幼儿园集体科学教育活动的 实施与评价,一、幼儿园集体科学教育活动的实施,科学教育活动的核心,活动的设计,教师的组织能力,教师的指导技巧,教师,参与者,支持者,引导者,帮助者,活动实施,（一）幼儿园集体科学教育活动的组织策略,1、组织活动前要有充分的准备,2、对幼儿已有经验把握到位,3、面向全体重视个别差异,4、制订相应的活动规则,5、围绕课题突出活动,6、让幼儿直接参加活动,（二）集体科学教育活动的指导要点,教师在组织活动的过程中，应该注意以下几点：,1、明确活动任务，激发幼儿兴趣,2、引导幼儿亲手操作，适当参与幼儿的活动,3、观察、分析幼儿的行为，及时提供帮助,4、把握活动环节，掌握活奏,5、合理运用评价手段，促进活动成功,（三）对于生成性的科学教育活动,生成性科学活动,偶发性科学活动,教师在没有计划的情况下形成的活动,生成性科学活动对幼儿的作用：,1、幼儿好奇心得到强化和充分的满足 2、促使幼儿关注和探索周围的世界，增进和大自然 亲近感二、对幼儿园集体教育活动的评价 教育评价的核心目标： 了解教育活动的成效 了解教育过程中教师和幼儿的行为 了解教育活动对幼儿发展的意义 （一）幼儿园集体教育活动评价的概述 20世纪30年代，美国教育学家泰勒提出了教育评价的概念。
教育评价的主要功能： （1）鉴定功能 （2）导向功能 （3）激励功能 （4）诊断功能 （5）调节功能,（二）“多元评价”观念,“多元评价”是一种人性化和个性化的评价观念，表现为评价主体的多元化，评价方法的多元化，评价标准多元化等方面 “多元评价”观念是从尊重不同主体的不同价值取向，提出评价主体多元化的要求三）对幼儿园集体科学教育活动评价的内容 根据教育活动的内涵，将教育活动评价的内容概括为三个方面: 1）对幼儿园科学集体教育活动的评价 2）对学前儿童发展的评价 3）对教育活动环境的评价,（四）对幼儿园集体科学教育活动的评价方法 幼儿园常用的评价方法： 自我评价 他人评价,谢谢大家！,。