6.往 事 依 依1.感受本文优美的语言,体会文章蕴含的丰富情感2.细心品读课文,认识作品中展现的多姿多彩的生活画卷3.培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情 ●重点:精神生活的描写:看画、读书、听课等情状1.作者简介 于漪,女,江苏镇江人1929年2月7日生,曾毕业于镇江中学,1951年7月毕业于复旦大学教育系长期从事中学语文教学,形成独特的教学风格1978年被评为语文特级教师曾任中华全国总工会候补执行委员,上海市第七、八、九届人大常委会委员,教育科学文化卫生委员,全国语言学会理事,全国中学语文教学研究会副理事长2.给加点字注音徜徉(cháng)(yáng) 浩淼(miǎo) 婵娟(chán) 雕镂(lòu)镌刻(juān) 如晦(huì) 素娥(é) 绚丽(xuàn)水浒(hǔ) 橘绿(jú) 白鹭(lù) 谆谆(zhūn)3.解释下列句中加点的词1)有的搜索枯肠而蚌埠可得 形容竭力思索 (2)《千家诗》中有很大部分诗歌歌咏祖国风物 一个地方特有的景物 (3)自己也仿佛进入画中,徜徉于山水之间 安闲自在地步行 (4)脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中。
各种各样的颜色都一一呈现出来了,形容颜色繁多,非常好看 4.根据课文内容,填写表格 问题一:作者在文中饱含深情地回忆了哪几件往事?流露出作者什么样的情感?文章第2到6段回忆了四件往事:看图画、读诗歌、听讲课、聆教诲或:读《水浒传》,读《千家诗》,听国文老师讲辛弃疾的词,听新派的老师讲田汉的新诗)这几件往事,流露出作者对自然的热爱、对生活的热爱、对祖国的热爱之情 问题二:细细品读文中对两位国文老师讲课的情状描写,分析有何异同?相同之处:本段所举两个事例都是初中国文老师入情入理的讲课,讲的内容是抒情的诗,诗词的作者是爱国的诗人,讲课时老师都采用诵读,都入情入心,学生都深受感染,“我”都牢记了所讲的内容,且由此激发了喜读诗词,爱好新文学的激情不同之处:一个是国文老师,一个是代课的国文老师所讲的内容是一古一今讲课情况一个是情溢于胸,头和身子左摇右晃,一个是情满双眸,那深深感动的深情凝聚在眼睛里这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用 问题三:课文题目为“往事依依”,课文内容写的主要也是对往事的回忆,这样看来,文章的开头和结尾是否多余呢?不多余开头一段是用来引出下文对往事的回忆的,结尾则是对全文几件往事的总结,并且还指出了这几件事情对“我”的影响——“唤起我的青春激情,催我不断奋进”,从而深化了主题。
可以说,作者在文章开头紧扣“依依”,在结尾回应“依依”,中间叙事围绕“依依”,在追溯少年时代的依依往事中涌动着一股情感的热流问题四:你课外读了哪些好书?请你向大家推荐一下,并说说你的阅读收获示例:《西游记》中的孙悟空本领高强,勇敢机智,爱憎分明又很幽默在“三打白骨精”中,深入妖精洞内打死白骨精,救出了师傅等人从孙悟空身上,我看到了正义的力量是战无不胜的见《导学测评》P10。