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1、武汉大学校长演讲稿【篇一：校长讲话稿】 心 中 充 满 绿 意 一、扬起“阳光”风帆，呵护“积极”心态 “一条小溪曲曲弯弯，一条公路在山间绵延，一所小学坐落在小山村中”。这估计是我们这些农村学校的真实写照。听起来好似美景，住下来却是苦咽心中。农村学校的社会环境相对较差，经济落后，留守儿童大量存在，这造成学校教育压力大。在我们日常生活中，还经常会遇到各种各样的困扰：单位工资太低，过度劳累身体欠佳，先进评比没有份，职称晋级无希望等等。对这类事情，如果心态不平衡，就会一味地埋怨，发牢骚，啥都看不惯，啥都不满意，久而久之就会产生“端起碗吃肉，放下筷子骂娘”的不良习气。 武汉大学校长李晓红说“在这个世界
2、上，真正能够把握我们心灵的，只有自己；健康、快乐、成功、幸福与否，很大程度上都取决于我们是否具有积极的心态。”每个人如能持积极心态，珍惜自己的岗位，不比、不攀，立足本职，良好的工作心境就会油然而生，工作起来便会如沐春风。作为校长，首先要引领学校的正能量，更要有积极心态。我们与全体教师一起共同商议学校的规章制度，形成有序、公平、民主的良好风气，为学校提供符合师生群体利益的言行指南。其次，开展丰富多彩的师生活动，如此有利于全校师生向心力、凝聚力的不断增强，师生们点点滴滴的心迹历程，无不在激励着大家昂扬奋进的豪情，见证师生力争上游的风发意气。还有引领教师从以下几个方面培育自己的积极心态：（1）自尊自
3、信。既不妄自菲薄，也不妄自尊大。（2）理性平和。只有理性平和，才能少产生一些“羡慕嫉妒恨”，遇事才不会“郁结于心”。（3）开放包容。教师与学生、教师与家长、教师与教师相处时，因为每个人的个性、爱好与需求都不尽相同，教师应学会包容，善于设身处地、将心比心，充分理解他人的思路，接纳他人的风格，甚至包容个别人的挑剔，用自己的开放包容去获得周围人的认可、接受和尊重。（4）积极向上。常言说得好：改变不了环境就适应环境，改变不了别人就改变自己。教育工作是复杂的，对于每一位教师来说，不可能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，这就需要教师具备成熟的理智感、正确的挫折观、积极的自我暗示与良好的情绪调控能力。总而言之
4、，面对工作与生活,教师应尽量保持积极乐观的心态，校长更应该是这方面的榜样 。 二、为自己准备一套“故事” 每次听到教育专家讲到”特色”二字时，我总觉得和我们农村学校相距甚远。“特色”几乎成为了城市学校的专属名词，比如上海中学的口号“全国一流，国际知名，教育高质，管理高效”，辅仁中学的“以文会友，以友辅仁”，城市学校有优良的教师团体，优秀的生源，齐全的教育资源，坚实的物质保证，理所当然，这些学校的特色鲜明，成效斐然。 农村有什么呢？一座山，翻过去以后还是一座山。虽然不是说穷山恶水，但也确实是留不住人的地方。老师留不住，学生留不住，每明教授的讲座学校特色与品牌学校的创建后，我心中的许多困惑都被一一
5、解决。金忠明教授讲到品牌学校的特色，来自历史资源的积淀，来自校园文化的创建，来自校长的办学理念，来自名牌教师的声誉，来自杰出学生的集聚。金忠明教授告诉我们名校有名校的品牌，弱校有弱校的特点，为自己准备一套故事也是特色。我想，也许农村学校不能做很多，也不可能做太多，但农村从来不缺故事。我们农村学校为什么不能有自己的故事作为自己的特色呢？北大有“未名湖畔”的故事，清华有“水木清华”的故事，华东师大有“丽娃河”的故事，钱学森临终之际念念不忘母校教师上课的风采。学生当年学习的知识时过境迁或已遗忘，但学校精彩的故事代代相传。有了故事，一所学校就有了自己的特色。 农村学校故事虽然微小，但足以让学生记在心中
6、，传递正能量。正如莫言所说的他是一个讲故事的人，他讲的就是他的家乡高密的故事。我们木港的学校都历史悠久、人才辈出这里面的许多故事都可以利用：红色故事里，农村里的老红军，湘鄂赣边区鄂东南烈士陵园里的刘振山，抗日名将黄骅；校园故事里，学校里长期以校为家的老教师，将所有的精力都倾注在教育教学工作上，并竭尽全能帮助学生；学校的搬迁史是教育的发展史，它的迁址、改建、现状更是农村经济生活的发展史，也是中国经济的腾飞史；成功校友的故事，他们的成功会为我们的孩子带来典范和榜样，会为他们的腾飞带来希望?由这一个个大大小小的故事连成一串，就可以构成我们农村学校的特色，这些故事就是我们身边的人和事，而且每一位从此走
7、出去的学生都有可能成为这些故事中的新篇章。 三、课堂教学永远是风景独好 我们有幸聆听了熊川武、吴亚萍、周彬教授的有关课堂教学的讲座，许多观点令人耳目一新，茅塞顿开。这些观点很值得我们去思考，想想我们平常在学校里的校务管理与教学管理的许多困惑与疑难，是不是应该有更好的思路与理念了呢？ 1、“好的课堂就是教师对课堂教学的管理”。周彬教授讲了一个他高中化学老师的故事。化学老师把题目包括解题过程抄在黑板上，问“同学们，你们谁有比这更好的解题方法吗？”一次、两次，没有人应答。终于有学生举手了，“好，你来把你的解题方法写在黑板上，讲给大家听听”， 一位同学举手了?，“同学们，还有没有比这位同学更好的解题方
8、法”，又有同学举手了，“好，你也把你的解题方法写在黑板上，讲给大家听听”， 又一位?，“同学们，大家再看看，黑板上哪种方法最简单啊”。就这样，一节课上完了。上着上着，一学期过去了，上着上着，高中就毕业了，上着上着，就都考上重点大学了。这是学生竞争的课堂，“是骡子是马，拉出来溜溜”，溜着溜着，即使是骡子也会跑的跟马一样快。课堂上，他们不再死守老师即权威，而敢于跟你争个面红耳赤，敢于向你说不。教师教不教得好并不重要，重要的是学生要学得好。从整个过程来看，这位老师并没有刻意去传授多少知识给学生，但他对整个课堂的管理机制是值得富有生命的课堂不是传授已有的东西，而是要把学生潜在的创造力量诱导出来，将生命
9、感、价值感唤醒。 2、“好的课堂可以用40分钟去支配学生一天甚至两天的时间”。实际上学生在课堂上的时间是有限的，学生大部分时间在课外、在家里。他们可以做作业，可以玩游戏、看动画片，也可以做任何他们非常感兴趣的事。但，如果学生的时间不是靠命令、作业、家长的威胁被迫被占有，而是能积极主动地用这些时间去探索老师在课堂上所授的知识与方法，那么可以说这堂课就是非常成功的一堂课。他已经让学生自主自觉的去探索知识的海洋，科学的奥秘了。还有什么比自己快乐地去做自己愿意做的事更惬意的事呢？这样的课堂绝对是优秀的，上这堂课的学生绝对是幸福的。 3、“好的课堂应该与牛的反刍现象一样，先猛灌，然后慢慢消化”。我的理解
10、是一堂课应先让学生像牛吃草一样拼命的学习知识与方法，在最后像牛反刍一样把这堂课学的内容慢慢的回顾消化。传统的课堂上，教师往往讲完一个内容后会问：“同学们听懂了吗”，绝大多时候学生会回答“听懂了”，可是作业练习还是错很多。学生没有说谎，确实是听懂了，可是听懂不等于学懂。当教师用学术性的语言来讲解复杂的物理原理或数学公式时，学生一般能听懂。但这只是完成了第一步，下一步还需要教会学生怎样尽快理解、记忆这些知识，并最终具备灵活应用这些知识的能力。如果老师能让学生学会像“牛的反刍”一样，花大量时间去慢慢消化，而不是仅仅停留在听懂，那么教学效果会非常好。老师就不会再有“我都讲了，你们也听懂了，【篇二：校长
11、演讲稿】 各位老师、同学们： 下午好，我说话的主题是庸人、懦夫、智者、勇士，作家韩少华散文记忆中有这样的四名话：只记得一已忧患的是庸人，让不幸的记忆压得双膝着地的是懦夫，从成功的记忆里提炼警觉的是智者，忘掉自己的忧患，铭记他人的艰辛，为明天的幸福忘我奋斗的人，才是勇士，真正的勇士。下面我围绕着这四句话说说高三的备考问题。 第一名：只记得一已忧患的是庸人 到了高三，大部分同学信念坚定，目标明确，正在为理想的实现付出扎实的努力。但仍有少部分同学没有信念，没有目标，躲在自己的世界是享受着过去，现在和将来。不知要学习，不知为什么学习，不知学习为了什么。 学习为了什么呢？有句话这样说：现在，为了分数；远
12、一点，为了大学；将来，为了事业，而最终，学习是为了生命的充实。这句话很正确。其实，我认为学习是为了什么呢？二个字：责任。读书对同学们来说是一种责任，每一个同学都应郑重地挑战这份责任，对自己负责，对父母负责，对教师负责，对社会负责。如果一个人不懂责任便是无知，没有责任便是放纵，忘却责任更是无耻，逃避责任便是背叛。 现在父母为了同学们的学习可谓是鞍前马后，煞费苦心，小心翼翼，所以父母的每一份付出都应是我们学习的不竭动力，我们应怀着感恩之心好好学习。2004届班上有一位家长的事迹令我震撼。孩子上高三了，由于晚上回家较晚，又适当地开了点夜车，所以中午一定要午休。但是这位学生居住的小区有许多小孩中午时在
13、楼下游玩打闹，经常影响自己小孩午休。这位母亲为了让孩子有很好的休息，自己天天中午在楼下做小孩子的工作，坐在板凳上，看管楼下的小孩和行人，教他们不要大吵大闹，不准车辆经过宿舍，不准车辆鸣放喇叭。同样们想一想，一天这样不难，天天如此实属不易。最终小孩以优异的成绩考入武汉大学法学院，给我的来信中有这样的一段话：面临高考，它让我真切地感受到了成长的压力，经历高考，它让我学会如何承受自己的责任，走过高考，我恍然大悟，自己真的长大。所以目前安逸的同学，放纵的同学，任性的同学应牢牢记住：你的安逸是在漠视父母的汗水，你的任性是在吞噬父母的苦心，你的放纵是在撕毁父母的希望。这是第一句话，告诉我们牢记责任，不做庸
14、人。 第二句，让不幸的记忆压得双膝着地的是懦夫 高考的竞争既是知识能力的竞争，更是心理心态的比拼，就像一场比赛，百舸争流，千帆竞渡，自然有人划到了前面，有人暂居后头。落在后头怎么办呢？躲在一个角落里孤芳自怜，自怨自艾，让不幸的记忆压得自己双膝着地吗？那这个人就是懦夫。 有人将高考复习备考分为三个阶段，第一阶段是你不知道自己不知道，第二阶段是你知道自己不知道，第三阶段你不知道自己知道。第一阶段是9-11月份，自己在不停的学习，自己不懂的知识到底有多少，自己也不清楚，第二阶段是12-3月份是高三学习最困难的阶段，自己知道有很多东西不清楚，需要努力探究。第三阶段是4-6月。这个阶段你已经掌握很多知识
15、，你只管充满信心走进考场，心平气和地答题。而我们马上进入学习上最困难的第二阶段。最困难的时期当然最苦最累，在这种关键时期不同的人有不同的表现，有的人咬咬牙，跺跺脚就挺过来了，有的逐渐被淘汰了，这期间的分水岭就是意志的高低和心态的好坏。特别是目前暂时的落后的同学灰心丧气，所以小伙子看起来像姑娘，有些姑娘看起来像林黛玉一幅“娇喘微微，泪光点点”的样子，让不幸的记忆让压得双膝着地。其实只要你自己不跪下，你就永远不比别人矮。 当代社会出现一群年轻有为的财富群体，个人资产在千万元甚至亿元以上，称之为“80后新富”。有同学们熟悉的李想，茅侃侃，戴志康，但有一个人的经历令同学们震撼，他就是北京高维视讯科技有
16、限公司总裁高然，他1981年出生于湖南省桃江县一个农民家庭，1998年中专毕业，在东莞的一家工厂打工，月薪不足千元，1998年12月放弃工作，走进桃江一中高三年级就读，走进高三的第一次月考，班上倒数第一名，可是他的自信和希望给了他无穷的力量，半年后1999年高考以全市第一名，考进清华大学新闻传播学院。大学毕业后半年，创办高维视讯科技有限公司。正是屡战屡败还要屡败屡战的豪情让他从倒数第一转为全市第一。 很多同学知道姚明有一句广告语：我努力不一定成功，但不努力一定不会成功，这句话很好地揭示了努力与成功的关系，即使基础再差，分数再低，名次再后，只要有1%的可能，就要做100%的努力。当然有一些同学会说：我前一个星期，前一个月已经努力了，怎么一点进步都没有呢？这是一种急于求成的心理，危害不浅。就像是你今天吃了一块猪排，明天这块猪排的营养就要具体体现在哪一块骨胳的肌肉上一样，这是不可能的。为学作事，忌求近功，哪有一笔画成龙，哪有一拳练成
