2020 年第一学期学校教师教学资料 习作例文：爸爸的计划小站 1. 默读课文，把握两篇文章的主要内容 2. 通过阅读爸爸的计划， 懂得作者是怎样紧紧围绕“爸爸爱订计划”这个中心意思来写的 3. 自读小站，明白小站的中心意思，并懂得作者是如何一步一步表达出来的 4. 学习围绕中心意思写的写作方法 重点 通过阅读，懂得两篇习作例文是怎样围绕中心意思写的 难点 学习围绕中心意思写的写作方法 1阅读理解 爸爸的计划和小站两篇习作例文的共同点是：围绕中心意思写的写作特点体现 得很明显本单元的阅读目标是体会文章是怎样围绕中心意思写的文章浅显易懂，关键是 引导学生学会其围绕中心意思写的方法 2表达运用 通过阅读习作例文，学习两种围绕中心意思写的写作方法：从不同方面表达中心意思； 选取不同事例表达中心意思 1. 预习提纲 （1）读准字音，读通句子，把例文读通顺 （2）想一想：这两篇习作例文的中心意思分别是什么？ （3）你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法？ 2. 多媒体课件 教学课时 1 课时 一、导学爸爸的计划 2020 年第一学期学校教师教学资料 1. 谈话导入： 同学们，有这样一位爸爸，他是工厂的计划科科长，他擅长订计划，特别爱订 计划。
我们来认识一下他吧！ 2. 自读课文，提出要求： 课件出示： 默读，想一想：文章的中心意思是什么？ 对照旁批，思考：作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？ 【设计意图】 自读要求，分别从阅读和写作的角度设计首先通过默读，整体把握全文，了解中心意 思；其次，引导学生对照旁批（三处旁批，提示了写作思路），根据提示，体会作者是怎样围 绕中心意思写的；最后，按要求自读课文 3. 交流自读情况 （1）文章的中心意思是什么？（爸爸爱订计划） （2）作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？（首先罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸 爱订计划的特点接着举出两个比较典型的小事例，让人印象深刻最后十分具体地写了爸 爸为“我”制订暑假计划的事 ） 4. 梳理作者的写作思路 课件出示： 对照上面的课件，指名说一说作者是怎样写爱订计划的爸爸的 二、导学小站 1. 看图导入课件出示小火车站图） 2. 自读课文，提出要求： 读一读，想一想：文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小 站的“小” ，这在表达上有什么作用？文章的中心意思是什么？文章是怎样一步一步表达 中心意思的？ 2020 年第一学期学校教师教学资料 3. 交流自读情况。
（1）文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表 达上有什么作用？（最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”，但小站却给旅客带来了“温 暖的春意”，体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神起到了画龙点睛、升华中心 的作用） （2）文章的中心意思是什么？（小站虽小，却体现了工作人员全心全意为旅客服务的精神） （3）文章是怎样一步一步表达中心意思的？（首先写小站的“小”；接着写小站设施简陋， 工作人员精心布置；最后写小站给旅客带来了温暖的春意） 4梳理作者的写作思路 课件出示： 师生述说文章的写作思路 【设计意图】 习作例文小站的两处旁批，引导思考，同时也提示了写作思路而文末的思考题， 则是学习的重点在导学与交流时，注意要围绕上述思考题展开 三、总结写作方法 师：你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法？ 1. 重在自读感悟 这两篇习作例文是为学生写作文提供的范文在处理教材时，安排一 课时即可时间虽有点紧，但要给学生足够的阅读时间，重在学生自读感悟老师只是引导 学生阅读与交流，适当进行点拨与总结 2. 紧扣教学重难点 在教学过程中，始终让学生理解两点：文章的中心意思是什么，是 怎样围绕中心意思写的。
3. 引入写作思路图 写作思路图是一种将写作思维形象化的方法，扣住“题目”“中心 意思”“怎样围绕中心意思写”等关键词句，以图的形式呈现，使学生对文章的写作思路一 2020 年第一学期学校教师教学资料 课 外 拓 展 目了然 课后小知识 -------------------------------------------------------- 学习方法指导： 同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习 能力包括三个要素： 规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者 加油！加油！加油！ 。
