达同一个意思如：“达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢!”“达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小松鼠为顺应儿童活泼好动的特点，练习中设计了一些画一画、唱一唱、演一演的题目这类练习，能引起学生的兴趣，寓学习于活动之中，又能起到开发学生智力、促进学生全面发展的作用4.复习本册有8个复习每个复习安排6—8题训练内容有巩固汉语拼音、复习学过的生字、进行词句训练、阅读训练和写字训练等汉语拼音方面，有区分声调、区分平翘舌音、区分前后鼻音及学习读轻声的练习教学时，要先明确题目的训练目的，再结合教学实际，有重点地进行练习方言地区要根据本地区的发音特点，找出不易读准的音节，重点指导。
字词句方面，有复习笔画、偏旁的内容，有区分形近字、同音字的练习，有选词填空、说(写)反义词、用词连句、把句子补充完整、看图说(写)句子以及使用标点符号的练习字词句的训练形式，比试用本更加生动、活泼，而且注重培养学生的思维能力如让学生用“上、空、大、生、天、学、海、气、军”等字任意拼合组成词语；根据一大四小五个圆柱体，让学生看图说反义词等这类练习可以锻炼思维的灵活性，有利于语言和思维的发展阅读训练的形式有读儿歌，读短文，读读猜猜等，目的是巩固汉语拼音，复习生字，培养初步的阅读能力教学时，可引导学生借助汉语拼音独立阅读，还可以鼓励学生把自己喜欢的儿歌背下来写字训练是按写字规则安排的每次练写的字数量有限，教师要严格要求，严格训练教学时，要指导学生先观察汉字每一部分在田字格中的位置，注意间架结构，再进行描红和练写教师还要随时纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法，注意培养良好的写字习惯5.口语交际本册安排了8次口语交际，训练内容有猜谜语；找春天；看图形，想象事物，再画出来；找图画中的错误；做游戏，说游戏；说自己喜欢吃的水果；邀请同学到自己家做客；看图编故事口语交际与试用本的听、说训练不同，不仅要求训练学生口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯。
上好口语交际课的关键是创设情境，引起学生的说话欲望要鼓励学生说、问、评，突出双向互动的特点这是一门新型的课，教师要在教学实践中不断总结经验，探究适宜的教学方法，使口语交际教学在培养和提高学生口头交际能力方面发挥应有的作用四、教学中要注意的问题1.端正教学思想在教学过程中，学生是学习的主人要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力2.重视培养能力学生获得知识是必要的，但培养能力更重要学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到很大限制我们从新世纪人才培养的目标出发，必须重视对学生能力的培养就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力、朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度。