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1、大雁归来教学设计兰州市第九十九中学 韩贵杰教学目标：1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。3.感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。教学时数：一课时教学过程：一、活动导引，激发兴趣我今天给大家推荐三本好书，它们被誉为自然文学三部曲，分别是梭罗的瓦尔登湖、卡森的寂静的春天和利奥波德的沙乡年鉴。（简介前两本书，重点介绍利奥波德生平、主张和
2、沙乡年鉴基本内容）。大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？（生畅谈）并回顾欣赏曾经背过的咏雁诗句，并得出中国文人睹雁伤情和托雁寄怀的结论。然而大雁归来在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。二、走进雁群，整体感知首先检查一下大家预习课文生字词的情况，请给下列字词注音并解释：凋零 迁徙 缄默 窥探 雾霭 狩猎 顾忌 目空一切1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：请概括出作者对大雁作了哪些方面的描写？从哪些句子中可以了解到大雁有着怎样的生活习性和性格特点？教师指导：可根据课文内容划分层次并总
3、结层意，并抓住生活状态。学生讨论交流并使用圈点批注的方法。文章主要描写了11月南飞的大雁（第三段）、3月归来的大雁（四至五段）、春天觅食的大雁（第六段）、孤独的大雁（七至八段）、4月夜间集会的大雁（第九段）生活习性和性格特点：1、定期迁徙。 2、善于长途笔直飞行。 3、喜爱寻食玉米粒。 4、经常互相鸣叫。 5、常以6只或6的倍数列队飞行。 6、孤雁的飞行和鸣叫很频繁又忧郁。 7、喜欢在沼泽中聚会喧闹。 8、坚定不移，有毅力和勇气。 9、对一切都很友善，重友情和亲情。 10、活泼可爱。 11、有联合观念，有团队精神。 12、聪明、有灵性的报春使者。2.品位形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进
4、行描绘的语句，体会写法及作用。教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。明确：（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。例如而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么
5、容易了。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。3.感受抒情性（1）作者从哪些方面对大雁进行观察，饱含作者怎样的感情？教师指导：从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。学生讨论交流。明确：对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩论。对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。（2）结合课后练习二，体会
6、作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。学生朗读体味。明确：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎来了春天，欣欣向荣。）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个
7、大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。）4.小结：师生对以上教学内容加以总结概括，明确本文的写作特色是知识性，形象性，抒情性的完美结合。三、观赏雁群，赏析探究大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物。学生针对课文内容进行质疑，并根据问题合作探究学习。指导策略:本文为译文,句子长而且不好理解，可以指导学生划分句子成分，再结前后语境分析语句内容。如：1.“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。”是什么意思？2.“向我们农场宣告
8、不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”大雁知道维斯康星的法规什么意思？3.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。”为什么？4.利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？四、欣赏美图，迁移训练欣赏动物图片，完成课堂小练笔：回想你所喜爱的动物，用生动形象的语言描写它，介绍一下它的习性，并表达出自己的感情。五、布置作业我们应该珍爱野生动物，请同学们以“野生动物保护者”的身份，给狩猎者写一封信，呼吁他们同我们一起来关爱野生动物。六、朗读经典这个夏日的午后，我在窗边静坐，苍鹰翱翔于我的耕地上空；野鸽子三
9、三两两地从我的视界疾飞而过，或者在我屋后的白松枝头蹦上跳下，尽情地啼唱；鱼鹰插进波平如镜的瓦尔登湖，叼起鱼儿复返长空；水貂鬼鬼祟祟地走出我门前的沼泽，在岸边抓住了青蛙；飞来飞去的刺歌雀压弯了莎草；过去半个小时来，我一直听见火车咔嗒、咔嗒在响，时而渐渐消歇，时而越来越响，很像榛鸡扑打翅膀发出的声音，将旅客从波士顿运载到这地区来。（见瓦尔登湖“声音”一章）在朗读中感受回归自然的美好，在倾听和欣赏中结束这节课。课后反思：本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。
