《闽教版三年级下册unit-5-parts-of-the-body-part-a》由会员分享，可在线阅读，更多相关《闽教版三年级下册unit-5-parts-of-the-body-part-a（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 5 Parts of the BodyPart A一、教学目标（一）语言知识目标 1、全部学生能听说并认读单词face，eye，nose，mouth，ear，能听懂并理解单词touch。 2、大部分学生能听说并认读句子：Draw a. 3、大部分学生能理解句子：Touch your. 4、一部分学生能读出字母u在元辅结构中的发音。（二） 语言技能目标 1、全部学生能认读和正确书写face，eye，nose，mouth，ear等身体部位的单词。 2、大部分学生能能听懂会说Draw a.3、大部分学生能听懂句子Touch your.并做出反应。4、全部学生能通过所学描述身体部位。（三）
2、情感态度目标 通过学习熟知的身体部位的英文表达，激发学生学习英语的兴趣和积极参加英语活动的热情。（四）文化意识 乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。二、教学重点1、教学重点：让学生能听、说、认读五个人体部位的单词。2、教学难点：单词mouth中th 的正确发音，以及正确分辨单词eye和ear音形义。3、关键点：结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱，具有竞争精神的特点，通过比赛、童谣、游戏等方法将单调的知识融入生动的活动之中，让学生在听、说、动的过程中，掌握知识并加以灵活运用。 三、教具准备 1、字母卡片：五个元音字母。2、单词卡片：face，eye，eyes, nos
3、e，mouth，ear，ears, run，duck，jump，draw, touch等。3、PPT。4、Winnie的图片。四、教学步骤Step 1 Warming up & Revision1、Greetings.2、Sing a song: Whats the time? 【设计意图：用朗朗上口的歌曲复习导入，活跃课堂气氛，将学生迅速引入英语课堂，既复习了旧知，又为新课的导入做好铺垫。】Step 2 Leading in 通过歌曲引出Mr. Monkey，教师说：“Its ten oclock. Mr. Monkey and his pupils are having an art cl
4、ass. Now lets go and see. ”出示课文图片揭示课题并板书：Unit 5 Parts of the Body Part A 。【设计意图：利用课文图片快速导入课堂，直切课题。】Step 3 Presentation（一）教授身体部位单词：face，eye，nose，mouth，ear1、视听课文，初步感知身体部位单词 face，eye，nose，mouth和ear的发音。2、教授单词 face。PPT展示课文图2，并播放音频“Lets draw a face.”，教师用简笔画勾勒出一张脸，边画边说：“ Look，Its a face.” 引出face的教学。 （1）自然拼
5、读法教授发音；（2）全班拍手拼读；（3）请学生书写在四线格上。3、揭示评价方式：出示3张维尼熊的脸，分别代表三个小组，在学习过程中，表现出色的小组可为本组的Winnie贴上一个五官。 4、教授单词eye。 （1）PPT出示课文图3，并播放音频，“Now draw two eyes.”，教师继续边画边说：“Now draw an eye. Look，its an eye.” 引出eye的教学。 A. 升降调朗读，拍手拼读； B. 引导学生观察eye的构成； C. 请学生书写在四线格上。（2） 教师再画另一只眼睛，引导学生说“eyes”。 A. PPT出示an eye和 eyes的图片，让学生区分
6、eye和eyes，强调“an eye”，并用肢体语言操练eye和eyes; B. 用“大小声”的方法操练eye和eyes。 5、教授单词：nose，mouth。 PPT出示课文图4，并播放音频“Then draw a nose and a mouth.”教师边画边说：“Then draw a nose and a mouth.”引出then，nose和mouth的教学。 （1） 自然拼读法教授nose的发音； （2） 强调mouth中th的发音； （3） 拍卡片快速读单词; （4） 请学生书写在四线格上。 6、教授单词ear。 PPT出示课文图5，并播放音频“Then draw two ear
7、s.”，教师继续边画边说：“Then draw two ears”， 引出ear的教学。（1）升降调朗读；（2）让学生区分ear和ears，并用TPR教学法操练；（3）请学生书写在四线格上。【设计意图：利用课文情境教学，边听边教授新知，培养学生听说读写的能力。】（二）课文教学 1、全班翻开课本第36页，教师播放课文录音，让学生在语境中理解课文。2、教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 3、教师再播放课文录音二到三遍，然后采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。【设计意图：试听课文并跟读，让学生接触最纯正的美式英语，进一步感知课文。】 4、Listen and act.
8、（P37） （1）播放课文Listen and act.引出touch的教学。 （2）教师发出指令：“Touch your face/eyes/nose/ears/mouth.”学生做出相应的动作。全班学生听指令做动作。 （3）学生发指令，学生做动作。（三）巩固练习1、出示face, eye, eyes, nose, mouth, ear, ears的图文卡片，请全班学生齐声说出单词. 2、Chant Face, face, 擦擦擦。Eyes, eyes, 唰唰唰。Nose, nose,哼哼哼。Mouth, mouth,啵啵啵。Ears, ears, 啊啊啊。3、游戏：耳聪手快。游戏规则：每组
9、派一位学生站到讲台前，全班根据PPT出示的部位齐说：“face，face”。派出的学生要迅速找到该单词。随后，更换部位，游戏继续。快速且准确拿到单词的学生为本组的Winnie赢得一个五官。【设计意图：通过chant和游戏对新知进行巩固，既有趣又有效。】（四）语音教学 1、复习五个元音字母。 2、复习元音字母a，e，i，o在元辅结构中的发音。 教师出示bag，cat，hat，ten，pen，hen，fish，six，pig，box，dog，stop等单词，学生朗读，并归纳总结四个元音字母在元辅中的发音规律。 3、教师呈现单词：run，duck，jump，让学生听课本录音，跟读这些单词。 4、根据
10、元音字母在元辅结构中的发音规律，请学生尝试说一说字母u在此结构中的读音。 5、请学生利用以上规律读一读没学过的单词，例如：bun，luck，gun，pump等。Step 4 Summary1、根据板书复习新知；2、利用评比栏复习新知。 Step 5 Homework1、听录音，熟读并背诵本课内容。2、完成活动手册P32-33的练习。3、画一画你最喜欢的人或卡通形象，并用英语写出其身体部位的名称。4、背诵单词face, eye, nose, mouth和ear。下节课听写。5、预习B部分，学说手，手臂，腿和脚。板书设计 Unit 5 Parts of the Body Part A 教学反思：本
11、课以语篇教学的理念为基础，利用课文情境直接导入教学，着重培养学生听、说、读、写的能力。在教授过程中，达到效果较好的是教授新知的环节，此环节既新颖又能培养学生听说读写的能力，让学生多感官参与学习，达到了教学的目的。但是，本课也有不足之处。拓展环节占用时间且没有达到预期效果，由于时间问题没有对评比进行总结。课文教学中，给学生单独展示的机会提供得较少，没有让学生得到充分锻炼。经过反思，对本课的教学改进为：在教学过程中应充分考虑学生，设置的教学环节应给他们展示和锻炼的机会；拓展环节可改成总结评价环节，利用板书和评价方式引导学生对本课新知进行总结。各产品过程检验的检验时机应在操作者对首件加工完成后自检，并判定合格。再由车间依据计划将需进行专检的部件填写报检单报检，在报检后首先由检验人员应检查车间是否按程序文件的规定开展了自检，然后接受报检进行检验、记录及判定。
