学习目标：学习目标： 1. 1. 积累一些常用的语文知识积累一些常用的语文知识 2. 2. 培养学生概括语言、筛选文字作息的能力培养学生概括语言、筛选文字作息的能力 3. 3. 教给学生学习语文的一些方法教给学生学习语文的一些方法 4. 4. 培养学生热爱祖国优秀文化的情感培养学生热爱祖国优秀文化的情感 了解作者了解作者 2 2、学生读课文，完成下列学习任务学生读课文，完成下列学习任务 （1）给下列字注音：给下列字注音：徜徉（徜徉（ ）） 烟波浩淼（烟波浩淼（ ）） 晦晦 （（ ）） 青女素娥（青女素娥（ ）） 婵（婵（ ）娟）娟 绚（绚（ ）） 镂（镂（ ）） 心旷神怡（心旷神怡（ ）） 镌（镌（ ）刻）刻谆谆（谆谆（ ）教导）教导 （（2）形近字）形近字 嘹 嘹 谆 谆 晦晦 缭 缭 潦 潦 淳 淳 悔 悔 cháng yángmiǎohuìéchánxuànlòuyíjuānzhūnliáoliáoliáozhūnchúnhuìhuǐ嘹亮缭绕潦草谆谆教导淳朴阴晦悔恨 学生听写检查掌握情况学生听写检查掌握情况………… 浏览课文，每空用三个字完成下列填空。
浏览课文，每空用三个字完成下列填空 本文课题为本文课题为“往事依依往事依依”，依依是什么意思呢？，依依是什么意思呢？提示：依依有两个意思：提示：依依有两个意思：①①形容树枝柔弱，随风摇摆，形容树枝柔弱，随风摇摆，如如“杨柳依依杨柳依依”②②形容留恋，不忍分离，如依依不舍形容留恋，不忍分离，如依依不舍那么你觉得题目中的依依应该是那一层意思呢？那么你觉得题目中的依依应该是那一层意思呢？ 第二种意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋第二种意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋 问题：作者回忆了哪几件事？请具体说明问题：作者回忆了哪几件事？请具体说明 1.1.下列加点字注音无误的一项是（下列加点字注音无误的一项是（ ））A.A.雕镂雕镂( (l lò òu u) ) 浩淼浩淼( (miǎomiǎo) ) 镌刻镌刻( (juānjuān) ) 慷慨慷慨( (ɡ ɡà ài i) )B.B.稼轩稼轩( (quānquān) ) 素娥素娥( (é é) ) 依稀（依稀（xīxī）） 橙黄（橙黄（chché énɡnɡ））C.C.婵娟婵娟( (chchá án n) ) 徜徉徜徉( (y yá ánɡnɡ) ) 芳菲芳菲( (fēifēi) ) 雨晦雨晦( (huhuì ì) )D.D.缭乱缭乱( (liliá áo o) ) 绚丽绚丽( (xuxuà àn n) ) 沉浸（沉浸（jīnjīn）） 白鹭（白鹭（l lù ù））【【解析解析】】选选C C。
A A项项““慨慨””应读应读kǎikǎi；；B B项项““轩轩””应读应读xuānxuān；；D D项项““浸浸””应读应读j jì ìn n﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒ 2.2.根据语境理解词义根据语境理解词义 ““书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《《千家诗千家诗》》这这里的里的““花环花环””应理解为应理解为____________________；；““编织我童年美丽的生编织我童年美丽的生活花环活花环””一语的意思是一语的意思是________________________________________________答案答案】】梦想和理想梦想和理想 构筑童年的生活理想构筑童年的生活理想 3.3.下列语句中运用了比喻修辞手法的一项是（下列语句中运用了比喻修辞手法的一项是（ ））A.A.有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，““徜徉于山水之间徜徉于山水之间””，甚得其乐。
甚得其乐B.B.年华似流水年华似流水C.C.书，给我以广阔的天地书，给我以广阔的天地D.D.这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带解析解析】】选选B BA A项项““仿佛仿佛””不是比喻词，只是表示一种感觉；不是比喻词，只是表示一种感觉；C C项只是表达书的作用；项只是表达书的作用；D D项项““好像好像””也是表达的一种心理感也是表达的一种心理感觉 阅读阅读““老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象…………就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛眼睛””，回答问题回答问题4.4.用简洁的语言概括选段的大意用简洁的语言概括选段的大意 (看看主要写了什么事，稍看看主要写了什么事，稍加概括即可加概括即可) )答：答：____________________________________________________________________________________________【【解析解析】】本题主要考查学生筛选概括信息的能力。
紧扣文题，本题主要考查学生筛选概括信息的能力紧扣文题，明确这是往事，是回忆，讲清国文老师对自己课外阅读的作明确这是往事，是回忆，讲清国文老师对自己课外阅读的作用，意合即可用，意合即可 【【答案答案】】回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理，激起回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理，激起课外阅读兴趣的情景课外阅读兴趣的情景 5.5.““老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象””，，句中句中““雕镂下雕镂下””改为改为““留下留下””效果好不好？请说说你的理由效果好不好？请说说你的理由答：答：__________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________【【解析解析】】本题主要考查学生辨析同义词的能力本题主要考查学生辨析同义词的能力。
雕镂下雕镂下””这个词与文中这个词与文中““深刻深刻””相照应，突出了老师的讲课给我留下相照应，突出了老师的讲课给我留下的印象若换成的印象若换成““留下留下””则过于平淡则过于平淡答案答案】】不好雕镂下雕镂下””很好地写出了印象深刻的程度，很好地写出了印象深刻的程度，说明老师讲课入情，令说明老师讲课入情，令““我我””挥之不去，抹之不灭挥之不去，抹之不灭 6.6.作者在描写两位国文老师时，都注重了什么描写？请找出作者在描写两位国文老师时，都注重了什么描写？请找出文中最能概括两位老师特点的语句文中最能概括两位老师特点的语句答：答：__________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________【【答案答案】】动作和神态描写前一位动作和神态描写前一位““朗诵时头与肩膀左右摇朗诵时头与肩膀左右摇摆着摆着””，后一位，后一位““那深深感动的神情凝注在眼睛里那深深感动的神情凝注在眼睛里””。
7.7.两位国文老师的教学方法和内容有什么不同呢？他们对两位国文老师的教学方法和内容有什么不同呢？他们对““我我””的影响分别是什么？的影响分别是什么？答：答：____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________【【答案答案】】：：前一位老师教授的是辛弃疾的词，前一位老师教授的是辛弃疾的词，““朗诵时头与肩朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨””，培养了，培养了““我我””的爱国情怀；的爱国情怀；后一位老师教授的是田汉的新诗，朗读时后一位老师教授的是田汉的新诗，朗读时““进入了角色，那深进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里深感动的神情凝注在眼睛里””，使，使““我我””对新文学更有兴趣。
对新文学更有兴趣 8.8.““老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象教师节就要到了，请你给自己最难忘的老师发一条短信，在教师节就要到了，请你给自己最难忘的老师发一条短信，在祝福的同时，不要忘了写出留在脑海中印象最深刻的一幕祝福的同时，不要忘了写出留在脑海中印象最深刻的一幕答：答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________【【答案答案】】（示例）：（示例）：老师，最难忘的是您深夜仍孜孜不倦伏案备老师，最难忘的是您深夜仍孜孜不倦伏案备课的身影，是您课的身影，是您““书到用时方恨少书到用时方恨少””的苦口婆心。
老师，每一缕的苦口婆心老师，每一缕阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝雨线阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝雨线牵着我对您深深的思念想念您，亲爱的老师！九月十日，您的牵着我对您深深的思念想念您，亲爱的老师！九月十日，您的节日！学生祝您永远快乐！节日！学生祝您永远快乐！ 9. 9. 在我国古代诗词中有很多描写春夏秋冬、四季风采的在我国古代诗词中有很多描写春夏秋冬、四季风采的 诗句，试将下列诗句按照春夏秋冬的顺序排列，将序号诗句，试将下列诗句按照春夏秋冬的顺序排列，将序号 填在横线上填在横线上 A.A.好雨知时节，当春乃发生好雨知时节，当春乃发生 B.B.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香C.C.五月榴花照眼明五月榴花照眼明 D.D.青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟E.E.绿树阴浓夏日长绿树阴浓夏日长 F.F.梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章G.G.春城无处不飞花。
春城无处不飞花 H.H.等闲识得东风面，万紫千红总是春等闲识得东风面，万紫千红总是春I.I.千山鸟飞绝，万径人踪灭千山鸟飞绝，万径人踪灭 J.J.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红K.K.天街小雨润如酥，草色遥看近却无天街小雨润如酥，草色遥看近却无L.L.红豆生南国，春来发几枝红豆生南国，春来发几枝 M.M.春眠不觉晓，处处闻啼鸟春眠不觉晓，处处闻啼鸟 N.N.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高 春：春：____________ ____________ 夏：夏：__________________________ 秋：秋：____________ ____________ 冬：冬：__________________________A G H K L MA G H K L MC E JC E JD DB F I NB F I N【【答案答案】】 。