一、 单元作业设计综述阐述单元作业设计的理念，介绍单元作业设计的思路可从设计所依据的课标、教材、学情、教学等因素和作业的内容、形式等方面展开，阐述各部分之间的有机联系，体现作业设计在发展语文学科核心素养上的追求，在单元设计上的创新与实践二、 单元作业设计（一） 作业目标认真解读课程标准和语文教材，统筹单元教学目标和学情等要素，确定单元作业目标可分为单元总体目标和单课作业目标，体现整体和局部的有机联系，体现目标的一致性和连贯性，考虑目标的基础性和发展性，兼顾不同学习内容的不同要求二） 作业内容与形式根据作业目标选择恰当的学习素材设计作业内容与形式系统地规划各部分作业与整体作业的联系，注意内容、形式与目标的一致性和系统性，体现学习内容的基础性和发展性注意单元人文主题和语文要素在作业中的表现、巩固与发展；注意阅读与表达之间的相通性和延续性；注意作业形式的丰富多样倡导设计合适的综合性、跨学科、与信息技术融合的语文作业三） 作业评价根据作业目标的要求，拟定作业的答案、评价标准、反馈方式等三、 作业设计反思结合作业设计的理念、思路、过程，以及作业实施、反馈的预设，对所设计的单元作业进行反思项目要点权重作业设计理念坚持立德树人，体现课程标准，彰显单元意识，增强作业的整体性、结构性、关联性和递进性。
积极创新作业实践10%作业目标统筹考虑语文课程目标、单元教学目标，结合学情和作业特点，制定恰当作业目标10%作业内容与作业目标、学情、学习条件具有适配性能促进学生主动开展语言文字实践活动内容准确，结构合理，要求明确，表述规范，答案合理开放性作业内容能体现适切性，能反映学生不同表现30%作业形式形式丰富多样，注重听说读写等不同实践样态，积极探索跨学科、与信息技术融合的综合性作业10%作业难度依据作业目标和学情合理确定作业难度，不同难度的作业题量比例恰当10%作业时间合理设计作业数量和作业时间，书面作业时间符合国家规定，其他类型作业时间符合学生身心特点10%作业层次注重学生差异，在作业要求、数量、难度、指导等方面设计分层分类弹性作业，提供更多选择，满足不同水平、不同认知的学生需求，让每一位学生都能得到充分的发展10%作业批改与反馈在作业设计中预设批改与反馈方式，利于作业完成的过程监控和有效指导，便于操作不加重师生负担10%一、 单元作业设计综述阐述单元作业设计的理念，介绍单元作业设计的思路可从设计所依据的课标、教材、学情、教学等因素和作业的目标、内容、形式等方面来谈设计构思，阐述各部分之间的有机联系，体现作业设计在发展数学核心素养和关键能力上的追求，在单元设计上的创新与实践。
二、 单元作业设计（一） 作业目标认真解读课程标准和数学教材，统筹单元教学目标和学情等要素，确定单元作业目标可分为单元总体目标和单课作业目标，体现整体和局部的有机联系，体现目标的一致性和系统性，考虑目标的基础性和发展性，兼顾不同学习内容的不同要求二） 作业内容与形式根据作业目标选择恰当的学习素材设计作业内容与形式系统地规划各部分作业与整体作业的联系，注意内容、形式与目标的一致性和系统性，体现学习内容基础性和发展性注意作业形式的丰富多样倡导设计结合数学学习特点和学生认知发展水平的综合性、跨学科、与信息技术融合的数学作业三） 作业评价根据作业目标的要求，拟制作业的答案、评价标准、反馈方式等三、 作业设计反思结合设计的理念、意图、单元作业设计过程，以及作业实施、评价、反馈的预设,对所设计的单元作业，尤其是作业设计的创新处或难点困惑处进行反思项目要点权重设计理念落实立德树人根本任务，体现课程标准理念，指向数学核心素养，提升数学关键能力彰显单元意识，增强作业的整体性、结构性、关联性、递进性和创新性10%作业目标统筹考虑数学课程目标、单元教学目标，结合学情和作业特点，制定恰当的作业目标10%作业内容与作业目标、学情、学习条件具有适配性。
体现基础性和发展性，尊重学生差异，立足基础，做好巩固性训练变式拓展，注重学科知识的整合，综合使用各学科知识体现一致性和延伸性课中、课后作业内容与课堂教学内容保持高度一致，能够及时地反馈课堂学习效果体现情境性、趣味性和开放性提高学生在新的情境下的问题解决能力，提升学生做作业的愉悦感30%作业形式体现应用性和创新性通过数学的应用，沟通数学与现实的联系，体现数学的价值创新作业形式，以可写、可读、可看、可操作的方式，设计制作、测量、调查、实验、小课题研究等实践活动10%作业层次体现学生差异性充分注重学生已有经验和知识、兴趣爱好、学习能力、智能倾向等各方面的差异，因生而设，突显作业的弹性、分层和个性化10%作业难度难度适中作业难度适中，不出怪题、偏题，避免机械重复、照搬照抄的作业结合具体的学情与班情，作业难度的判断要精准，不要过高或过低不同难度的作业题量分配要合理10%作业时间数量适度符合国家“双减”政策的作业要求，兼顾具体学情，突出作业的选择性，学生能够根据自身需要选择适量的作业减少同质化的训练，控制好作业时间10%作业评价注重学生完成作业过程中的思维、方法、态度、达成情况等，釆取多元评价方式，激励学生有效完成作业。
10%一、 单元作业设计综述阐述单元作业设计的理念，介绍单元作业设计的思路可从设计所依据的课标、教材、学情、教学等因素和作业的目标、内容、形式等方面来谈设计构思，阐述各部分之间的有机联系，体现作业设计在发展英语学科核心素养上的追求，在单元作业设计上的创新与实践二、 单元作业设计（一） 作业目标认真解读课程标准和英语教材，统筹单元教学目标和学情等要素，确定单元作业目标可分为单元总体目标和单课时作业目标，体现整体和局部的有机联系，体现目标的一致性和连贯性，考虑目标的基础性和发展性，兼顾不同学习内容的不同要求二） 作业内容与形式根据作业目标选择恰当的学习素材设计作业内容与形式系统地规划各部分作业与整体作业的联系，注重内容、形式与目标的一致性和系统性，体现学习内容基础性和发展性注重单元主题和单课时子主题在作业中的表现、巩固与发展；注重作业形式的丰富多样倡导设计合适的综合性、跨学科、与信息技术融合的英语作业三） 作业评价根据作业目标的要求，拟制作业答案、评价标准、评价方式等三、 作业设计反思结合设计的理念、意图、单元作业设计过程，以及作业实施、评价、反馈的预设,对所设计的单元作业，尤其是作业设计的创新处或难点做反思。
项目要点权重设计理念落实立德树人根本任务，培育英语学科核心素养，体现正确的作业观，渗透主题意义探究的单元整体教学意识，增强单元作业的整体性、递进性、关联性和创新性10%作业目标作业目标明确、清晰、合理注重强化单元主题意义探究，注重与课程目标、教学目标、教学活动、教学评价等协调统一10%作业内容体现针对性与一致性注重与作业目标、学情、课程进度、教学内容协调统一，布置符合小学生年龄特点的适切、适量、适度的作业作业结构合理，表述明确规范，答案科学合理30%作业形式体现趣味性和多样性注重学生的听、说、读、写、看等语言技能培养，避免枯燥单一的作业形式，在玩、演、做等活动中完成综合性的语言学习任务10%作业层次体现层次性和多样性注重学生差异，设计不同层次的任务单供学生选择，满足学生个性化发展需求探究弹性作业和跨学科作业10%作业难度依据作业目标和学情合理确定作业难度，不同难度的作业题量比例恰当10%作业时间布置课前、课中、课后、周末或假期等不同时段的作业作业总量适度，科学预估作业完成时间10%作业评价注重学生完成作业过程中的方法、态度、达成情况等，釆取多维的表现性评价手段，助力学生成长。