第2课 周总理，你在哪里？目标导航学习目标重点难点知识与能力1.掌握“篝火、宿营”等字词的音形义2.理解诗歌内容和主题过程与方法1.理解诗歌的内涵及其人物的奉献精神2.品味诗歌的意境，学习巧妙的构思，体会呼告、反复、拟人的修辞手法的作用情感态度与价值观理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发爱国激情和时代责任感教学重点提升学生诵读能力、想象能力教学难点理解周总理崇高而亲切的形象知识精讲1.【作者简介】 柯岩（1929—2011），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子主要作品有《小兵的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等《周总理，你在哪里？》影响广泛2.背景资料 草木含悲，江河流泪1976年1月8日，我们伟大的无产阶级革命家，敬爱的周恩来总理和我们永别了噩耗传来，全党和全国各族人民无限悲痛总理走的那天，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少，十里长街送总理的场面感动山河1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛——十里长街送总理——1976年4月5日“天安门事件”——1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。
《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来3.知识链接 周总理一生的四个关键词：（1）求学：为中华之崛起而读书学生时代的周恩来，正是风华正茂，意气风发，十二三岁时即有“为中华之崛起而读书”的伟大抱负他不仅学习好，还处处与人为善，温和诚实，从不骄傲自大，从不盛气凌人对待同学和友人，总是肝胆相照，真诚相待南开校长张伯苓称赞他说：周恩来是南开最好的学生2）革命：美满的现实需要 我们大家共同去创造1919年3月，21岁的周恩来为了中国的反帝反封建大业，毅然决定放弃在日本求学的机会，归国加入革命回国后不久，五四运动即爆发，周恩来积极投身其中……（3）公仆：我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运周恩来是这样说的，更是这样做的他的一生，为了党和人民的伟大事业，鞠躬尽瘁，死而后已，公而忘私，公而无私，他始终把人民放在心里4）外交：敢于向一切国家的长处学习周恩来一生会见外宾逾千人，一生全方位、多层次地结交了无数“畏友”“诤友”，成为人们心中最受尊敬和最受信任的共产党人中的一员。
基础知识】 1.读准字音谷穗（suì） 宿营（sù） 篝火（ɡōu） 海防（fánɡ） 沉甸甸（diàn）宿营（cù） 心脏（zàng） 一宿（xiǔ） 肮脏（zāng） 星宿（xiù）2.认准字形 谷穗 篝火 辽阔 3.词语释义 征途：远行的路途；行程轰鸣：发出轰轰隆隆的巨大声音沉甸甸：状态词，形容沉重重点梳理【重点01】朗读诗歌，体会情感反复朗读诗歌，在朗读的过程中把握诗歌的感情基调，注意阅读本诗需要遵循要求明确：本诗感情要读出深情、悲痛、崇敬、怀念，所以语调要低沉、缓慢，读出哀思第2—5节感情、结构和语言基本相似，朗读技巧也基本相同，以下面示例为例，重音和节奏的处理如下：朗读节奏，确定重音文中标记）示例：我们对着/高山喊：周总理——山谷/回音：“他/刚/离去，他/刚/离去，革命征途/千万里，他大步/向前/不停息……”第8诗节中五个“在这里”前两个“在这里”表现出人民找到周总理的惊喜、激动的心情，要读出惊喜、激动的语气，后三个“在这里”要读得轻一些读出放心、怀念的感情最后小节：①本节重读“永远”“太阳升起”“人民心里”“想念”。
②四个“想念你”要读得深沉，表达对总理无限爱戴、强烈思念、永远怀念的感情最后一个“——想——念——你……”要读得沉重、缓慢，这里的省略号表示声音传得很远，读的时候语气舒缓重点02】把握诗歌中的自然景象作用，感受其表达的意义1.课文抓住了哪几个自然景象来写总理的明确：高山、大地、森林、大海 2. 为何要把总理放到这样的背景之上来写总理？简析四种形象的具体内涵 明确：为展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著 高山：展现了恢弘阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩 大地：形象博大，胸怀坦荡，又给画面增添色彩 森林：给画面增添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴 大海：使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩 3.诗歌表达了怎样的主题？ 明确：这首发表于周总理逝世一周年的优秀抒情诗，运用拟人、排比、反复等修辞手法，通过对周总理的深情呼唤，展现了周总理与人民心连心的动人画面，歌颂了周总理为人民的事业鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品质，抒发了人民对周总理的由衷热爱和无限缅怀的革命深情 【重点03】感悟诗歌写法，体会词语情感。
1.查找出诗歌中的几处细节描写 明确：（1）你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……（2）宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语 （3）你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……2. 思考第六小节同前（2——5）之间的关系 明确：A、是前四个小节的总结 B、这一小节有三个词同第一小节一个词相照应，请找出来 “整个世界”“每一个地方”“到处”“不停息”相照应3.体会诗歌中词语的含义A. 足迹：既指周总理的行踪，又指周总理的功业 B.深深：既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉业绩永世长存，不可磨灭 C. 深情:悲痛、敬仰、怀念 D. 中南海、政治局：突出了周总理既是人民中的一员，又是伟大的无产阶级革命家，党和国家杰出的领袖E. 在一起:反复四次，强调周总理与人民血肉相连，永远活在人民心中F. 永远居住：总理的精神永垂不朽G. 太阳升起的地方：总理的形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖 4.诗歌的线索：作者抓住了“寻找”这条线索进行艺术构思，把到高山找、到大地找、到森林找、到大海找、到整个世界找、到天安门前找等丰富的材料有机地连缀起来，形成浑然一体的诗歌。
5.全诗的点睛之笔是哪一句？ 明确：你永远居住在人民心里重点04】把握诗歌艺术特征1.呼告、反复辞法的反复运用：诗歌用呼告和反复的修辞手法直抒胸臆，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情行文反复呼告、咏叹，“周总理——”“我们对着……喊”，渲染了一种极度思念、悲苦无助的氛围2.构思巧妙，画面展示人物品质：全诗以六幅画面表现诗歌主题，展示人物的优秀品质，构思精巧1）周总理在革命征途上跋涉不止；（2）周总理劳动的画面；（3）周总理和伐木 工人在一起；（4）周总理和边防战士在一起；（5）人民遍寻周总理；（6）周总理日理万机能力拓展班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识，写一篇不超过200字的演讲稿材料一）教养是指一般文化和品德的修养有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质要完善个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平材料二）待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲傅雷）良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身利哈乔夫）（材料三）周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢李鸿章出使俄国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染，颜面尽失。
答案】示例：今天，我演讲的题目是“做一个有教养的人”什么是教养呢?教养是指一般文化和品德修养有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工作,离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生活中要做到待人谦虚、礼仪得体、遇困难不气馁、有成绩不骄傲同学们，让我们都做一个有教养的人吧！【详解】考查应用文的写作演讲稿要依据活动主题“说教养”来确定表达的内容，可结合题目中的材料来写写作时，尽可能地使用短句演讲稿的特点：⑴针对性演讲稿的内容是听众最关心、最感兴趣、最想了解的，表达方式也因人而易，十分注意效果⑵鼓动性演讲的目的是感动听众，说服听众，以情感人，激发共鸣，争取最好的宣传效果⑶有声性演讲稿要能将无声文字通过演讲者声情并茂的演讲变为有声语言要好说、好听、好懂、好记，写得琅琅上口，讲得悦耳动听，通俗易懂，幽默风趣题组A 基础过关练1．《周总理，你在哪里》发表于周总理逝世一周年，这首诗采用了_______和________的修辞手法，歌颂了周总理________的高贵品质，表达了亿万人民__________之情答案】 拟人 反复 鞠躬尽瘁为人民 对周总理的无限崇敬和思念【解析】本题考查相关文学常识的掌握。
平时要加强识记和理解，特别是对易混知识要善于区分2．《周总理你在哪里》是一首_______诗，作者_________，当代著名女作家这首诗是为了____________而创造的答案】 抒情 柯岩 纪念周总理逝世一周年【解析】本题考查学生对相关文学常识的掌握3．请运用所积累的知识，完成小题诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由与诗为伴，每一天都深受震憾；与诗为伴，每一天都会明媚鲜yán亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！(1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字妖ráo( ) 摇曳( ) 娉婷( ) 鲜yán( )(2)语段中有错别字的一个词是“______”，这个词的正确写法是“______”。
3)“迷醉”在文中的意思是：_______________________________4)这段话运用了_______________和________________修辞5)请将划线句改为反问句答案】(1) 娆 yè pīng 妍(2) 震憾 震撼(3)沉迷、陶醉(4) 排比 比喻(5)亲近诗歌，怎会不遇见不一样的自我呢？【解析】(1)“妖ráo”写作“妖娆”，意思是：妩媚艳丽动人；“摇曳”读作yáo yè，意思是：轻轻地摆荡， 形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子；“娉婷”读作pīng tíng，意思是：形容女子容貌、体态轻巧美好的样子；“鲜yán”写作“鲜妍”，意思是：形容光彩美艳的样子，指色彩鲜艳美丽2)震憾——震撼（震撼，读音是zhèn hàn，意思是指土地剧烈摇动）3)迷醉：1.酒醉迷糊；2.迷恋,陶醉；3.指麻醉；使陶醉；。