苏教版七年级语文上册导学案】第1课《为你打开一扇门》第一课时【学习目标】：1、正确流利、有感情地朗读课文2、了解作者为谁打开一扇门？一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？3、理解作者认为怎样才能打开这扇门？4、明确作者的写作思路是怎样的，试着划分段落层次学习重点、难点】：问题2（作者为谁打开一扇门？一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？）【学法指导】：圈点勾画法、批注法教学过程】：一、激情导入今天这节课是同学们进入初中后的第一堂语文课马上，我们将一起走进一扇神奇的大门板书课题,作者）下面希望同学们能满怀热情与好奇、兴奋与快乐，和我一起走进这扇神奇的大门二、初读课文，解决问题1（正确流利、有感情地朗读课文）1、请你用圈点勾画法标出生字词,结合注释或利用工具书掌握字音字形诠释（ ） 裨益（ ）憧憬（ ）qián移默化（ ） wēi言耸听（ ）2、解释词语①大有裨益： ②潜移默化： ③危言耸听： ④憧憬： ⑤诠释：要求：先独立完成，然后同桌或小组内交流，最后师出示答案，自己订正，掌握3、朗读大比拼： 要求：①学生朗读课文，要求用普通话，准确、流利、有感情。
②组织学生开展小组朗读比赛方法如下：班级分成若干小组,各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛组织学生评委,确立评分标准，评出优胜者并陈述理由教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神三、再读课文，整体感知1、出示探究问题2、3、4（2、作者为谁打开一扇门？一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？3、作者认为怎样才能打开这扇门？4、作者的写作思路是怎样的，试着划分段落层次2、自学要求：①请同学们带着这些问题默读课文，在课本上勾画批注你对问题的理解②自学完毕，由小组长负责，在小组内交流小组交流要求：①小组长组织②每位组员都展示，疑问在小组内解答③小组长负责整理答案④交流完毕请举手示意，准备班级展示3、学生自学，教师巡视4、展示 指小组汇报探究成果，其他小组评价，或补充师随机明确问题答案：问题二：题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望作者要打开的是一扇文学之门紧扣第四段来回答问题三：从文中第2节可知打开文学之门的条件 问题四：文章的题眼是“打开”二字围绕它，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开课文共五段，可分三部分。
第一部分（第1、2段），由门谈起，引入话题第二部分（第3、4段），论述打开文学之门的重要性第三部分（第5段），激励人们走进学的大门回应题目，收束全文四、总结1、你在本节课有什么收获？2、课题“为你打开一扇门”的含义是什么？五、当堂训练 ⒈给下列加点字注音诠释（ ） 浏览（ ） 憧憬（ ） 跌宕（ ）⒉选出下面词语中书写错误的一项，并订正①潜移墨化 ②崇山峻岭 ③危言耸听 ④千姿百态 ⒊下列加点词语的解释不符合语境的一项是： （ ）①为你打开一扇门比喻某一领域的入口）②每一扇门里，都有一个你不了解的世界自然界和人类社会一切事物的总和）③而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃）④你是一个真诚而神奇的大门文学）处理方法：先独立完成，再请几位同学演板，教师明确答案，同学们订正六、拓展延伸：文学之门实在是一扇非常重要的大门，门外与门内的风景大相径庭，请你根据对课文的理解，结合平时阅读文学的感受，写一段文字，说说你心中的文学是什么八、布置作业1、积累文中的好词佳句。
2、熟读课文，背诵第四段板书设计： 为你打开一扇门赵丽宏议论大门——初识大门——打开大门教后反思与启示： 第二课时【教学目标】：1、联系上下文，说说第3节在文中的作用？2、请用简洁的语言说说第四自然段，主要写了什么内容？3、作者认为阅读优秀的文学作品具有什么意义？请结合自己阅读经历来谈4、怎样理解“高智商的野蛮人”？ 5、“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？【学习重点、难点】：问题3、问题5教学方法：问题导学法一、复习导入背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”本节深入学习课文二、|精读课文，赏析语言学习第3—4节（一） 出示问题1—5，学生自学学习方法指导：先给第四段的句子标上序号，然后带着问题读文3、4两段，可在文中勾画批注，也可简单写在练习本上完成后在小组讨论、交流，达成共识二）展示敢于展示的你，已成功了一半请小组汇报探究的成果，其他小组勇于质疑，各抒己见师适时引导，点拨随机明确答案1、点题；过渡段，起承上启下的作用2、阐述了文学的特征、内涵、功能、以及文学与人的发展关系。
3、增长知识、提高修养、丰富感情例如：读了法布尔的《昆虫记》，我对昆虫有了全新的认识读了法国作家蒙田《热爱生命》被富有哲理的文字所感动，他说“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼我想到很多，关于生活，关于生命，关于活着的价值4、智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用IQ表示野蛮人”与上文“有文化，有修养的现代文明人”相对高智商的野蛮人”在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养欠缺的人5、既是排比有是比喻缩影”、“心声”“风俗画”“风景线”四个比喻从不同侧面表现了优秀文学作品与“历史’和”时代”之间的关系同时构成排比，大大增强了语言的表现力和感染力三、总结你在本节课有哪些收获？四、教师寄语：文学是什么呢？她是你学识渊博的老师，不仅传授你丰富的知识，更教给你做人的真谛；她是你善解人意的挚友，在你悲伤时，给予慰藉；在你乏味时，给予欢乐；在你自满时，给予鞭策；在你畏缩时，给予信心，她是你真正的良师益友愿你能亲近她，拥抱她，真正成为一个有修养、有内涵的文明人五、训练与提高1、语段研读 你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长你把生活的（ ）幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。
你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（ ）…… 你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来你把时间 在薄薄的书页之中，让读者的思想无（ ）无束地漫游岁月达到长河，尽地 两岸变化无穷的风光你是现实的 ，是梦想的 ，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的 1）根据拼音写字 ）wéi幕 热泪占jīn（ ） 无jū无束（ ） 斑lán（ ）（2）选择恰当的词语填入文段横线上供选择的词语：折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声（3）语段中反复出现的“你”是指 ，这里运用了 修辞4）研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的2、仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上写两个句子，表达你读书的感受读一本好书就是一次甜美的享受每次阅读，犹如沐浴和煦的春风，使你神清气爽；每次阅读，犹如品尝香醇的美酒，使你陶醉其中 ；每次阅读，犹如聆听智者的教诲，使你茅塞顿开 与书为伴，你的人生更精彩3、课文的标题，特别吸引人，你觉得原因是什么？学生独立完成，老师抽查，出示答案，同桌互批，自己订正。
参考答案：2、；3、四个特点：标题醒目；恰当运用比喻；设置了悬念；用“你”表示亲切的对话六、拓展延伸如何打开语文学习之门呢？方法仅供参考：1、提前预习、学会使用工具书；2、认真听讲、记好笔记；3、写好日记（记事、写景、心灵感悟——即所见、所闻、所思、所感或摘录好词、好句、精彩篇章）和周记4、多读多思（文学作品、课外书籍、作文选）5、按质按量地完成作业附：学习语文必须养成的十大习惯一、熟读、背诵的习惯二、阅读优秀课外读物的习惯三、推敲语言文字的习惯四、积累语言材料的习惯五、记日记、写周记的习惯六、规范地书写的习惯七、专注地听人说话的习惯八、说普通话、说话文明得体的习惯九、勤思考、爱质疑的习惯十、勤查工具书的习惯 七、课后作业1、积累读书名言2、制订本学期的阅读计划：推荐《汤姆•索亚历险记》《安徒生童话选集》《朱自清散文选集》以及古代诗歌 教后反思与启示：。