主题一 我和同学教学目标1.使学生懂得和自己在同一个学校学习的伙伴，才可称作是自己的“同学”2.感受同学之间的亲密和友爱之情，体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵3.学会关心、帮助、尊重、理解同学，与同学友好相处重点:交流、讨论、游戏难点: 自己找到更多的好朋友体会到朋友之间的快乐第一课时：11月18日教学过程：一、谈话交流同学们，现在已经是三年级的孩子了，在过去的两年中，同学们一起学习，一起游戏，团结友爱，互相帮助，结下了深厚的友谊这节课，我们来说一说你和同学你喜欢合同学在一起吗？你们在一起都做什么？学生相互交流可以讲述，表演，绘画……用你喜欢的方式表达你和同学在一起可以做那么多的事情，那和同学在一起的时候你感受到了什么？说一说二、体验活动通过同学们的交流，这时，你心里有什么感受！ 同学们在一起互相学习，共同进步谁说说什么就是什么是同学呀出示儿歌 同学一、 我们在学校以惊呆了这么长的时间，每天在学校和我们相处最多的除了老师就是我们的同学了，我们天天在一起，肯定会发生很多的故事，讲讲你和同学的故事 将自己和同学之间的故事谁说说怎样和同学相处呢？板书：热情 友爱 解难 鼓励 关心我们和同学在一起，有高兴的时候，也会有模擦的时候，当你和同学有了矛盾，不愉快的时候，你怎么办？说说你的体会二、 讨论遇到下面的情况，你会怎么做？怎样解决同学之间的冲突呢？ 我和同学2019-2020年三年级上册《我和同学》2课时教案一起游戏 共同进步课后反思：学生知道了和同学在一起，有高兴的时候，也会有模擦的时候，当你和同学有了矛盾，我们应该有好的解决问题。
第二课时 11月21日教学目标知识让学生之间懂得相互理解、相互尊重能力让学生能够相互理解，正确处理同学之间的矛盾态度情感同学之间相互理解，愉快相处教学方法交流、讨论、体验重点让学生懂得在学校生活应该互相交流、尊重、宽容难点在学习生活中，同学之间能够相互理解媒体使用教具学具一、活动体验同学们，在一起既高兴又快乐，但有时也会发生一些小误会这个时候应该怎样办呢？教师出示提示（1）下课的时候，不小心碰了同学，你会怎样办？（2）你借给同学的书让同学弄丢了，你会怎么办？二、情感体验同学之间经常会遇到一些问题，一些烦恼，这就需要大家一起来解决如果你和小朋友遇到下面的情况，你们怎样解决呢？生活中这样的事情很多很多，那么我们应该怎样解决同学之间的冲突呢？三、小结、同学们，好朋友在一起，有欢乐，有烦恼，只要同学们相互理解，会使你每一天都快乐无比 举生活中的事说一说，你是怎样解决的？如果想不起来，参考老师的提示学生发表自己的意见，并且相互交流学生说同学之间该怎样相处和好朋友选择其中的一种情况，讨论你们会怎样做呢？同学之间交流学生自己思考动手写在51页我的看法”里面写完后小组同学相互交流板书设计 相互理解友爱 尊重 宽容课后反思：学生知道了鱼 同学之间发生矛盾应该互相理解，与同学愉快相处。
附送：2019-2020年三年级上册《找骆驼》精品导学案主备人：刘晓琦 审阅：王玲 使用人：学习目标1、我能分角色朗读课文，读出人物的不同语气2、我能理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的3、培养仔细观察与认真思考的习惯重难点预 测1、了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的2、理解老人为什么能够指点商人找回骆驼学习准备多媒体课件课时安排1课时 知识链接骆驼和其他动物不一样，特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼横穿沙漠骆驼还有着“沙漠之舟”的美称骆驼的驼峰里贮存着脂肪，这些脂肪在骆驼得不到食物的时候，能够分解成骆驼身体所需要的养分，供骆驼生存需要骆驼能够连续四五天不进食，就是靠驼峰里的脂肪另外，骆驼的胃里有许多瓶子形状的小泡泡，那是骆驼贮存水的地方，这些“瓶子”里的水使骆驼即使几天不喝水，也不会有生命危险第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：全班交流自己搜集到的关于骆驼的知识一、点燃激情，导入新课 1. 教师引述：老师这里有一些有趣的图片，它能测试出一个人的观察能力强不强同学们想不想一比高低？2. 出示图片，开展观察竞赛活动3. 其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的，《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理。
想不想学一学？二、独立自主学习——独立探究，潜心会文１、自读课文，要求读通顺遇到重要的词句勾一勾画一画，2、了解故事内容，简要说说课文讲了一件什么事3、商人究竟走失了一只什么样的骆驼？商人最后又是怎样找到骆驼的？4、老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？5、商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？6、文中“果然”一词说明了什么？8、谈谈读了这个故事后受到的启发9、说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例三、合作互助学习——同伴互助，交流分享 (1)对学： (2)小组群学： a组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容 b老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务 c在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)四、展示引导学习——主动展示，张扬个性 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下五、评价提升学习——及时测评、促进发展。
1、我会选 我能给画线的字选择正确的读音骆驼（tuó tuo） 驮着米（tuó tuō） 忿忿地（fēn fèn）着急（zháo zhe）收藏（cáng zàng）别哄我（hǒng hòng）2、老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为 老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为 老人知道骆驼少了一颗牙齿，那是因为 3、我会选词填空 （1）指点 指示 ①一接到领导的（ ），战士们立刻行动起来 ②照老人的（ ），商人终于找回了走失的骆驼 （2）走失 丢失 消失 ①爸爸的身影在蒙蒙的细雨中（ ）了 ②我家的小猫不久前（ ）了。
③我想，（ ）钱包的那个人现在一定很着急六、我的笔记我整理学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。