三年级音乐教案目录学年度第一学期序号内容页码1阿细跳月22爱唱歌的小杜鹃43白鸽64打枣85大树桩你有几岁106法国号127放马山歌148快乐宝贝169快乐的 1810老爷爷赶鹅1911森林水车2012土耳其进展曲2213我是小小音乐家2414中国少年先锋队队歌2615捉泥鳅2816紫竹调30课题阿细跳月 教学目标1.能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参及表现活动 2.能够了解阿细跳月的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化 3.学习五拍子，掌握“跳月〞的两种根本节奏型，学习“跳月〞的根本舞步教学重难点掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感课时一课时课型音乐欣赏教学过程批注一、节奏律动 今天我们要一起外出，请大家跟上教师的节拍，可不要落伍哟！ ＞ ＞ ×× × × × × ×× 走 快 点 快 点 快 点走 合 右 左 右 左 右 左 右 〔合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿〕 生：模仿拍节奏 师：走的节奏是怎样的？ 生：局部学生起来走动，拍出走的节奏：× × × × × …… 师：进一步引导学生拍出 拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。
〔表演跳月的根本舞步〕 节奏③是旋律的节奏型〔出示旋律谱〕 二、分析、练唱课题爱唱歌的小杜鹃教学目标1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱爱唱歌的小杜鹃2、学生能在教师的指导下进展简单的歌表演和器乐伴奏教学重难点教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进展简单的歌表演和器乐伴奏教学准备录音机、碟片、电子琴、打击乐器课时一课时教学过程批注〔一〕律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识师：刚刚听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的杜鹃圆舞曲，现在教师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？〔播放二年级学过的歌曲杜鹃圆舞曲导入〕师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么得意、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听：〔播放爱唱歌的小杜鹃伴奏，教师唱“咕咕〞〕〔二〕 导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕〞的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧请同学们在课题白鸽教学目标1、通过学唱歌曲打秋千，培养学生的合唱能力，在合唱中学会及人合作。
2、正确掌握歌曲的旋律、节奏引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度教学重难点正确掌握歌曲的旋律课时一课时课型唱歌教学过程批注一、创设情境，导入新课：1、师：同学们好，快乐的音乐课又开场了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！〔放嘀哩嘀哩音乐，带着学生跳起来〕刚刚在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗？〔生：鸽子或和平鸽〕谁来模仿一下鸽子的叫声？〔生：咕咕咕〕这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢2、教师范唱： 1 ２¤４ 5 4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱5 -︱5 4 4 4︱4 3 3 3 ︱2 2 ︱1 -︱咕咕 咕咕 咕咕咕咕 咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕3、学生看着教师的手势跟着琴声模仿以上旋律4、师：这只得意的白鸽有天早晨飞到我的窗台上，咕咕咕的呼唤我课题打枣教学目标1. 通过学唱歌曲了解打枣时喜悦的心情，用轻松、活泼的情绪演唱2. 动脑为歌曲编动作3. 主动评价自己和他人的歌唱及表演的优、缺点。
教学重难点用轻松、活泼的情绪演唱歌曲，了解歌曲节奏课时一课时课型音乐欣赏教学过程批注一、导入同学们，你们见过树上的枣吗？那么，你们想和教师一起去打枣吗？今天，咱们一起学习歌曲，名字叫打枣〔出示课题〕二、教唱歌曲1. 听录音范唱，感受歌曲情绪2. 跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律3. 用听唱法学习歌曲4. 指导、纠正三、歌曲处理1. 用活泼的情绪演唱2. 完毕句的衬词用富有弹性的声音唱出答复上问题后的快乐及得意四、创编活动1. 创编歌词师生接唱：用学生的答案唱第一段课题大树桩你有几岁教学目标1、通过学唱大树桩你有几岁感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲 2、学唱附点二分音符，认识几种常用的力度记号〔“f〞、“p〞、跳音、减弱、自由延长〕和它的表现作用 教学重难点教学重点：能用明亮而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣 教学难点：认识并学会几个音乐力度记号 课时一课时课型唱歌教学过程批注一、师生问好 二、激趣导入 师：同学们，很快乐又到了我们的音乐课堂我们402班的同学各个都像天使一样得意，小天使们，你们今年几岁啦？嘘，让教师先来猜一猜 1、教师猜学生年龄〔9-10〕 有节奏地念：X X X | X X X | X. X | X - - | 同学呀！同学呀！你呀九岁啦。
〔重点解决附点四分音符〕 2、师生猜教师年龄 师：教师刚刚猜了你们年龄，大家猜猜教师今年多大？ A．生答复 B.〔能否像教师刚刚一样有节奏的念出来呢〕有节奏地答复 三、新课教学 1、出示大屏幕〔大树桩图片〕课题法国号教学目标1、学唱法国号这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我〞 2、能人是法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色 3、通过法国号的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律教学重难点课时一课时课型音乐欣赏教学过程批注一、简介圆号 1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段 2、请学生从小乐队中唱到的五种乐器的图片中试这找出所听的乐器 3、教师简介圆号也称法国号导入歌曲法国号 二、学唱歌曲法国号 1、听法国号的范唱录音 2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲唱做的规律 3、启发、提问用浑厚的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我〞 4、待歌曲演唱熟练后，参加教材第26页所示范的律动，边唱边拍 三、进一步掌握四三的节奏律动 课题放马山歌教学目标1、情感目标：能较完整地用地方语言演唱放牛山歌，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。
2、知识及技能： 1〕了解山歌 2〕通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点 3〕初步掌握八分音符的时值 教学重难点教学重点：用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲放牛山歌 教学难点：第三乐句中“〞节奏型的掌握 课时一课时教学过程批注一、 组织教学 师生相互问好！ 二、谈话导入 今天这节课教师要带同学们去学习四川的山歌. 你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对歌的声音了 1、师唱对歌 32 1 | 2 —|12 1 |6— 弟儿罗喂 弟儿 罗喂 哥儿罗喂 哥儿 罗喂 2、学生分角色扮演唱 在山顶你们觉得要用怎么样的声音来唱 生：…… 师小结：山歌的特点就是要歌声高亢、嘹亮. 你们知道什么是山歌吗？ 生：…… 师小结：在山野间演唱的歌叫山歌 3、生学唱32 1 | 2 —| 12 1 |6—这句乐谱 三、新歌教学课题快乐宝贝教学目标1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活教学重难点理解歌曲所表达的情感 “快乐〞课时一课时教学过程批注一、导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？〞让学生自由答复。
有的说“快乐！〞有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！〞那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！〞答复是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲快乐宝贝二、展开新课：1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣2、让学生把书翻开，朗读歌词，体会歌词的含义3、教师让学生看书上，领唱和齐唱局部的歌词，有什么不同然后让学生练习：A、教师读领唱局部的歌词，学生读齐局部的歌词，让他们学着配合B、学生之间互相练习4、教师教唱本首歌曲：A、分句教唱B、分段教唱5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来课题 快乐的 教学目标1、 演唱歌曲快乐的 ，感受歌曲活泼欢快的情绪，2、认识和演唱音符 教学重难点识记 三个音课时一课时教学过程批注一、听唱歌曲快乐的 １、听赏歌曲 〔１〕听录音范唱快乐的 〔２〕请你跟琴唱一唱这三个音 〔３〕教师演唱快乐的 ，学生接唱歌曲中的 ２、听唱法演唱歌曲 〔１〕轻声读歌词第一段 〔２〕听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍 〔３〕引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导 “演唱〞四分休止符时，可用手势动作代替 〔４〕学习演唱二、三段歌词。
听录音范唱，跟琴直接演唱〔５〕全体演唱全曲二至三遍 课题老爷爷赶鹅教学目标1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱老爷爷赶鹅 2、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力教学重难点课时一课时教学过程批注一、引入 1、欣赏一首歌曲咏鹅2、〔出示老爷爷赶鹅歌片〕这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲老爷爷赶鹅 二、整体感知，熟悉歌曲 1、听赏，了解歌曲的情绪风格〔欢快、幽默的〕 2、跟音乐轻唱，熟悉旋律三、学习歌曲 1、教师指导学生有节奏的朗读歌词 2、教师弹琴，学生逐句跟唱 3、以各种形式练习 四、拓展：边唱边创编动作进展表演 五、展示，总结 教后记：课题森林水车教学目标1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱2. 动脑为歌曲编创歌词、动作3. 主动评价自己和他人的歌唱及表演的优、缺点教学重难点感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱课时一课时课型音乐欣赏教学过程批注一、表演小瓜棚 1. 听录音小瓜棚，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚〔三拍子8小节；二拍子8小节〕提示：感觉到有什么不同了吗？ 2. 教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3. 听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声。