一、前言数学作为幼儿园中班阶段的重要学科，其教学需要多方面的考虑，教学内容的设置和教学策略的选择都需要有计划和有科学性的安排本文将从幼儿园中班数学教学的实际需求出发，针对认识左右的教学活动进行设计与反思，希望能够提供一些帮助二、教学目标1. 认知目标通过本次教学，幼儿应该能够：1. 学会左右的概念；2. 通过不同的形式、多方面地进行左右的判断；3. 练习空间定向的能力；2. 技能目标通过本次教学，幼儿应该能够：1. 熟练使用左右的概念；2. 熟练进行空间定向；3. 意识到左右对方向的影响三、教学准备1. 教学环境灯光明亮，教室整洁干净，需要准备一些可以用来进行比较的东西，如手套、鞋子等等2. 教学材料文具、棋牌等可以用来练习定向；图片等可以用来引导幼儿进行左右的认知；3. 教学前的准备提前将教学材料如图片打印好，准备好需要用到的道具四、教学过程1. 学习左右的概念通过呈现图片，引导幼儿注意到上面的物体是面向左侧还是右侧让幼儿说出上面的物体的位置，判断左右，这样既进行了语言训练，还进行了数学教学的初步引导2. 通过具体例子进行认识左右通过教师提供自身经常接触到的场景，如教师写字时左手持笔、右手持笔的讲解，让幼儿从真实生活的例子中了解什么是左和右。
3. 进行游戏练习教师通过身体动作指定并指出左右位置，如用手或脚指向左右孩子们跟着动作来识别身体左右位置，体验玩中学，活学活用4. 借助游戏进行空间认知制作迷宫、巨型拼图等游戏，让幼儿在空间中尝试左右的判断，并在游戏中体验左右对方向的影响5. 练习空间定向让孩子学习在行走、玩耍、摆各种玩具时，观察、记忆、认认真真地感受左右，逐渐发现自己身体左右的位置关系，形成良好的空间定向能力也可以利用玩具拼图等方式，让幼儿在空间中判断左右位置，提高他们的空间认知能力五、教学反思通过本次教学，幼儿对左右的概念有了更清晰的认识，也明确了左右对方向的影响但在教学过程中，也存在一些问题有些幼儿可能已经掌握了左右的概念，但是在练习空间定向的时候难以正确进行左右判断因此，在后续教学中，应该加强对空间定向的练习，并逐渐提高复习巩固的效果，这样可以让幼儿更加深刻地记住左右的概念，并且可以愉快地在玩乐中学到更多的知识。
