1用批评话语分析解读伊阿娜用批评话语分析解读伊阿娜• •怀克斯勒的演说怀克斯勒的演说摘要摘要：以系统功能语法为理论依据，批评性话语分析理论为基础，美国 12 岁少 女伊阿娜•怀克斯勒在民主党全国代表大会上的演说为语料，从及物性、情态和 人称代词这三个方面对该语篇进行分析，来探讨语言是如何为意识形态服务的， 以及语篇中的及物性过程、情态和人称代词的选择是如何表现演说者的语言使 用技巧和政治意图的 关键词关键词：系统功能语言学；批评话语分析；及物性；情态；人称代词1. 引言引言涉及政治的语篇大多都以重大的历史事件或活动为背景，其内容严谨、丰 富且富有感染力，其形式多种多样，公众演说属于极为典型的政治语篇公共 演说具有宣传、鼓动和教育等作用，它可以利用独特的语言把演说者的观点、 主张以及思想感情传达给听众，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，从而达 到演说的政治意图而演说效果与语言的选择、搭配技巧和使用策略有着密切 的关系本文选用的语料是美国 12 岁少女伊阿娜•怀克斯勒的一篇公众演说 她于 2004 年 7 月 27 日在民主党全国代表大会上发表演说，为克里助选，抨击 副总统切尼，轰动了全场，赢得了满堂彩。
全体代表对伊阿娜的演讲不断地报 以欢呼，伊阿娜的父母为此流出了自豪的泪水下文将从批评话语分析角度， 探究及物性、情态和人称代词选择在这次政治演说语篇中所起到的积极作用和 深层意义2. 批评话语分析批评话语分析近 20 多年来，国内外对话语进行批评话语分析研究的学者越来越多，而且 都为批评话语分析的研究做出了不小的贡献国内学者李亚妮、窦琴和李丽霞 （2010）分析和总结了国内话语分析研究的总体变化趋势，研究发现在国内话 语分析众多研究路径的统计中，批评话语分析远远超过了会话、语料库、多模 态、中介话语等其他研究路径，所占比例为 21.4% 批评话语分析（critical discourse analysis，简称 CDA） ，其源头是批评语言 学（critical linguisitcs） ，是 1979 年由 R. Flower, B. Hodge, G. Kress 和 T. Trew 在《语言与控制》 （Language and Control）一书中提出的话语分析方法它是现 代语言学研究的一个新兴分支，以系统功能语法为理论依据，同时也吸收了美 国人类学家 Sapir & Whorf 关于语言和思维关系的假说，即语言相对论与语言绝 对论（曾亚平，2009） 。
批评话语分析倡导对语篇，尤其是“公众语篇” （public discourse）进行批 评性分析，其主要目的在于增强人们的“语言意识” （language awareness）,特 高他们对语言运用的鉴赏和批评能力，以便更好地应付当今语言对社会生活越 来越广泛的介入（辛斌，2002） 与此同时，也能挖掘和揭示常常不容易为人们 觉察的语言与语言背后的意识形态之间的相互作用与反作用23. 批评话语分析的主要方法批评话语分析的主要方法 辛斌（2005：54）指出目前批评语言学还没有形成自己完整的方法论，在 方法上还是采取拿来主义他（2002）还指出批评语言学研究语言、权利和意 识形态之间的关系，认为语篇是一种社会空间，对语篇的分析离不开对话语实 践过程本身及其发生的社会语境的分析Fairclough（1992：73）还把它们三者 之间的关系图示化了，语篇（text）在最内层，其次是话语实践（discursive practice） ，社会实践（social practice）在最外层由此可以看出批评语言学认为 语言是一个多功能的系统，因此 Halliday 的系统功能语言学自然就成为了它的 理论依据和方法来源。
Halliday（2000：41）明确指出构建功能语法的目的就是要为语篇分析提供 一个理论框架因此 Halliday 将语言的所能实现的功能抽象归纳为三大纯理功 能，即概念功能（ideational function） 、人际功能（interpersonal function）和语 篇功能（textual function） 概念功能包括经验功能和逻辑功能其中经验功能 是指语言用来表述人们在现实世界（包括内心世界）中的各种经历的功能，它 主要通过“及物性”和“语态”得以体现，其中以及物性系统最为重要，下文 将着重分析人际功能是指用来表达讲话者的身份、态度、地位、动机以及他 对事物的推断的功能这一功能有利于读者或听众捕捉讲话者的态度和意识形 态，比如情态的使用，人称代词的选择等情态是人际功能的体现形式之一， 主观情态反映讲话者与听众的亲近性，而客观情态则使个体和团体的观点模糊 化（曾亚平，2009） 语篇功能是把作者或讲话者所要表达的信息通过语言形成 连贯的语篇并把它与语境相联系的功能它为概念功能和人际功能的实现和有 效利用畅通了道路，演讲者是否有效的把握了语篇功能会直接影响到演说的效 果，也会大大影响篇章中概念工能和人际功能的发挥和使用。
总之三大功能相 互作用，缺一不可，三者间有机的配合是演说者成功的关键4. 伊阿娜伊阿娜• •怀克斯勒演说分析怀克斯勒演说分析2004 年 7 月 27 日，美国 12 岁少女伊阿娜•怀克斯勒在民主党全国代表大 会上发表演说，为克里助选，抨击副总统切尼下文将以这篇公共演说为语料， 旨在系统功能语法三大纯理功能框架下，根据语篇的特征有选择性的从及物性 过程、情态和人称代词的选择这三个方面进行批评性话语分析4.1 及物性分析 及物性系统从属于系统功能语法中的概念功能，是概念功能的基石它是 一个语义系统，旨在把人们经验世界中的所见所闻和所作所为分成易操作的一 组过程也就是说要将经验通过语法进行范畴化，并指明与各种范畴有观的 “参与者”和“环境成分” 及物性过程是从语义上进行区分的，根据及物性 系统，人类的经验可以分为六种不同的过程：物质过程、心理过程、关系过程、 行为过程、言语过程和存在过程笔者根据伊阿娜•怀克斯勒的演说的特点，将 分别对语篇中出现的物质过程、关系过程和心理过程进行及物性分析，旨在阐 述伊阿娜•怀克斯勒为什么会选择不同的及物性过程来构建语篇，以及不同的及 物性过程对其演说效果所产生的不同作用和意义。
伊阿娜•怀克斯勒的演说篇幅 不长，共 35 句，笔者分别对物质过程、关系过程和心理过程这三种及物性过程 在所选语料中出现的次数和所占比例作了统计，如表 1 所示：3表 1 及物性过程物质过程关系过程心理过程 出现次数9139 所占比例/%25.737.125.74.1.1 物质过程 物质过程（material process）：表示做某件事情的过程，一般都用动词来表 现该过程通常有两个参与者（participant） ，即动作者（actor）和目标（goal） 动作者通常由人来充当，目标由无生命的次充当；但有时抽象的、无生命的词 也会充当动作者，这时目标则成了人如例 1 和例 2： 例 1 actorprocessgoalcircumstance Heis playingfootballon the playground 例 2 actorprocessgoal The dreamscaredhim 从表 1 我们可以看出，语篇中物质过程所占比例为 25.7%，由于篇幅有限， 下面将选取一句进行举例分析，见例 3： 例 3物质过程所占比例为 25.7%，我们可以发现它并不是最高比例所在。
华毅 （2010）对奥巴马就职演说做了批评话语分析，结果发现奥巴马在设计语篇时 大量使用了物质过程，而且在某些段落，几乎全部采用物质过程那么为什么 伊阿娜•怀克斯勒在演说中仅安排了 25.7%的物质过程呢？首先，和奥巴马不同 的是，一个 12 岁的女孩发表演说，她更多的只是说出自己的心声（支持克里） ， 诉出内心的不平（关于副总统与一个民主党参议员意见不合的时候说了脏话一 事） 这并不是一个竞赛或竞争，仅仅是她表达自己心声的一个平台通过分析 可以发现这 25.7%的物质过程都出现在演说的后半部分和结尾处因此她在阐 述了自己的观点之后，在演说的后半部分和结尾处使用了一些物质过程以增强 演说的煽动力，而并不会像奥巴马一样要一丝不苟的严密设计语篇以求在竞选 中获胜，大量安排物质过程以显示一种威严和坚定不移的政治决心其次，伊 阿娜•怀克斯勒仅为 12 岁，还只是个小孩子，她没有什么政治地位和权利，因 此她必须保持儿童应有的谦逊和天真，如果她也像奥巴马那样，估计听众只会 觉得她在胡闹，不知天高地厚，那么演说的说服力将大打折扣最后，也正是 这样质朴和天真的语篇加上伊阿娜•怀克斯勒稚嫩却坚定的嗓音才增强了演说的 真实性和感召力，如果语篇安排的过于老练，只会让听众觉得不真实。
因此， 可以说伊阿娜•怀克斯勒对物质过程的安排是成功的，从观众的反映也可以证实 这一点4.1.2 关系过程actorprocessgoal （Let’ s）make sureall adaults you konw get out and vote4关系过程（relational process）是指反映事物之间处于何种关系的过程，可 分为归属类（attributive）关系过程和识别类（identifying）关系过程前者是对 事物进行描写，参与者分别是载体（carrier）和属性（attribute） ；后者是对事物 进行限定，参与者分别是识别者（identified）和被识别者（identifier） 如例 4 和例 5： 例 4 carrierprocessattribute Bobishandsom 例 5 identifiedprocessidentifier Bobisthe monitor of our class 从表 1 我们可以看出，关系过程在这篇演说中占了最大的比例，为 37.1%下文将选取两句举例分析，见例 6 和例 7： 例 6 identifiedprocessidentifier “B”isbetter education 例 7伊阿娜•怀克斯勒使用了大量关系过程来做铺垫，从关系过程的阐述中表达 自己的观点。
比如她说她要用自己的“ABC”开头，来谈谈自己的认识接下 来她分别说明了“ABC”分别代表什么，在说明的过程当中，不仅让听众理清 了这些关系，而且也让听众了解了伊阿娜•怀克斯勒的态度和认识4.1.3 心理过程 心理过程时表示“感觉” 、 “反应”和“认知”等心理活动的过程它包括 两个参与者，一个是心理活动的主体，即感觉者（senser） ；另一个是客体，即 被感知的对象（phenomenon） 如例 8： 例 8 sensorprocessphenomenon Shelikesher new dress 从表 1 我们得出，心理过程出现的比例和物质过程一样，均为 25.7%下 面将选取一句举例分析，见例 9： 例 9 sensorprocessphenomenon Ithinkhe should be put in a time-out 前面已经说过伊阿娜•怀克斯勒这次演说主要就是站在孩子的立场上阐述自 己内心的真实感受，因此心理过程的使用可以很好的帮助她实现这一点在伊 阿娜•怀克斯勒的演说中，其实并不需要太多力度很强的字眼，仅仅真实的表达 出自己的心理过程就可以征服所有的听众4.2 情态分析carrierprocessattributeidentifiedprocessidentifier Iam12 years old,and Iamthe founder of “Kids for Kerry”5系统功能语言学（Halliday, 2000: 88）认为情态系统是人际功能的一个很重 要的系统，人们在交际的过程当中，除了可以表达是（yes）与否（no）这两级 之外，还有介于两者之间的意义选择，即情态归一性（polarity） 。